Конспект урока "Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами" 2 класс


Урок по технологии
УМК «Школа России» 2 класс
Учитель: Малышкина Эльвира Иосифовна
Тема:
Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными
материалами (апплицирование).
Тип урока
Комбинированный
Формы работы учащихся:
Групповая, фронтальная, индивидуальная.
Цель урока:
Изготовить аппликацию матрешки из разнообразных материалов
(ткань, тесьма и т.д.)
Задачи урока:
- Закрепить знания об изученных народных промыслах ,
- Познакомить учащихся с историей матрешки,
- Закрепить навыки работы с тканью;
- Воспитывать бережное отношение к материалу,
- Развивать аналитические способности.
Планируемые результаты:
- Уметь различать произведения хохломских, дымковских и
городецких мастеров,
- Усвоить последовательность изготовления матрешки,
- Уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани
УУД:
- Использовать приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по
шаблону,
- Использовать элементы рисунка на ткани для составления
орнамента.
- Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону
и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги)
при помощи клея.
- Сравнивать орнаменты, используемые в росписи изделий
народных промыслов.
- Оформлять изделия по собственному замыслу.
- Составлять самостоятельно план работы по изготовлению
изделия,
- Контролировать и корректировать работу по слайдовому
плану.
Личностные результаты:
Создание условий для формирования следующих умений:
- объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов,
иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-
мастера;
- уважительно относиться к чужому мнению, к результатам
труда мастеров;
- понимать исторические традиции ремесел,
положительно относиться к труду людей ремесленных профессий
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке,
- учиться планировать практическую деятельность на уроке;
- работать совместно с учителем по составленному плану,
используя необходимые дидактические средства (рисунки,
инструкционные карты, инструменты и приспособления),
осуществлять контроль точности выполнения операций (с
помощью шаблонов неправильной формы, чертежных
инструментов);
- определять в диалоге с учителем успешность выполнения
своего задания.
Познавательные УУД:
- наблюдать конструкции и образы объектов природы и
окружающего мира, результаты творчества мастеров родного
края;
- сравнивать конструктивные и декоративные особенности
предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми
утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-
прикладных изделий, называть используемые для рукотворной
деятельности материалы;
- самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое
мнение;
- уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока,
коллективно анализировать изделия;
- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Необходимое ресурсы и техническое оборудование:
компьютер, проектор, электронное приложение к учебнику
Оборудование:
Учебник, рабочая тетрадь, кусочки ткани, клей, ножницы,
материалы для отделки.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.Организационно-
Подготовительный
этап
Правила рабочего
человека
- Проверка готовности учащихся к уроку. Давайте
проверим, все ли у нас готово к уроку?
- Прежде, чем приступить к работе давайте, повторим
правила рабочего человека:
1. Каждый работает за своим рабочим местом.
2. Прежде, чем начать работу, приготовь рабочее
место правильно (все, что нужно для работы
приготовь заранее)
3. Береги инструменты, экономь материалы, всегда
думай, как сделать работу лучше.
4. Во время работы содержи рабочее место в порядке
5. Кончил работу, убери рабочее место быстро и
аккуратно.
6. Работать нужно дружно.
2.Актуализация
знаний и сообщение
темы урока.
Работа в тетради.
- С какими видами народных промыслов мы
познакомились на прошлых уроках?
Выполнение проверочной практической работы.
Выбери правильные утверждения и обведи
соответствующую цифру кружком.
Каждый ученик читает и выполняет на странице 10
задание (тетрадь).
1. Хохломской росписью украшают мягкие игрушки.
2. Основной цвет фона в хохломской росписи
чёрный.
3. Городецкой росписью украшают прялки, лубяные
лукошки, солонки, детские стульчики.
4. Основной цвет фона в городецкой росписи
красный.
5. Гончары Дымковской слободы лепят из красной
глины посуду, дудочки – свистульки для детишек.
6. Основной цвет фона дымковской игрушки белый.
3. Сообщение темы
урока
Кукла Ваня
Кукла Аня
Фото Матрёшек
Беседа:
- Сегодня на урок к нам пришли наши друзья: Аня и Ваня.
Мы продолжим знакомиться с народными промыслами, а
о ком мы будем говорить, вы узнаете из загадки, которую
вам загадает Ваня:
- Обычно в матрёшках помещали по 10 дочек. Но в
музеях можно найти уникальные экземпляры с большим
количеством внутренних матрёшек. Мастера из разных
городов России умудряются вытачивать до 50 деток
каждой расписной красавицы. Она добрая посланница
дружбы и любви, счастья и благополучия. А что вы знаете
о матрешках?
- Я вам предлагаю посмотреть презентацию о нашей
героине, затем ответить на мои вопросы.
- Ребята, а теперь дайте ответ на мои вопросы:
1. Откуда пришла к нам эта красавица?
Ваня:
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Матрёшка символ России, деревянная куколка с
секретом.
Ответ: Матрешка
Выходят Матрёшки и читают по строчке
четверостишие В. Берестова:
Шли матрёшки по дорожке,
Было их немножечко:
Две Матрёны, три Матрёшки
И ещё Матрёшёчка!
Просмотр презентации детьми.
(Ответы детей)
-ИЗ Японии, куклу звали Фукурума, это был
добродушный, узкоглазый старичок, - японское
божество долголетия и счастья.
2. Назовите главный секрет Матрешки?
3. Из какого материала делают Матрешек?
4. Какие породы деревьев годятся для изготовления
Матрешек, почему?
5. Каких Матрешек вы знаете?
6. А чем же они отличаются друг от друга?
- Давайте теперь познакомимся с профессиями людей,
которые создают такую красоту.
Давайте попробуем узнать, как изготавливают Матрешку.
- Это кукла с сюрпризом
- Из дерева
-Это береза и липа, древесина у них мягкая и легкая.
-Полхов майданскую, Сергиево посадскую,
Семеновскую.
-Расцветкой, потому что в разных областях нашей
Родины их расписывают по – разному.
-Несколько учеников вслух читают информацию из
учебника.
4. Подготовка к
анализу образца.
Приемы работы над
поделкой.
Работа по учебнику
Показ различных
видов аппликаций
История
происхождения тканей
На доске подготовлена таблица
«Процесс изготовления матрешек».
1. (4) Лакировка
2. (1) Выбор дерева
3. (3) Подготовка формы под роспись
4. (2) Вытачивание формы на токарном станке
После правильной расстановки операций по
изготовлению матрешки, вместе с детьми учитель
подводит итог:
- Ребята, а что такое аппликация?
-Какие материалы можно использовать для аппликаций?
-Какие виды тканей вы знаете?
-Из чего делают ткани?
Рассказ учителя:
Некоторые волокна, такие как хлопковые, льняные,
получают из растений, а такие как шерстяные, из шерсти
Учащиеся – правильно расставляют номера действий в
соответствии с последовательностью их выполнения.
Ответы детей:
- Нужно все операции выполнять в
определенной последовательности, чтобы
изделие получилось правильным и красивым.
- Изобразительная техника, которая основана на
приклеивании деталей на поверхность.
- Аппликацию можно делать из бумаги, из природного
материала, из ткани.
- Шелк, шерсть, ситец, фетр и т.
- Из волокон
Работа с презентацией
Слайды
«Нарисуй свою
Матрешку».
«Одежда матрешки»
животных. Искусственные волокна получают, используя
химические вещества. Для ткачества используют
приспособление, которое называют ткацким станком.
Как мы уже говорили матрешку делают из дерева, но мы
будем делать её необычным способом и из непривычного
материала.
Посмотрите на изделие, какой материал использовать
будем для изготовления основы матрешки?
для одежды –
А теперь посмотрите на слайд презентации давайте с вами
вспомним, что входит в наряд Матрешки?
- Картон
- Кусочки яркой ткани
(Дети перечисляют )
5. Технологическая
карта изделия.
Составление алгоритма
практической работы.
Критерии оценивания
работы.
- А теперь подберите виды и расцветки ткани, в которые
вы одели бы свою Матрешку.
Давайте составим карту, по которой будем
выполнять изделие:
1. Подготовка материалов и инструментов.
2.Заготовка формы матрешки(сначала вырезать шаблон из
рабочей тетради, на основе вырезанного шаблона сделать
из картона заготовку)
3. Рисуем основные части матрешки.
4.Создание костюма матрешки( из кусочков ткани
выкроить элементы костюма матрешки: платьице и
косынку).
5.Украшение матрешки(для украшения можно
использовать тесьму, блестки, бисер, приклеив их к
костюму красавицы).
Примечание: Этапы карты появляются на
интерактивной доске в ходе её составления.
-Давайте выработаем критерии оценки своего
изделия.
Дети с помощью учителя планируют свою работу.
Дети в процессе дискуссии находят единые критерии
оценивания своих работ.
1.Вариативность используемых материалов.
2. Яркость
3. Оригинальность
4. Аккуратность
ТБ при работе с
ножницами.
- Какие инструменты будем использовать на уроке?
Повторим ТБ при работе с ножницами.
-Ножницы
1. Соблюдай порядок на своём рабочем месте.
2. Перед работой проверь исправность
ТБ при работе с
клеем.
-Какой клей будем использовать для работы?
-Вырезав все детали, вы приклеиваете их на картон –
основу.
-Давайте проведем игру «Клей – невидимка»
-Как вы думаете, почему игра называется клей-
невидимка?
-Верно, ведь поделка должна быть чистой, правильно
склеенной.
- Повторим ТБ при работе с клеем.
С клеем обращайтесь осторожно. Клей ядовит.
инструментов.
3. Не работай ножницами с ослабленным
креплением.
4. Работай только с исправным инструментом:
хорошо отрегулированными и заточенными
ножницами.
5. Работай ножницами только на своём рабочем
месте.
6. Следи за движениями лезвий во время работы.
7. Ножницы клади кольцами к себе.
8. Подавай ножницы кольцами вперёд.
9. Не оставляй ножницы открытыми.
10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к
лицу.
12. Используй ножницы по назначению.
13. Во время работы удерживайте материал левой
(правой) рукой так, чтобы пальцы были в
стороне от лезвия ножниц.
(Ответы детей)
- Приклеивая, мы также должны помнить правила
работы с клеем.
(Ответы детей)
1. Наноси клей на поверхность изделия только
кистью.
2. Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук,
лицо, особенно в глаза.
3. При попадании клея в глаза надо немедленно
промыть их в большом количестве воды.
4. По окончании работы обязательно вымыть
руки и кисть.
5. При работе с клеем пользуйся салфеткой.