Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "В магазине сувениров" 5 класс

Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык
Учитель: Тимощук О.Ю.
УМК: Spotlight 5
Тема урока: «В магазине сувениров»
Тип урока: комплексного применения знаний и умений
Цель: научить обучающихся использовать тематический лексический и грамматический материал в диалогической речи
Задачи:
Образовательные:
- активизировать употребление лексических единиц, грамматических структур и речевых клише по теме;
- совершенствовать навыки диалогической речи;
- совершенствовать навыки аудирования и чтения с извлечением необходимой информации;
Развивающие:
-развивать умения находить необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте;
-развивать языковую догадку учащихся;
-развивать умения пользоваться опорами;
-развивать навыки сотрудничества и взаимодействия;
Воспитательные:
-воспитывать культуру общения с собеседником
-воспитывать интерес и уважение к стране изучаемого языка;
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать лексические единицы по теме «Сувениры и подарки»;
Уметь использовать тематическую лексику в диалогической речи;
Метапредметные
Личностные:
Умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
Овладение общей речевой культурой;
Познавательные:
Уметь осознанно строить речевое высказывание;
Регулятивные:
Уметь планировать и регулировать свою деятельность в процессе парной работы;
Коммуникативные:
Уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с речевыми партнерами на уроке.
Основные понятия:
Формы работы: фронтальная, парная
Технология: коммуникативная
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Личностная
Осуществляемые
действия
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1
2
4
5
6
7
8
Организационный этап
Цель: создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.
Приветствует
обучающихся.
Создает
эмоциональный и
деловой настрой
для работы на
уроке.
Приветствуют
учителя.
Настраиваются на
урок, показывают
готовность к уроку.
Сдают рапорт на
английском языке.
Отвечают на вопросы
преподавателя, слушают
одноклассников.
Уметь слушать
собеседника.
Строить понятные
для собеседника
высказывания
В ходе
заслушивания
ответов
одноклассников
осуществлять
самоконтроль и
контроль
Обнаруживать
отклонения от
эталона
Осуществлять
актуализацию
личного
жизненного
опыта
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.
Цель: осуществить актуализацию, контроль и самоконтроль знаний
Предлагает
обучающимся
обменяться
карточками с
речевыми клише,
приготовленными
в качестве д\з, и
провести
взаимопроверку
знания данного
материала
Обмениваются
карточками с
речевыми клише
Осуществляют
взаимопроверку речевых
клише
(прямой\обратный
перевод) с речевым
партнером
Контролировать и
корректировать
действие речевого
партнера
Обсуждают, как
проделанная
работа поможет в
дальнейшей
работе
Оценивать
правильность
выполнения д\з,
предвосхищать
результат и
уровень
усвоения
материала
Развитие
самостоятель
ности и
личной
ответственнос
ти за
выполненную
работу
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Цель: вовлечение в учебную деятельность.
Создает условия
для осознания
обучающимися
проблемы
и подводит их к
самостоятельной
постановке
учебной задачи
(просит
Рассматривают
предметы и
сувениры,
выдвигают
предположения о
теме урока.
Отвечают на вопросы
преподавателя,
слушают
одноклассников.
Уметь слушать
собеседника.
Строить понятные
для собеседника
высказывания
Самостоятельно
формулируют
учебную задачу.
Постановка
учебной задачи
на основе
соотнесения
того, что уже
известно и
усвоено
учащимся, и
того, что еще
Осознавать
неполноту
знаний,
проявлять
интерес к
новому
содержанию.
Осуществлять
актуализацию
выдвинуть
предположение о
теме
предстоящего
урока), показывая
на
подготовленную
экспозицию
сувениров,
предметов.
неизвестно.
Участвовать в
коллективном и
обсуждении
Высказывать
свое мнение.
личного
жизненного
опыта
Первичное закрепление материала в знакомой ситуации
Цель: развитие фонетических и речевых навыков
Спрашивает
обучающихся о
том, были ли они
в магазинах
сувениров
заграницей.
Побуждает
обучающихся
вспомнить\предпо
ложить, какие
вопросы может
задавать
продавец, что
может спросить
покупатель.
Предлагает
сверить свои
предположения с
образцом
(прослушать
реплики из
диалога-образца)
Проверяет
понимание
услышанного
материала.
Рассказывают о
своем опыте
путешествий.
Предполагают,
какие вопросы
могут задать
продавец и
покупатель в
магазине
сувениров.
Прослушивают
реплики из
диалога-образца.
Прослушивают
весь диалог,
обращая внимание
на интонацию и
произношение.
Отвечают на вопросы
преподавателя.
Формулируют,
аргументируют свои
предположения.
Работают
индивидуально, затем в
парах, обсуждают
результаты
Уметь слушать
мнение
одноклассников.
Строить понятные
для собеседника
высказывания
Уметь работать
индивидуально и в
сотрудничестве,
обобщать,
анализировать
полученную
информацию
В ходе
заслушивания
ответов
одноклассников
осуществлять
самоконтроль и
контроль.
Прогнозируют,
какие функции
выполняют
прослушанные
фразы и реплики
Обращаются к
личному опыту,
анализируют и
сравнивают
свой опыт с
опытом
одноклассников.
Уметь
оценивать и
осознавать, на
каком уровне
усвоен учебный
материал
Осуществлять
актуализацию
личного
жизненного
опыта.
Совершенство
вание
иноязычной
коммуникатив
ной
компетенции
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации, представление образовательного продукта
Цель: включение обучающихся в продуктивную деятельность
Предлагает
вспомнить
ситуацию из
жизненного опыта
по покупке
сувениров
(заграницей или в
нашей стране) и
представить друг
другу свой
вариант (между
парами)
Просит
представить
результат своей
деятельности
По желанию
делятся на пары,
распределяют роли
и, опираясь на
имеющиеся знания,
ведут разговор о
покупке сувениров
в соответствии с
выбранной ролью
Подходят к
инсценированному
прилавку с
сувенирами и
представляют
продукт своей
деятельности
Осознанно и
произвольно
строят речевое
высказывание в
устной форме со
своим речевым
партнером
Строят
логическое,
осознанное
высказывание
В парах составляют
собственные диалоги по
образцу
Представляют продукт
деятельности со своим
речевым партнером
Уметь слушать и
понимать речь
других.
Уметь слушать
собеседника.
Строить понятные
для собеседника
высказывания
Уметь вступать в
диалог и логично
завершать
высказывание
Уметь осознанно
использовать
средства
английского языка в
соответствии с
коммуникативной
задачей
Самоконтроль и
взаимоконтроль
выполнения
задания в парах
Остальные
учащиеся при
прослушивании
делают заметки,
записи, замечания
Обнаруживать
отклонения от
эталона
Уметь
осуществлять
контроль и
самоконтроль
результата
своей
деятельности
Овладение
общей
речевой
культурой
Уметь
оценить
уровень
достигнутого
результата
Динамическая пауза
Цель: обеспечить релаксацию
Создает условия
для релаксации,
перемены
деятельности
обучающихся.
Show how we play
different sports
games!
Выполняют
команды учителя:
показывают как
играть в футбол/
баскетбол/
волейбол/тенис…
Понимать и
уметь
реагировать на
иноязычную
речь
Наблюдают за действиями
друг руга
Управлять
поведением
партнера контроль,
коррекция, оценка
его действий
Самоконтроль и
взаимоконтроль
выполнения
задания в парах
Планировать
свое действие в
соответствии с
поставленной
задачей.
Саморегуляция
(способность к
мобилизации
сил и энергии
Снятие
напряжения
Информация о домашнем задании и инструктаж о его выполнении
Информирует
обучающихся о
домашнем
задании и
способах его
выполнения.
Предлагает план
построения
высказывания.
Посещают магазин
«Русский сувенир».
Изучают
ассортимент
сувениров.
Выбирают
несколько
сувениров и делают
о них сообщение
(мини-проект)
Исследуют,
занимаются
поиском
информации,
составляют
осознанное
построение
речевого
высказывания в
устной форме
Используют изученные
раннее лексические
единицы по теме
«Сувениры и подарки»,
занимаются поиском
новых языковых средств.
Уметь с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Составляют
алгоритм своих
действий,
определяют
промежуточную и
конечную цель
для достижения
результата в
соответствии с
планом
Осуществлять
самоконтроль
выполненного
задания,
сравнить с
эталоном,
определить
преимущества и
недостатки
своего продукта
Уметь
осознать
значимость
выполненной
работы
Рефлексия. Подведение итогов
Использует прием
«Незаконченных
фраз».
Оценивает работу
обучающихся.
Продолжают
фразы: Now I know
that…/ I can tell
about …
Уметь
самостоятельноа
нализировать
свою
деятельность
Продолжают
предложенные фразы,
используют лексический
материал урока
Уметь осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание в
устной форме
Самостоятельно
определяют итоги
урока и качество
своей работы на
уроке.
Уметь выделять
и осознавать то,
что уже усвоено
и что еще нужно
усвоить,
осознавать
качество и
уровень
усвоения
Уметь
правильно
оценивать
результат
работы в
парах и
индивидуальн
о
(самооценка)
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: