Ученики на Учителя.com


Развернутый план-конспект урока "Досуг и увлечения. Кино" 6 класс

Развернутый план-конспект урока французского языка
Тема урока: «Досуг и увлечения. Кино»
Тип урока: комбинированный
Цель урока: научить учащихся общаться на тему «Кино».
Задачи урока:
1. Образовательные:
• обучить навыку чтения с общим пониманием текста на основе текста
о создании кинематографа и современных технологиях в нём;
• работать над усвоением лексического материала по данной теме,
выполняя задания, требующие использования новых слов;
• повторить изученный ранее грамматический материал «окончания
некоторых прилагательных женского рода».
2. Развивающие:
• развивать навыки устной речи путем вовлечения учащихся в
активную коммуникативную деятельность;
• развивать языковую догадку на основе выполнения задания по
обратному переводу;
• стимулировать развитие памяти, мышления и внимания во время
выполнения упражнений, требующих использования новых слов и
заполнения пробелов в предложениях.
3. Воспитательные:
• воспитывать чувство любви к кинематографу, изучая его историю с
помощью текста на французском языке;
• способствовать расширению кругозора учащихся за счет изучения
новой исторической и лингвострановедческой информации;
• повышать мотивацию к изучению иностранного языка путем
овладения лексикой, необходимой в повседневной жизни и
дружеском общении с иностранцами.
Оборудование: учебник для 6 класса «Твой друг французский язык» (А. С.
Кулигина, А. В. Шепилова), рабочая тетрадь к учебнику «Твой друг
французский язык», предметные картинки по теме «кино».
Ход урока
Этапы урока
Содержание урока
Примечание
(технология,
режим
работы,
материал на
доске)
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
I. Орг. момент
(2 минуты)
- приветствует
учеников, задает им
организационные
вопросы;
- обеспечивает
нормальную работу
на уроке;
- готовит учащихся
к общению,
организует их
внимание.
«Bonjour, mes
enfants!»
«Je suis contente de
vous voir».
«Asseyez-vous, s’il
vous plaît».
«Quelle date
sommes-nous?»
«Quel jour sommes-
nous?»
- приветствуют
учителя;
- отвечают на вопросы
учителя.
«Bonjour,
mademoiselle».
«Aujourd’hui nous
sommes le 17 février».
«Nous sommes le
mercredi».
На доске
написано
число, тема
урока.
«Qui manque
aujourd'hui?»
II. Подготовка с
основному этапу
урока:
фонетическая
зарядка
(2 минуты)
-озвучивает тему
урока;
- следит за
выполнением
фонетической
зарядки.
- говорит «Répétez
après moi»;
- произносит:
les films actuels, les
films d’aujourd’hui,
les films parlants, les
films muets…
- хором повторяют
слова за учителем,
обращая внимание на
правильное
произношение.
III. Подготовка с
основному этапу
урока: речевая
зарядка
(5 минут)
- следит за ходом
речевой зарядки;
- исправляет
ошибки учащихся;
- просит открыть
учебник на стр. 111,
ex. 2 и отвечать на
вопросы, используя
новые ЛЕ;
«Maintenant ouvrez
vos manuels à la page
111, l’exercice 2.
Lisez les questions et
- читают вопросы в
учебнике;
- отвечают на
вопросы, используя
новые слова:
«Les frères Lumière ont
inventé le cinema».
«Le cinéma est né en
1895»…
répondez, en utilisant
des nouveaux mots».
IV. Основной
этап урока:
активизация
лексических
навыков
(5 минут)
- просит открыть
vocabulaire, стр. 111;
- просит двоих
учеников прочитать
самостоятельно
список слов;
- дает две минуты
на повторение;
- проводит опрос
ЛЕ.
- открывают учебник;
- читают список слов;
- повторяют слова
самостоятельно;
- отвечают на вопросы
учителя.
V. Основной этап
урока: работа с
текстом
(12 минут)
- просит открыть
учебник на стр. 109:
«Ouvrez vos manuels
à la page 109. Voici
le texte que nous
allons lire et traduire.
Je vous lis, et vous,
écoutez
attentivement».
- читает текст;
- просит учеников
прочесть текст по
цепочке, обращая
внимание на
правильное
произношение;
- проверяет и
обеспечивает
- внимательно
слушают чтение
учителя;
- читают текст по
цепочке, стараясь
правильно
произносить звуки;
- выполняют задания
учителя устно.
первичное
понимание текста:
«Maintenant je vous
dis en russe, et vous
devez me donner des
équivalents
français…»;
- помогает
перевести
незнакомые слова;
- исправляет
ошибки учащихся.
VI. Основной
этап: развитие
навыков устной
речи
(9 минут)
- просит открыть
cahier d'activités на
стр. 72, ex. 1;
- говорит: «Nous
allons faire l’exercice
1. Mais d’abord, nous
répétons la règle de
grammaire pour le
faire correctement»;
- просить учеников
вспомнить правило
образования
женского рода
прилагательных;
- повторяет с
учениками правило;
- объясняет задание:
«Vous devez lire les
- повторяют
грамматическое
правило;
- выполняют
упражнение устно;
- слушают ответы
одноклассников.
На доске
написаны
мужской и
женский
род
прилага-
тельных:
haut – haute,
vieux –
vieille, muet
– muette,
actuel –
actuelle,
nombreux –
nombreuse,
ancien –
ancienne.
mots dans la table et
puis les mettre aux
phrases suivantes».
- обеспечивает
выполнение
задания.
VII.
Заключительный
этап урока:
домашнее задание
(2 минуты)
- говорит «Ouvrez
vos carnets et écrivez
le devoir»;
- объясняет
домашнее задание:
1. p. 72, ex. 1 –
письменно
выполнить
упражнение;
2. p. 111, ex. 2 –
устно ответить на
вопросы.
- записывают
домашнее задание в
дневник.
VIII. Рефлексия
(1 минута)
- спрашивает
учеников «Qu’est-ce
que nous avons
appris aujourd’hui?»
- отвечают на вопрос
учителя.
IX. Подведение
итогов урока
(1 минута)
- выставляет оценки
за урок;
- благодарит
учеников за работу:
«Merci pour votre
travail, au revoir!»
- слушают оценки за
урок;
- благодарят учителя в
ответ.
«Au revoir!»
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: