План урока "Past Simple. Regular and Irregular verbs Comparative Degrees of Adjectives" 4 класс
План урока английского языка для 4 класса (Английский в фокусе)
Past Simple. Regular and Irregular verbs
Comparative Degrees of Adjectives
Павлюк Наталия Николаевна, учитель английского языка МБОУ г.Керчи республики
Крым «Школа-гимназия №2 им. В.Г.Короленко»
Цель: выявить уровень актуализации знаний по теме «PastSimple. Regular and Irregular
verbs», учить образовывать сравнительную и превосходную степени имен
прилагательных.
Задачи:
-коммуникативная: научить общаться на английском языке: задавать вопросы и отвечать
на них, реагировать в конкретной речевой ситуации.
-образовательные: закрепить знания о времени английского глагола Past Simple,
проверить знание неправильных глаголов, совершенствовать диалогическую речь.
-развивающие: развивать фонетические навыки, развивать память, речь, мышление,
умение слушать других
- воспитательные: воспитывать любовь к предмету, развивать мотивацию обучающихся,
прививать уважение друг к другу.
Литература:
Virginia Evans, Jenny Dooley «Английский в фокусе 4 класс»
Оборудование:
1. Мультимедийный проектор, экран
2. Листочки с предложениями для работы с превосходной степенью
прилагательных.
3. Листочки с чантом и парными предложениями.
4. Картинки «Английский в фокусе 4 класс».
Началоурока: Hello, children!
I’m glad to see you. Let’s begin our work.
What date is it today? What day is it today?
Who is absent today? What season is it now?
What’s the weather like today?
Ход урока.
Речевая разминка:- What did you do yesterday? (Опрос всех учащихся)
- Did you do your homework yesterday?
- Did you tidy your room (watch TV, listen to music, read a book, play
soccer, ride a bike etc.) yesterday?
- В каком времени вы отвечали на вопросы? (в Past Simple).
Мы продолжаем изучать Past Simple.
- Ok, the theme of our lesson is Past Simple. What do you think you will learn
to do today?
Проверка домашнего задания из рабочей тетради (стр.54-55,упр.2,3)
Фонетическа яразминка:
1. Look at the picture. (картинка с изображением мужчины-путешественника на экране)
This is a man, his name is Jack. I want you to find out about his adventures. На доске
вопросы: 1.What did Jack do? 2. Where did he go? 3. What did he see? 4. Why was he sad?
Дети предсказывают возможные ответы. Let's do the chant and find out. Ask me the
questions. Дети хором задают вопросы. Учитель отвечает:
1) He said goodbye to his friends one day.
He wanted to travel far away.
2) He went to Africa and Asia too.
He went to Mexico and Peru.
3) He saw volcanoes, deserts and seas.
He saw high mountains and tropical trees.
4) He wanted his friends, he wanted his home.
He didn't like seeing the world along.
Ответы в чанте сравниваются с предсказанными.
Группа делится на 2 подгруппы. Раздаются листочки с чантом. Распределяются вопросы.
Группы по очереди задают вопросы хором и отвечают. Учитель подсказывает, как
ритмически и интонационно организовать произносимые предложения.
2. Now, open you books at p.110, ex.1. Дети самостоятельно соотносят первую форму
глагола с второй.
Затем ответы проверяются на интерактивной доске. Spotlight4 DVD-ROM.
3. p.110.,ex.2.Дети читают задание и говорят, чем вчера занимался Пако.
4. Знакомство со сравнительной и превосходной степенью имен прилагательных.
На доске прикрепляются картинки, иллюстрирующие прилагательные (pretty, shy, strong,
loud, kind), рядом прикрепляются карточки с напечатанными словами. Listen and repeat!
Учащиеся повторяют слова хором и индивидуально. Затем картинки и карточки
раздаются детям. Они выходят к доске и прикрепляют картинку рядом с
соответствующим словом. Класс проверяет, правильно ли выполнено задание. Стр.110,
упр.3. Listen and match. Включается аудиозапись упражнения. Дети соотносят имена с
прилагательными, которые только что выучили.
5. Учитель встаёт рядом с двумя учениками и говорит: I’m taller than Misha and Nisha is
taller than Katya. I'm the tallest of the three. Предложения записываются на доске,
выделяются окончания -er, -est. При помощи грамматической таблицы объясняется
образование сравнительной и превосходной степени у односложных и двусложных
прилагательных. Напоминаются правила правописания. Дети образуют сравнительную и
превосходную степени сравнения у только что изученных прилагательных, описывая
предметы вокруг себя (комнатные растения: green/greener/the greenest, карандаши:
short/shorter/the shortest, и т.д.)
6. Стр.110, упр.4. Now talk with your friend. Дети в парах задают друг другу вопросы по
образцу. Напр.: Who was the prettiest student in the class? Anna was.
Конец урока.
Класс делится на две команды. В произвольном порядке детям учитель раздает листочки
с предложениями. Учащиеся ходят по классу и ищут ученика с парным предложением.
Напр.1. John was very tall. A He was in the basketball team.
2.Betty was the prettiest girl in the class. B Everyone wanted to take her photo.ии.т.д.
Затем пары учащихся читают свои предложения перед классом.
Подведение итогов урока.
So, children, what did we revise today? Yes, we practiced telling about past events. We used
Past Simple. What did we do then? We learned to compare things using the special forms of
Adjectives.
Учитель спрашивает, все ли понятно, есть ли вопроосы, выставляет оценки за работу на
уроке.
Домашнее задание: учебник, стр.111 №5,6
