Конспект урока "Инструменты и приспособления для швейных работ"


Т е м а : ИНСТРУМЕНТЫ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ
ДЛЯ ШВЕЙНЫХ РАБОТ
Ц е л ь : познакомить учащихся с инструментами и приспособлени-ями для
швейных работ, создать условия:
для формирования навыков правильного и безопасного использования
инструментов и приспособлений;
воспитания уважительного и ответственного отношения к труду;
развития познавательного интереса, способности к обобщению,
классификации;
актуализации знаний и опыта учащихся;
обогащения словарного запаса;
коррекции речи, развития культуры общения.
Т и п у р о к а : комбинированный.
О б о р у д о в а н и е: компьютер, проектор, экран, карточки 3, электронное
приложение, шкатулка со швейными принадлежностями.
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний.
У ч и т е л ь . Приятно входить в класс и видеть, что материал предыдущего
урока все выучили! Достаточно только посмотреть на чистую доску, порядок на
партах, аккуратно спрятанные под спецодеждой волосы. Молодцы, ребята! Мне
остается уточнить несколько вопросов:
1. Что мы называем специальной одеждой и для чего она нужна?
2. Для чего нужны правила внутреннего распорядка?
3. Какие правила поведения в мастерской надо выполнять?
4. Как навести порядок в мастерской после работы?
5. Что входит в обязанности дежурных?
Ответы детей.
III. Объяснение нового материала.
У ч и т е л ь . Хорошо запомнив правила поведения и работы в мастерской, мы
взяли их на вооружение и продолжаем знакомиться с секретами швейного дела.
Тема сегодняшнего урока скрыта в этой замечательной шкатулке. Многое из
того, что здесь находится, вам хорошо знакомо. Но для вас они знакомые
незнакомцы, поэтому о каждом предмете в шкатулке мы поговорим подробно.
Отгадайте загадку:
Одноглазая старушка
Узоры вышивает,
Весь мир одевает.
Что сошьёт – не надевает.
Что это? (Игла.)
Ответы детей. Если отгадки нет, загадывается еще одна загадка:
Маленького роста я,
Тонкая и острая.
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу.
(Игла.)
Ответы детей.
У ч и т е л ь . Правильно, это ручная игла. Один конец у нее острый – это
острие, а другой утолщенный. На утолщенном конце иглы находится ушко
отверстие для нитки. Острым концом игла прокалывает ткань. Посмотрите,
какие разные иглы находятся в шкатулке: большие и толстые, маленькие и
тоненькие. Их различают по номерам от 1 (самые тонкие) до 12 (самые
толстые). Для каждой ткани нужна своя – по размеру и толщине – иголка.
Запомните: для толстой нитки всегда выбирают иглу с большим игольным
ушком, а для тонкой с маленьким. Держать иголку надо крепко и аккуратно за
середину указательным и большим пальцами.
Иголка одна из самых полезных вещей на свете. Но эта полезная вещь
становится коварной и даже опасной, когда она попадает в руки небрежного,
невнимательного человека. Пользоваться иглой надо осторожно, соблюдая
правила техники безопасности.
С л а й д «Правила безопасной работы иглой»
1. Хранить иглы необходимо в определенном месте в специальной
подушечке, лучше всего с ниткой (так она заметнее, ее легче обнаружить).
2. Всегда нужно знать, сколько у вас иголок.
3. Окончив работу, необходимо проверить количество иголок.
4. Не допускать потери иглы.
5. Нельзя брать иглу в рот, вкалывать ее в одежду.
6. Сломанную иглу надо сдать учителю.
7. Нельзя откусывать нитку зубами.
Чтобы узнать, какой предмет я извлеку из шкатулки следующим, отгадайте
загадку:
Два конца, два кольца,
Посредине гвоздик.
Ответы детей.
Правильно, это ножницы. Состоят они из двух лезвий «два конца», ручек
и колец «два кольца», и винта «посредине гвоздик». Для чего применяют
ножницы? (Ответы детей.)
Правильно, ножницы нужны, чтобы резать бумагу, ткань, нитки. Лезвия
ножниц должны быть острыми и резать по всей длине. В шкатулке лежат
большие и маленькие ножницы. У больших ножниц длинные концы, поэтому
они могут резать большие куски ткани или вырезать основные детали будущих
швейных изделий. У маленьких ножниц концы короткие, ими удобно обрезать
куски ниток, разрезать петли, то есть выполнять мелкую работу.
С л а й д «Правила безопасной работы ножницами»
Ножницы острый инструмент. Пользоваться ножницами нужно
осторожно.
1. Хранить ножницы в строго определенном месте.
2. Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.
3. Передавая ножницы, необходимо держать их за сомкнутые лезвия и
передавать кольцами вперед.
4. Нельзя оставлять ножницы с раскрытыми лезвиями.
5. Нельзя класть ножницы у вращающихся частей швейной машины.
Ножницы и иголки называются рабочими инструментами. Еще загадка:
Я люблю прямоту.
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.
(Линейка.)
Что это, отгадали? Правильно, это линейка. Ну а для чего нужна линейка?
Правильно, для построения чертежей. При этом отсчет ведется от отметки 0.
Линейка – измерительный инструмент. К измерительным инструментам также
относятся угольник и сантиметровая лента.
Кто знает, как выглядит сантиметровая лента? Пожалуйста, достаньте ее из
шкатулки. Сантиметровая лента, или сантиметр, служит для снятия мерок с
фигуры человека и объемных предметов. Ее используют также при измерении
длины и ширины ткани, при проверке размеров изделия. Изготовлена она из
прорезиненной ткани, имеет длину 150 см и ширину 2 см. При измерении ленту
не следует излишне натягивать или ослаблять.
И снова загадка:
У дядюшки у Никона
Вся лысина истыкана.
Что это?
(Наперсток.)
Ответы детей.
Для работы иглой люди придумали приспособление, которое защищает
палец от уколов, наперсток. Не случайно он похож на шлем воина. Наперсток
приспособление для швейных работ. Наперсток подбирают индивидуально по
размеру среднего пальца руки так, чтобы он плотно обхватывал палец.
К приспособлениям также относятся булавки ими скалывают ткань при
раскрое, прикрепляют выкройку к ткани. Пользоваться булавками надо очень
осторожно, так как один конец у них острый. Хранить их надо в специальной
подушечке для иголок и булавок.
IV. Практическая работа «Знакомство с инструментами и
приспособлениями для швейных работ».
У ч и т е л ь . Запишите в рабочих тетрадях дату, название практической
работы «Знакомство с инструментами и приспособлениями для швейных
работ». Во время практической работы мы сегодня поиграем в игру «Назови
правильно». Игра состоит из 2 частей.
Ч а с т ь 1 . Перед вами на экране будут появляться изображения предметов,
названия которых вы должны будете записать в своей тетради. Записывать
названия предметов необходимо в столбик, в той последовательности, в какой
они будут появляться на экране. Если вы не знаете на-звания предмета, под
этим номером не пишите ничего и переходите к следующему номеру, на строку
ниже. Внимание на экран! (При отсутствии компьютера предметы
показывает учитель, называя номер каждого предмета: 6 игла, 7
ножницы, № 8 – булавки, № 9 наперсток, № 10 – сантиметровая лента, № 11
линейка, № 12 – угольник.)
Ч а с т ь 2. Отметьте фигурной скобкой предметы, относящиеся:
а) к измерительным инструментам;
б) к рабочим инструментам;
в) к приспособлениям для швейных работ.
Показать образец выполнения на доске. Проверить правильность
выполнения работы, внести необходимые исправления.
V. Закрепление нового материала.
У ч и т е л ь . Ребята, кто из вас может правильно найти в нашей шкатулке
рабочие инструменты и правильно их назвать? (Выполнение задания
учащимися.)
А какие правила нужно выполнять при работе с этими инструментами?
(Ответы учащихся.)
Покажите и назовите измерительные инструменты, применяемые в
швейном деле. (Выполнение задания учащимися.)
Какие еще предметы остались в шкатулке? К какой группе они относятся?
(Ответы учащихся.)
Правильно, это приспособления для швейных работ: наперсток и булавки.
VI. Подведение итогов. Оценка работы учащихся.
У ч и т е л ь . К следующему уроку необходимо, чтобы у каждого из вас была
такая же шкатулочка со швейными принадлежностями, как у меня, а называть
мы их будем рабочими коробками. В ваших рабочих тетрадях записаны
принадлежности, которые должны находиться в рабочих коробках. Ребята, а что
еще нужно положить в рабочие коробки для шитья? (Ответы детей.)
Правильно, еще нам понадобятся материалы для швейных работ: нитки,
ткань, тесьма, картон, бумага. Не забудьте положить их в свои рабочие коробки.
А еще для работы понадобится портновский мел для обозначения на материале
линий и меток при раскрое или примерке. Мел можно заменить тонким сухим
кусочком обычного мыла. Полный список содержимого ваших рабочих коробок
выглядит так:
С л а й д «Содержимое рабочей коробки учащегося»
(То же – на карточках 3)
1. Ткань.
2. Швейные нитки разного цвета.
3. Набор игл.
4. Ножницы.
5. Наперсток.
6. Булавки.
7. Подушечка для игл и булавок.
8. Сантиметровая лента.
9. Линейка.
10. Угольник.
11. Портновский мел или тонкий кусочек мыла.
Вклейте, пожалуйста, карточки 3 в свои рабочие тетради.
Оценка работы учащихся на уроке.
Домашнее задание: изучить теоретический материал; собрать вместе с
родителями рабочие коробки.