Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "You must go to the doctor" 4 класс

1
Технологическая карта урока
Учебный предмет: английский язык.
Класс: 4 «В».
Тема урока: «You must go to the doctor»
Цель: формирование у учащихся умений реализации способов действия с применением усвоенного материала
Тип урока: Урок закрепления и совершенствования знаний
Педагогические технологии: проблемное обучение, ИКТ, коммуникативное обучение, компетентностный подход,
деятельностный подход, парная работа, групповая работа
Тема
You must go to the doctor
Цель темы
Развивать лексико – грамматические навыки, навыки диалогической речи, аудирования;
развивать учебные умения учащихся в рамках темы ;
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
-Формирование практических умений
использовать полученные знания;
-Закрепление и совершенствование знаний
учащихся в использовании в речи
модальных глаголов must и can; лексики,
обозначающей болезни; умений спрашивать
и давать совет, вести диалог.
-Развитие лексико – грамматических
навыков, навыков диалогической речи;
аудирования; по теме «You must go to the
doctor»
Личностные:
-Формирование коммуникативной компетенции
-Формирование общекультурной и этнической
идентичности
-Осознание возможности самореализации средствами
иностранного языка
- Формирование мотивационной основы учебной
деятельности, включающей социальные, учебно-
познавательные и внешние мотивы;
-Формирование основ гражданской идентичности,
осознание ответственности человека за общее
2
благополучие;
Регулятивные:
-Умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности её решения;
-Владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности.
-Развитие ИКТ-компетенции;
-Умение организовывать учебное сотрудничество;
умение работать индивидуально, в парах и группах.
Познавательные:
-Умение выделять общие и существенные признаки,
делать обобщающие выводы;
- Умение анализировать, устанавливать причинно-
следственные связи, строить логическое рассуждение;
- Умение использовать знаково - символические
средства и схемы для решения задач
Коммуникативные:
-умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками;
- умение адекватно использовать коммуникативные,
прежде всего речевые, средства для решения
различных коммуникативных; задач, владеть
диалогической формой коммуникации, используя, в
3
том числе средства и инструменты ИКТ;
- владение устной и письменной речью;
- умение работать в сотрудничестве с другими, быть
активным, коммуникабельным, уважать себя и других,
правильно относиться к своему здоровью
Учебно-
познавательные
задачи
Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.
Воспитание культуры общения, способствование осознанному выбору жизненной позиции
учащихся по отношению к своему здоровью.
Учебно-
практические задачи
Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.
Употребление лексики по теме, составление связных высказываний,
Развитие умения систематизировать знания и на их основе составлять алгоритмы действий.
Учебные ситуации
Ситуация - иллюстрация
Ситуация - общение
Ситуация – проблема
Ситуация - оценка
Основные понятия
Лексические единицы по теме «You must go to the doctor».
Модальные глаголы
Организация пространства
Межпредметные
связи
Русский язык,
технология,
окружающий мир,
ОБЖ
Формы работы
Фонетическая и лексическая разминка
Тестовые задания
Фронтальный опрос
Работа в парах, группах
Ресурсы
-УМК Millie 4 класс, Азарова, Дружинина, «Титул»,
2013г, Brilliant Jeanne Perrett , Macmillan, 2009;
- система «Smart Note»
- презентация в программе «Smart»;
4
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
1. Организационно – мотивационный этап
Приветствует
учащихся.
Проверяет
готовность к
уроку.
Стремится
создать
благоприятную
обстановку,
предлагая
каждому по
цепочке,
передавая друг
другу мяч,
поделиться
своим хорошим
Строят простые
предложения,
высказывая
своё мнение
Речевое
взаимодействие
на уровне фраз, с
соблюдением
норм речевого
этикета.
Принятие
сигнала к
началу
учебной
деятельности.
Психологическ
ая готовность к
переходу от
отдыха к
учебной
деятельности.
5
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
настроением.
1. Этап постановки цели и задач
Обращает
внимание уч-ся
на
предложенные
картины и
создает
проблемную
ситуацию,
мотивируя уч-
ся, выдвинуть
предположения
о теме урока,
ориентируясь
на
предложенный
материал.
Вспоминают,
что известно по
изучаемому
вопросу,
делают
предположения
,
систематизиру
ют
информацию,
задают
вопросы,
формулируют
на основе
полученной
информации
познавательну
ю цель.
Самостоятельно
формулировать
цели.
Слушать
собеседника,
строить
понятные для
собеседника
высказыва
ния,
формулировать
собственное
мнение и
позицию
Осознанно
строить речевое
высказывание в
устной форме,
извлекать
Взаимодейству
ют с учителем,
определяются
со своей точкой
зрения,
проговаривают
ее. Планируют
учебное
сотрудничество
.
Планирование
учебного
сотрудничества
(определение
цели, функций
участников,
способов
взаимодействия)
Принимают
решения и
осуществляют
самостоятельн
ый выбор в
учебной и
познавательно
й
деятельности,
оценивают
поле своего
незнания,
ставят учебные
цели и задачи
(с помощью
учителя
определяют,
что еще
необходимо
Осуществлять
планирование;
прогнозирован
ие
(предвосхищен
ие результата);
Формулироват
ь и
аргументирова
ть
собственную
точку зрения,
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
межкультурно
й
6
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
информацию,
строить
логические
цепочки,
анализировать
объект.
узнать по
данной теме)
коммуникации.
2. Актуализация знаний учащихся лексического и грамматического материала и умения использовать его в
речи.
Повторение
ранее
изученных
лексических
единиц.
Показывает
слайды и
просит уч-ся
дополнить
предложения:
The boy’s got…
He must …
Игра
Совместно
активизируют
и
воспроизводят
полученную
информацию в
соответствии с
учебной
задачей
Осуществлять
актуализацию,
систематизирова
ть
полученные
ранее знания по
теме. Развитие
умения
перевода,
используя
речевые клише.
Взаимодейству
ют с учителем
и
одноклассника
ми во время
обсуждения
ответов во
фронтальном
режиме.
Проявляют
уважительное
отношение к
партнерам. С
Выражают свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями.
Формулируют и
аргументируют
собственную
точку зрения.
Оценивают
правильность
выполнения
учебной
задачи
собственные
возможности
ее решения.
Самостоятельн
о оценивают
правильность
выполнения
действий,
вносят
необходимые
коррективы в
выполнение
задания.
Развитие ИКТ-
компетенции
7
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
«Светофор»:
Просит уч-ся
слушать
других,
замечать
ошибки в
произношении
и
сигнализироват
ь
специальными
жетонами
разного цвета.
достаточной
полнотой и
точностью
выражают свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Показывает
слайд с
кроссвордом.
Предлагает уч-
ся разгадать
его, выполняя
подстановочное
Осознанно
выполняют
подстановочны
е задания на
основе
полученных
знаний
Осуществлять
актуализацию,
систематизирова
ть
полученные
ранее знания по
теме. Развитие
Взаимодейству
ют с учителем
и
одноклассника
ми во время
обсуждения
ответов во
фронтальном
Выражают свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями.
Принимают
решения и
осуществляют
самостоятельн
ый выбор в
учебной и
познавательно
й
Осуществлять
самоконтроль
и
анализировать
ошибки.
Развитие ИКТ-
компетенции
8
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
упражнение.
умения
перевода,
используя
речевые клише.
режиме.
деятельности.
Проводит
ролевую игру-
пантомиму:
«What happened
to him?» Делит
класс на две
команды.
Предлагает
участникам
команд по
очереди
изображать и
отгадывать
болезни,
используя
изученные
Осознано и
произвольно
строят речевые
высказывания в
устной форме
Осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов
решения задач в
зависимости от
конкретных
условий
Взаимодейству
ют с учителем
и
одноклассника
ми во время
обсуждения
ответов во
фронтальном
режиме.
Проявляют
уважительное
отношение к
партнерам.
С достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации
Принимают
решения и
осуществляют
самостоятельн
ый выбор в
учебной и
познавательно
й деятельности
Осуществлени
е
саморегуляции
(способность к
мобилизации
сил и энергии,
к волевому
усилию и
преодолению
препятствий).
9
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
речевые
модели.
3. Включение в систему знаний и повторения
1. Проводит
отработку
навыков
аудирования с
извлечением
основной
информации
2. Предлагает
уч-ся
прослушать
разговор
доктора и
пациента и
выбрать
подходящие
картинки.
Совместно
активизируют
и
воспроизводят
полученную
информацию в
соответствии с
учебной
задачей
Систематизиров
ать
дифференцирова
ть
полученные
знания;
Выделять
необходимую
информацию
Осуществлять
поиск и
выделение
информации,
анализировать ее
Уметь выделять
существенную
информацию из
услышанного.
Взаимодейству
ют с учителем
и
одноклассника
ми во время
обсуждения
ответов во
фронтальном
режиме.
Воспринимать
информацию на
слух
Проявлять
уважительное
отношение к
партнерам.
Принимают
решения и
осуществляют
самостоятельн
ый выбор в
учебной и
познавательно
й деятельности
Самостоятельн
о оценивать
правильность
выполнения
действий,
вносят
необходимые
коррективы в
выполнение
задания.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
10
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Проводит
отработку
навыков
диалогической
речи в парах.
Предлагает
ситуацию
общения
доктора и
пациента.
Показывает
слайд со
схемой
диалогического
высказывания.
Даёт образец
диалогического
высказывания,
задавая
вопросы
фронтально
Строят
диалогические
высказывания в
парах,
используя
опорные
картинки и
схемы
Осознанно
строят речевое
высказывание в
устной форме
согласно
предлагаемой
ситуации
Осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов
решения задач в
зависимости от
конкретных
условий
Ведут диалог в
рамках
указанной
тематики.
Сравнивают
способ
действия и его
результат с
заданным
эталоном с
целью
обнаружения
отклонений и
отличий от
образца
Осуществлять
управление
поведением
партнера
(контроль,
коррекция,
оценка его
действий,
планирование
учебного
сотрудничества
(определение
цели, функций
участников,
способов
взаимодействия);
умение адекватно
использовать
коммуникативны
е, прежде всего
речевые, средства
для решения
Развивают
умение
работать
индивидуально
и в парах
Принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Развиватьумен
ие
организовыват
ь учебное
сотрудничеств
о;
11
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
классу.
различных
коммуникативны
х; задач, владеть
диалогической
формой
коммуникации
Проводит
проектную
работу по
изготовлению
справочника
здорового
образа жизни.
“The Good
Health Guide.”
Делит класс на
группы, заранее
готовит
полоски бумаги
с отдельными
Осознано и
произвольно
строят речевые
высказывания в
письменной
форме;
Включаются в
самостоятельну
ю
деятельность,
ищут способы
решения
учебной
задачи.
Осуществлять
осознанное
построение
речевого
высказывания
Выбор наиболее
эффективных
способов
решения задач в
зависимости от
конкретных
условий;
составление
целого из
планируют
учебное
сотрудничество
(определение
цели, функций
участников,
способов
взаимодействи
я);
Задавать вопросы
необходимые для
организации
собственной
деятельности.
Управлять
поведением
партнера
(контроль,
коррекция,
оценка его
действий
умение работать
в сотрудничестве
Оценивают
правильность
выполнения
учебной
задачи
собственные
возможности
ее решения.
Самостоятельн
о оценивать
правильность
выполнения
действий,
вносят
необходимые
коррективы в
выполнение
задания.
Принимать и
сохранять
учебную
задачу. Умение
12
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
словами, клей,
большой лист
бумаги, на
котором будут
составляться
правила
здорового
образа жизни с
использование
м изученных
языковых
единиц,
иллюстрации.
Осознанно
выполняют
подстановочны
е задания на
основе
полученных
знаний,
осуществляя
построение
речевого
высказывания,
частей, в том
числе
самостоятельное
достраивание с
восполнением
недостающих
компонентов)
с другими, быть
активным,
коммуникабельн
ым, уважать себя
и других,
правильно
относиться к
своему здоровью
организовыват
ь учебное
сотрудничеств
о; умение
работать
индивидуально
, в парах и
группах
Организовывае
т презентацию
проектов,
конкурс на
лучшую
страничку
Презентуют
свои проекты.
Читают
составленные
высказывания.
Контролируют
самостоятельное
создание
способов
решения
проблем
творческого и
Контролирует,
корректирует,
оценивает
действия
партнёра;
управление
поведением
партнера, умение
работать в
сотрудничестве с
другими, быть
Осуществляют
коррекцию
(внесение
необходимых
дополнений и
корректив в
контроль (в
форме
сличения
способа
действия и его
результата с
13
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
справочника.
Предлагает
пользоваться
цветными
жетонами для
того чтобы
сигнализироват
ь о замеченной
ошибке
противоположн
ой команды. В
конце собирает
все странички в
заранее
приготовленны
й переплёт и
размещает на
видном месте.
и оценивают
результаты
проектной
деятельности.
поискового
характера.
активным,
коммуникабельн
ым, уважать себя
и других,
правильно
относиться к
своему здоровью
способ
действия в
случае
расхождения
эталона,
реального
действия и его
результата
заданным
эталоном с
целью
обнаружения
отклонений и
отличий от
эталона);
Заключительный этап (итог, рефлексия, домашнее задание, оценивание)
Домашнее задание: ученики предлагают свои варианты д/з. Например: найти пословицы о здоровье на английском
языке и сопоставить их с русскими эквивалентами; написать диалог; провести исследование о самых
14
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
полезных/витаминных фруктах; найти сказки о здоровье и др.
Организует
рефлексию.
Обращает
внимание на
корзинку с
фруктами и,
если все цели и
задачи
достигнуты, то
корзина
наполняется,
если нет, то
выясняют
причины и
находят
способы
устранения
проблемы.
Слушает уч-хся
и их
Систематизиру
ют полученную
информацию.
Строят
высказывания.
Записывают
домашнее
задание.
Осуществляют
актуализацию
полученных
знаний.
Взаимодейству
ют с учителем
и
одноклассника
ми во время
рефлексии.
Формулируют
собственное
мнение.
Уметь точно
выражать свои
мысли.
Понимают
причины
успеха/неуспех
а. Строят
понятные
высказывания.
Определяют
вид и объем
домашней
работы.
Определяют
значимость
полученных на
уроке знаний и
умений для
себя
(личностная
значимость),
для социума
(социальная
значимость).
Прогнозируют
результаты
работы
15
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
предложения
по поводу
домашнего
задания,
корректируя,
если возникает
необходимость.
Помогает
выбрать тот
объем
домашнего
задания,
который уч-к в
состоянии
выполнить.
Предлагает
вспомнить
этапы урока,
проанализирова
ть свои
действия и
поставить себе
Оценивают
результаты
достигнутого
на уроке.
16
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируемые
способы
деятельности
отметку за
урок, обсудить
с другими уч-
ками
правильность
самооценивани
я.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: