Ученики на Учителя.com


Конспект урока "How are robots supposed to be used in the future. Advantages and disadvantages" 10 класс

Методическая разработка урока с использованием
коммуникативной технологии обучения иноязычному
говорению (через общение)
Конспект урока по английскому языку в 10 классе
(УМК М.З.Биболетова «Enjoy English 10 класс»)
Unit III “Сivilisation and progress” Section 4 “Robots in the future”
Тема: «How are robots supposed to be used in the future. Advantages and
disadvantages” (Как роботы будут использоваться в будущем?
Преимущества и недостатки).
Учитель: Манакова Г.В.
Цель урока: научить учащихся выражать свое отношение к использованию
роботов в повседневной жизни
Задачи урока:
практические -
- развитие навыков говорения
- развитие умений чтения научно-популярного текста
- повторение грамматического материала ways of expressing the future
общеобразовательные -
- повысить общую языковую культуру выражения мыслей на иностранном языке;
- стимулировать общение на английском языке;
- расширять кругозор учащихся, повышать их общую культуру;
воспитательные -
- воспитание навыков вежливого общения;
- создавать положительную мотивацию при изучении английского языка;
- способствовать развитию творческой активности учащихся;
- воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;
- развивать умение работать в паре, в группе;
- развивать умение формировать свое собственное мнение;
развивающие -
- развивать способности к анализу, сравнению, обобщению; развивать умение
делать выводы; продолжать развивать способности к репродуктивным и
продуктивным действиям
Языковой и речевой материал:
- ЛЕ урока;
- раздаточный материал (карточки с новой лексикой; тексты для аудирования и
чтения);
- карточки с индивидуальным заданием для контроля уровня сформированности
лексического навыка.
Оснащение урока: ПК и мультимедийный проектор, интерактивная доска
TraceBoard, презентация в PowerPoint, , маркерная магнитная доска, картинки для
активизации лексики по теме
.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: коллективная,
фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.
На уроке использовались элементы технологии коммуникативного обучения,
развития критического мышления, личностного ориентирования.
Средства обучения: электронная презентация в PowerPoint, раздаточный
материал с речевыми опорами и схемами построения вопросов и ответов, учебник
.
Система контроля на уроке: сочетание контроля учителя с самоконтролем
Основные принципы проведения урока: доступность, связь с жизнью.
Ожидаемый результат: развернутые высказывания учащихся по данной
проблеме
Условные обозначения: Т - учитель (teacher)
Р - ученик (pupil)
Ход урока
Этапы
урока
Деятельнос
ть учителя
Деятельно
сть
обучающи
хся
1.
Постанов
ка цели и
задачи
урока.
Подготов
ка
обучающ
ихся к
иноязычн
ой
1.
Осуществляет
психологическ
ий настрой
класса на
предстоящую
работу.
2. Ставит
коммуникатив
ную цель
занятия.
1.Слушают
собеседника
(учителя) в
соответствии
с целевой
установкой.
2. Понимают
на слух речь
собеседника.
3.Строят
высказывани
Организационный момент, приветствие
1.Т: It’s natural to wonder what our future will be
like. Some tings are hard to guess, others are very
easy to foresee. A lot of people suppose that our
future will be connected with the use of robots.
They suppose that robots can replace us in many
ways and can be our great helpers. Today
you will learn to express your ideas about the
future. But first I would you like you to watch this
small video.
http://ochepyatki.ru/view_video.php?viewkey=1f7
e2e64d18ec32f275c
речевой
деятельн
ости
3.Создает
атмосферу
заинтересован
ности,
стимулирует
желание
высказаться по
поставленной
цели.
я, понятные
для
собеседника
4.Принимают
и сохраняют
коммуникати
вную цель и
задачу.
5.Дополняют
и уточняют
по существу
полученного
задания.
T – P1 P2 P3What have you seen on the video?
Did you like this idea?
Would you like to have such a helper?
2. T: Look at these pictures. Listen to the
statements about what the robots can be used
for. Raise your red card if the idea seems
optimistic to you and your blue card if it
seems pessimistic. Raise your white card if you
did not understand the statement.
P:
1. Robots will be used for growing plants for us.
2. They will help the surgeons to operate.
3. Robots are likely to find dangerous objects such
as mines and bombs and demine them.
4. Robots will help to teach people.
5. These kinds of robots will help to carry things.
6. Robots will work as barmen.
7. Robots will be able to cook food for people.
8. If a person has no some part of his body it will be
replaced by robot part.
2.Работа
над
содержан
ием
текста
1.Организует
предварительн
ую работу для
знакомства с
содержанием
текста
1.Участвуют в
обсуждении
предваряющ
их текст
вопросов.
2.Понимают
на слух
высказывани
я
собеседника
3.Формирует
собственное
мнение и
позицию.
1. Работа в парах. Мозговой штурм
«Для чего еще могут использоваться
роботы?» Р – Р
“Для чего еще вы бы хотели использовать
роботов?» Р -Р
1.
Выразительно,
с паузами
читает
микротекст.
2.Производит
контроль
воспроизведен
ия текста
обучающимис
я.
3. Организует
обмен
мнениями по
записанному
1. Понимают
на слух
содержание
микротекста
2.Воспроизво
дят вслух
смысловые
единицы
микротекста.
3.
Записывают
английский
текст
2. Опровергните или подтвердите это
утверждение. Запись микротекста на слух.
Используются лексико-семантические
схемы.
Computer scientists now believe that robots
will be friends and helpers like in the film Star
Wars. They are very good for jobs that are dull
dirty and dangerous.
микротексту.
Организует
выразительное
чтение
учащимися
вслух текста о
будущих
роботах с
фиксацией
внимания
обучающихся
на поиске
аргументов в
пользу идеи
автора.
Выразительн
о читают
текст.
Осуществляю
т поиск
аргументов в
тексте.
Осуществляю
т анализ
выбранных
ими
аргументов.
Выражают и
отстаивают
свою точку
зрения.
3. Чтение текста «Future robots” стр.118-119
упр.94
Найдите в тексте аргументы, которые
подтверждают мысль, что роботы могут
стать нашими друзьями и помощниками.
Можете ли вы привести контраргумент?
3.Этап
работы
над
смыслом
текста
Организует
обсуждение
смысла текста
обучающимис
я.
Свободно
выражают
свою точку
зрения по
заданным
вопросам.
Осознанно и
произвольно
строят
речевое
высказывани
е в устной
форме.
4. Ответы на вопросы по содержанию
текста. Выполнение упр.95 стр.119
1. How are robots supposed to be used in the
future?
2. Why are robots better companions than
dogs, according to the text?
3. Why can people look forward to the time
when robots will be accepted into daily life?
4. Would you like to have a robot companion?
Why/ Why not?
5. How could robots be most useful in daily
life? Why do you think so?
4.Этап
рефлекси
и и
объяснен
ия
домашне
го
задания
Подводит
итоги,
проводит
контроль
эмоционально
го состояния
учащихся,
узнает, чему
сегодня
научились
Осуществляю
т
самоконтрол
ь своей
деятельност
и на уроке.
Объясняет
сущность
домашнего
задания.
Изобразить того робота, которого бы вы
хотели использовать для повседневной
жизни и рассказать, каким образом его
можно было бы использовать. Его
преимущества.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: