Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Игровая зона" 7 класс

Конспект урока английского языка
Педагог: Антонова И.М.
Предмет: Английский язык
Класс: 7
Тема урока: Игровая зона
УМК: Английский язык: учебник для 7класса общеобразовательных учреждений / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Макбет. – М.: ООО «Русское
слово – учебник»: Макмиллан, 2014. – 168 с.: ил. – (ФГОС.Инновационная школа).
Тема
Игровая зона
Цель и задачи
Научиться составлять обзоры компьютерных игр, используя прилагательные
Образовательная:
• Повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Игры», используя все виды речевой
деятельности;
• совершенствовать навыки поискового чтения и монологической речи по теме;
• развить навыки употребления прилагательных в речи.
Развивающая:
• Содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом
познавательной и практической;
• формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (самостоятельная работа, коллективная
деятельность);
• развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Воспитательная:
• развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели.
Планируемый
результат
УУД
Предметные умения
• Активизировать навыки устной речи.
• Употреблять уже усвоенную и новую лексику по
теме «Игры».
• Вспомнить и закрепить грамматические навыки по
употреблению сравнительной и превосходной
степеней прилагательных
• Накапливать багаж нового лексического и
грамматического материала и приобретать опыт его
Личностные:
• Формирование коммуникативной компетенции в общении и
сотрудничестве со сверстниками.
• Формирование мотивационной основы учебной деятельности,
включающей социальные, учебно-познавательные и внешние
мотивы;
Познавательные:
• Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу,
формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
применения.
Метапредметные умения
• формировать мотивацию к изучению английского
языка
• развивать коммуникативную компетенцию,
включая умение взаимодействовать с
окружающими
Личностные умения
• формировать коммуникативную компетенцию в
межкультурной коммуникации
• осознавать возможности самореализации
средствами иностранного языка
• Моделировать ситуации поведения в классе, контролировать и
корректировать действия партнера.
Регулятивные:
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
• Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности.
• Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать
индивидуально и в паре.
Коммуникативные:
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
• умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего
речевые, средства для решения различных коммуникативных задач
• умение формулировать собственное мнение и позицию;
• умение задавать вопросы;
• воспитание уважительного отношения к мнению других.
Основные
понятия
Лексические единицы по теме «Игры»
Использование прилагательных
Организация пространства
Формы работы
Речевая разминка
Фронтальный опрос.
Работа в группах.
№
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный
этап учебного
занятия
Время
Используемые ресурсы
1) Орг-момент
(настрой на
урок)
2минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель– настроить на общение на английском
языке.
Приветствуюучащихся:
Good morning, children! I’m glad to see you.
Today we’re having some guests. Let’s also say
Цель - включиться в иноязычное общение,
отреагировав на реплику учителя согласно
коммуникативнойзадаче.
Отвечаютнареплики:
Goodmorning.
Коммуникативные:
слушать, отвечать и
реагировать на реплику
адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать
hello to them. You can have a look at them and
altogether say «Hello, dear guests».
Sit down, please!
What date is it today?
What’s the day today?
What’s the weather like today?
How do you like the weather today?
Hello, dear guests.
Today is the 10
th
of March.
Today is Tuesday.
It’s sunny/rainy/warm/cold/foggy/
snowy /windy today.
It’s fine/fantastic/awful.
речь для регуляции своего
действия.
Личностные: формировать
этические чувства-
доброжелательности и
конструктивного настроя на
работу.
2) Речевая
зарядка
2 минуты
Раздаточный материал
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать произносительные навыки,
настроить артикуляцию учащихся на
английскую речь.
Прошу учащихся отгадать загадки по ранее
изученной лексике
Цель–отгадать загадки и правильно
произнести английские звуки и слова.
Регулятивные: осуществлять
самоконтроль правильности
произношения.
Познавательные: Извлекать
необходимую информацию из
прочитанного.
2.
Этап
целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Целеполагание и
мотивация
2 минуты
Картинки, связанные с темой «Игры»
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-поставить познавательные задачи
Небольшая викторина: по картинкам дети
должны вспомнить, как называется
компьютерная игра
Let’s guess a little quiz.Where can you find
thesepictures?
Have a look at the pictures. What game is it? How
do you think what we’re going to talk about during
today’s lesson?
Используя ассоциативный ряд картинок,
подвожу учащимся к задачам урока
The topic of our lesson today is aGame zone. We’re
going to:
• Read 3 reader reviews
Цель –сформулировать задачи урока
Отвечают на поставленные вопросы.
Анализируя картинки дети делают
выводы о теме и задачах урока
Познавательные: Принимать
участие в беседе,
формулировать и ставить
познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь
планировать свою
деятельность в соответствии с
целевой установкой.
Личностные: Мотивация
учебной деятельности
(социальная, учебно-
познавательная)
Коммуникативные:
Взаимодействуют с учителем
• Practiceadjectives
• Work in groups
• Write your own game review
во время фронтальной беседы
3.
Актуализация
ранее изученного
материала
Время
Используемые ресурсы
Опрос по ранее
изученному
материалу
3минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- развивать умения и навыки устной речи,
проверить уровень усвоения ранее изученного
1.Фронтальный опрос
Привлекаю внимание учащихся к известным им
словам по теме Игры».
— Lookattheblackboard. You know all of these
words, don’t you?
Put this words into 2 columns
Цель– повторить ранее изученный
материал
Ученикираспределяют слова на 2 колонки
Познавательные:
Осуществлять актуализацию
полученных знаний
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей,
использовать речь для
регуляции своего действия.
4.
Этап изучения
нового учебного
материала
Время
Используемые ресурсы
12 минут
Учебник
Деятельность учителя
УУД
Цель- сформировать навыки употребления
лексики по теме «Игры», совершенствовать
навыки поискового чтения.
1)Введение новой лексики.
Аудированиес опорой на текст
2)Актуализация новой лексики
— Призываю учащихся в группах выполнить
упр.2 с.75 и найти пары антонимов
Закрепление новой лексики.
Формирование навыков поискового чтения.
Цель- приобрести речевые навыки
употребления новых ЛЕ по теме «Игры»,
совершенствовать навыки поискового
чтения.
Выполняютзаданиеучителя.
Слушают тексты
Читают и разбирают тексты в группах
Выписывают из упр.2 прилагательные и
находят к ним антонимы из текста
Отмечают верные/неверные предложения.
Познавательные:
Осуществлять актуализацию
новых ЛЕ, основываясь на
учебную ситуацию и личный
опыт.
Регулятивные: Принимать и
сохранять учебную цель и
задачи.
Коммуникативные: Слушать
учителя и друг друга для
воспроизведения и восприятия
необходимых сведений и
поддержания учебно–деловой
беседы.
Работа с учебником:
— Please, do exercise 3on page 75.
In ex. 3 you should look through the text again. Are
these sentences true or false?
Is the task clear? I give you 3 minutes to be ready
with the exercise.
Личностные: формировать
навыки сотрудничества в
разных ситуациях
6.
Этап закрепления
учебного
материала
Время
Используемые ресурсы
Production
16 минут
Учебник, Раздаточный материал
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель: научиться употреблять прилагательные
для описания компьютерных игр, вспомнить
степени сравнения прилагательных, развить
навыки монологической речи
1) закрепление навыков употребления
грамматических конструкций
Обращая внимание учащихся на примеры
использования степеней сравнения
прилагательных
— Lookattheblackboard.
Youcanseetheresomeexamples.
I’dliketoasksomequestions:
When do we use comparative and superlative forms
of adjectives?
Let’s practise some grammar.
Write comparative and superlative forms of
adjectives:
Цель: закрепить навыки употребления
степеней сравнения прилагательных,
Ознакомление с примерами степеней
сравнения прилагательных и
определение правил употребления.
Познавательные:
Употреблять грамматические
формы для решения поставленной
цели
Коммуникативные:
Использовать речевые, опорные и
наглядные средства для
выполнения задания,
уместноиспользовать
грамматические навыки в
речи,уметь слушать партнера,
помогать ему в случае
возникновения сложностей
Личностные: Формировать
этические чувства, прежде всего-
доброжелательность.
2. Составление описания компьютерной игры
Работа в парах.
Каждая пара выбирает себе игру для описания и
с использованием плана и словарей пишет
обзор(review)
Ученики составляют свои обзоры и
сдают учителю для проверки
7.
Рефлексия
Время
Используемые ресурсы
3минуты
Таблица самооценки, раздаточный материал
Подведение
итогов.
Оценивание.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-подведение изученного материала урока,
установить соответствие полученного
результата поставленной цели.
“Thank you for your work! What did we do at the
lesson?
Did we learn some new words?
Did we practise reading?
Did we practise grammar?
Did wework in pairs/groups?
Самооценкапотаблице
На уроке я:
1
Работал активно
1
2
3
4
5
2
Работал совместно с
одноклассниками
1
2
3
4
5
3
Работал внимательно
1
2
3
4
5
4
Выучил новые слова
1
2
3
4
5
5
Говорил и писал на
английском языке
1
2
3
4
5
6
Помогал однокласснику
1
2
3
4
5
Цель- осуществить констатирующий
и прогнозирующий контроль по
результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя.
Делают выводы.
Оценивают свой результат по
таблице. Суммируют баллы.
Познавательные: Оценивать
процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
Формулировать собственное
мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и
формулировать то, осуществлять
пошаговый контроль по
результату.
Личностные: Формировать
адекватную мотивацию учебной
деятельности, понимать значение
знаний для человека.
8.
Итоговый этап
учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
Домашнее задание
1 минута
Учебник, рабочая тетрадь
Источники и литература:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования // http://standart.edu.ru/Catalog.aspx?CatalogId=261.
2. Английский язык: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Макбет. – М.: ООО «Русское
слово – учебник»: Макмиллан, 2014. – 168 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа).
3. Книга для учителя к учебнику Ю. А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Макбет «Английский язык».7 класс / Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К.
Мохлин. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2014. – 216 с.: ил. – (ФГОС.Инновационная школа).
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель– закрепление новых лексических единиц и
грамматики
Open your diary, please.
At home you should practise new words and
grammar. So you have to doall exercises on page 55
in your workbooks.
Do you have any questions?
“The lesson is over. Goodbye!”
Цель – осмыслить и записать
домашнее задание.
Записывают домашнее задание,
задают вопросы при возникновении
непонимания
Прощаются на английском языке.
Познавательные: Осуществлять
анализ информации.
Коммуникативные: Ставить
вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения.
Регулятивные: Использовать речь
для регуляции своего действия.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: