Развернутый план урока "Character" 11 класс
Развёрнутый план урока по английскому языку
Тема урока: «Character»
Цель урока: развитие и совершенствование лексических навыков, навыков чтения,
говорения и аудирования.
Задачи:
• практические:
ознакомление учащихся с новым лексическим материалом;
практика учащихся в чтении и говорении;
• общеобразовательные:
расширение общего кругозора учащихся;
расширение словарного запаса;
развитие творческой фантазии и инициативы детей;
• воспитательные:
формирование навыков коллективного труда;
организация самостоятельной работы учащихся на уроке;
воспитание трудолюбия и активности;
поддержание высокого уровня мотивации в изучении немецкого языка;
• развивающие:
развитие языковой догадки;
развитие памяти, мышления, воображения.
Языковой и речевой материал:
• новый лексический материал: kind, clever, just, modest, frank, generous, reserved,
tactful, hot-tempered, irritable, touchy, lazy, obstinate, modest, clever, absent-minded,
serious, irritable, angry, sluggish, blockhead, coward, liar, industrious, cruel, boastful,
well-bred, communicative;
• устойчивые фразеологические сочетания: as busy as a bee, as melancholy as a cat, as
merry as a cricket, as slippery as an eel.
• диалоги для чтения, перевода и пересказа.
Оснащение урока:
• учебник английского языка для учащихся 10-11 классов: Скалкин В.Л. и др. Учись
говорить по-английски.- М.: Просвещение, 1972. – 304с.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
А: Приветствие. Good morning! I’m glad to see you. (ритуальный диалог в режиме учитель
- ученики)
Б: Сообщение задач урока. Today we’ll talk about person’s character, behaviour, mood and
manners.
В: Фонетическая зарядка. By the way, kids, do you know, that people often compare
themselves with different animals? Look at the blackboard, there are some proverbs and sayings
about person’s character. Let’s read them in chorus: as busy as a bee, as melancholy as a cat, as
merry as a cricket, as slippery as an eel.
2. Основная часть
1) Ознакомление с новыми лексическими единицами.
Способ – переводный (приёмы: собственно перевод и перевод-толкование) и
беспереводный (приёмы: внутренняя языковая наглядность, синонимы, парафраз).
2) Фонетическая отработка НЛЕ в хоровом и индивидуальном режимах.
3) Первичная автоматизация НЛЕ в упражнениях имитативного и подстановочного
характера.
“What can you say of Jim?” – “I think he is kind and clever (just and modest, frank and
generous, reserved and tactful, hot-tempered and irritable).
“Martin is a very touchy (lazy, obstinate, modest, clever) boy, isn’t he?” – “Oh, you wouldn’t
say that if you knew him better.”
“Why are you so absent-minded (serious, irritable, angry, sluggish) today?” – “I’m not well, you
know.”
…
4) Упражнения репродуктивного характера.
а) Answer my questions, using new words. What would you say of a person:
1. Who always says what’s on his mind?
2. Who has no control over his tongue?
3. Who always shirks work and does things by halves?
4. Who is fond of praising himself?
5. Who always achieves his aim?
6. Who is easily hurt?
7. Who never boasts?
б) Give the opposite to the following words: blockhead, coward, liar, industrious, cruel, boastful,
well-bred, communicative.
5) Отработка ранее введённого языкового материала и овладение видами речевой
деятельности.
Open your books at page 155. There are some dialogues. Let’s read and translate them. Retell
these dialogues in indirect speech.
“Do you know our new pupil?”
“Surely, well enough. He lives just next door.”
“He seems to be a bit obstinate, doesn’t he?”
“Quite so! You’ve hit the nail on the head.”
“Why don’t you like Nelly? She seems a good sort.”
“Well, I think she is rather light-minded.”
“Light-minded? You can never judge by appearance, you know.”
“I never do. The fact is she has let me down several times.”
“Well, what can you say of Kate Brown?”
“She is a nice girl – to keep away from.”
“Oh, you don’t think too much of her, surely.”
“No, not me. She has no control over her tongue.”
3. Заключительный этап
• Запись и объяснение домашнего задания. It’s time to set your homework. You
have to learn all the new words and three dialogues by heart.
• Подведение итогов. Your work was excellent today, you are super! I'm pleased
with your answers. I hope you've had fun. Now you can not only characterize the
appearance but also the character of a person.
• Сообщение и комментирование оценок.
• Организованный конец урока. There`s the bell. See you later.
