Конспект урока "How to make a fruit salad?" 5 класс
Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение
гимназия «ОЦ» Гармония» г.о. Отрадный
Самарской области
Конспект урока
английского языка
по теме: “How to make a fruit salad?”
(5 класс)
Учитель английского языка
Р.А.Ветлугина
2015 г.
Конспект урока
Этапы урока
Универсальные
учебные действия
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Методы и приемы
1. Мотивационный этап
Личностные УУД:
-освоение личностного
смысла учения
Коммуникативные УУД:
-создание эмоциональной
атмосферы, ощущение
успешности,
мотивирующей
вхождение учащихся в
учебное пространство;
Регулятивные УУД:
-адекватно использовать
ранее изученные
средства
-определение цели
деятельности
Hello, boys and girls! How are you?
I am fine thank you. Today we
continue speaking about food and
before we start I’ve got some
questions for you.
Do you like cooking?
What can you cook?
Now look at the picture. Tell me,
please, what exactly we are going to
talk about today?
That is right. Look at the screen, our
theme is “How to make a fruit
salad?” So look at the photo again
and tell me what are the people
doing?. So today we are to learn how
to make a fruit salad and describe the
recipe of it.
I am fine, thank you. How are
you?
Yes? We do.
We can cook soup, salad…..
(ученики говорят, что они
умеют готовить)
How to cook?
Ученики угадывают тему
урока.
Фронтальная работа
(беседа в форме
диалога)
2. Повторение
3. Практический этап перед
аудированием
Аудирование
Коммуникативные УУД:
-умение сосредоточиться
на выполнении речевых
действий
Регулятивные УУД:
-вероятностное
прогнозирование при
восприятии текстов при
аудировании
Познавательные УУД:
-поиск и выделение
необходимой
информации при
аудировании;
-становление причинно-
следственных связей при
аудировании
А что нам нужно знать для того,
чтобы сделать фруктовый салат?
А кроме этого что еще нужно
знать, чтобы сделать фруктовый
салат?
Unit4 Lesson5 Exercise1a
Look at the pictures! Guess the
meaning of the words in the box.
Now you can check the meaning of
the words on computers. Let`s repeat
new words.
Put the verbs in the right order to
make a fruit salad.
Now listen to and check your
answers.
Названия продуктов.
-Надо знать название
продуктов.
(Ученики повторяют по
картинкам презентации
названия продуктов )
Глаголы, чтобы описать, как
сделать фруктовый салат.
(Ученики смотрят на
картинки, соотносят их с
соответствующими
глаголами, отгадывают
значения этих глаголов)
Ученики проверяют
значения глаголов по
компьютеру и повторяют их.
Ученики расставляют
глаголы в том порядке, в
котором делают фруктовый
салат.
Ученики слушают текст и
проверяют свои ответы.
Индивидуальная
работа
Аудирование с
извлечением
конкретной
информации
4.
Этап закрепления и
применения полученных
знаний (работа в группах)
Регулятивные УУД:
-оформлять свои мысли в
устной и письменной
речи
-самостоятельное
осознанное построение
устного и письменного
речевого высказывания
-взаимодействие
-проявлять
Now work in pairs.
I think you are ready.
Учитель обращает внимание
обучающихся на ответы на доске
Thanks for your answers.
Now create your own salad and
describe its recipe.
Учитель раздает карточки с
названиями различных продуктов.
Ученики получают карточки
и спрашивают друг друга,
какие продукты и сколько им
нужны, чтобы сделать
фруктовый салат.
Ученики проверяют свои
ответы.
Ученики придумывают
рецепт своего салата и
описывают процесс его
приготовления.
Ученики одной группы
зачитывают свои рецепты.
Ученики других групп
записывают их.
Работа в парах
Unit 4 Lesson 5
Exercise 3
Card for Pupil B
Ask your partner to
complete the recipe.
Example: How many …
do we need?
A SALAD
3 potatoes
… eggs
2 small onions
… tomatoes
5 5 spoonfuls of oil
Работа в группах
5
Этап рефлексии.
познавательную
инициативу в учебном
сотрудничестве.
Познавательные УУД:
-извлекать информацию,
- ориентироваться в
своей системе знаний и
осознавать
необходимость нового
знания
Коммуникативные УУД:
-умение сосредоточиться
на выполнении речевых
действий,
-сотрудничество в
совместном решении
проблемы.
Регулятивные УУД:
- осознание учеником
того, как хорошо он
усвоил материал
-самооценка
деятельности по
овладению материала
-адекватно использовать
изученные средства
So what new words have you learned
today?
At home you must write a recipe of
your favourite dish and draw a
picture of it! You also are to learn
all the key words by heart so that we
could continue working with them.
Your marks are….
Thank you for the work and good
bye.
We have learnt how to make a
fruit salad and describe the
recipe of it.
Ученики записывают
домашнее задание и
прощаются.
Cамоанализ урока
Школа. ГБОУ гимназия «ОЦ» Гармония» г.о. Отрадный Самарской области
Класс . 5 Б
Предмет. Английский язык
Ф.И.О. учителя: Ветлугина Р.А.
Тема урока. Как сделать фруктовый салат?
Содержание. Составление рецепта для фруктового салата и описание его приготовления.
Тип урока. Комбинированный.
Цели и задачи урока:
Обучающий аспект. Расширить лексический запас учеников по теме «Еда»
Развивающий аспект. Развивать память через повторение активной лексики урока. Уметь сопоставлять. Развивать
навыки чтения, аудирования. Практиковать диалогическую и монологическую речь. Развивать мотивацию изучения
английского языка.
Воспитательный аспект. Воспитывать культуру совместной деятельности.
Формы работы. Индивидуальная, групповая, парная.
Этапы урока:
1) подготовительный (тема, цели урока);
2) повторение раннее изученной лексики;
3) изучение нового материала;
4) первичная проверка;
5) обобщение и систематизация знаний; закрепление;
6) итоги урока на рефлексивной основе;
7) домашнее задание.
Границы знания-незнания.
Ученик знает и умеет:
- лексику по теме «Еда»;
- отличать исчисляемые/неисчисляемые существительные;
- использовать some, any;
- вести короткие разговоры о любимой/нелюбимой пище.
Ученик не знает не умеет:
- писать рецепты салатов;
- отвечать на вопросы по рецепт,
-описывать приготовление фруктового салата.
Методы обучения. Репродуктивные, продуктивные.
( словесные; письмо; наглядные – иллюстрация, демонстрация; практические – упражнения, чтение, аудирование;
методы самостоятельной работы; методы стимулирования – поощрение; контроля и самоконтроля).
Технологии обучения.
- Технология коммуникативного обучении.
- Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
- Технология обучения в сотрудничестве.
- Технология развития критического мышления.
Учебник. Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова и др. «NEW millennium ENGLISH». Титул. 2012г Unit 4 Lesson5
Звуковые пособия. Аудиоприложение в виде СД диска
Цифровые образовательные ресурсы schoolcollection.edu.ru
Технические средства. Ноутбук, экран, проектор.
