Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Лоскутное шитье" 5 класс

1
Голяк Наталия Михайловна
учитель технологии МБОУ «сош №9» города Энгельса,
Саратовской области.
Урок технологии в соответствии с ФГОС
по теме "Лоскутное шитье». 5-й класс
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Цели урока.
Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых
способов действия, развитие схематичного мышления.
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в
нее новых элементов – изготовление лоскутного изделия, прихватки.
Задачи:
Образовательные: Ознакомить учащихся с понятием лоскутное шитьё; с
правилами подбора и подготовки тканей к работе; основными узорами в
лоскутном шитье; сформировать навыки подбора лоскутков по цвету,
рисунку и фактуре; закрепить материал предыдущего урока.
Развивающие: развить у учащихся творческие способности,
познавательную активность художественное воображение, внимательность;
приобретать навыки самоконтроля и взаимоконтроля; развивать
общеучебные умения, наглядно-образное и наглядно-действенное мышление,
память, самостоятельность, навыки правильной организации рабочего места.
Воспитательные: воспитать аккуратность, самостоятельность;
воспитывать требовательность к качеству выполнения своей работы;
ответственности за свою работу; эстетический и художественный вкус;
стремление доводить свою работу до конца, бережное отношение к
материалам, способствовать формированию коммуникативных качеств.
Методы обучения: проблемный
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методическое оснащение урока.
Материально-техническая база:
Компьютер, проектор, экран, презентация;
Оборудование: швейная машина, гладильная доска, утюг;
Инструменты для ручных и машинных работ: иголки, булавки,
ножницы;
Инструменты для чертежных работ: линейка, угольник, карандаш ,
портновский мел, шаблоны из плотного картона;
2
Ткань для выполнения прихватки
Дидактическое обеспечение:
Учебник технологии для 5 класса, рабочая тетрадь, инструкционные
карты «Последовательность изготовления прихватки».
Учебно-техническая документация:
Инструкционные карты «Последовательность изготовления прихватки».
Образцы поузловой обработки изделия;
Карточки самоконтроля, взаимоконтроля;
Материалы для контроля знаний (кроссворд)
Ход занятия
1. Организационная часть.
Собирает нас звонок
На замечательный урок!
Подравнялись, тихо встали,
Глазки на меня подняли! Садитесь!
Какой урок сейчас?
-Проверяем готовность.
-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?
-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.
(Слайд 1) «Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно
поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете
постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их
достижению…» (Ж.Ж.Руссо)
На слайд 2 (Картинки)
(Бисероплетение, макраме, плетение кружев, батик, витраж, мозаика,
нитяная графика, роспись (жестов, хохлома, городецкая), вышивка, вязание ,
выпиливание , резьба по дереву, выжигание, декупаж, коллаж, лепка
(пластилин, тесто, глина), чеканка.
Что мы видим на слайде, о чем будем говорить?
( один из ответов о декоративно – прикладном творчестве)
Самооценка. Перед вами лист самооценки. Посмотрите внимательно.
Запишите Ф.И.
Ф.И._______________________________________
Тема урока____________________________
Деятельность
Максимальный балл
Самооценка
1. Кроссворд
8 баллов
2. Работа с текстом
3 балла
3. Техника безопасности
4 балла
4. Практическая работа
3 балла
- дизайн
- качество выполнения швов
-аккуратность
3
Бонусный балл
3(за активную работу)
Оценка
18(21)
1.За каждый верный ответ-1балл.
Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с
помощью улыбки передать своё настроение. Я вижу настроение у вас
хорошее, деловое, итак, за работу.
(Слайд3)Ребята, перед Вами - кроссворд, его нужно разгадать, чтобы
определить ключевое слово. Оно подскажет нам тему сегодняшнего урока.
1. Инструмент для ручной работы с тканью. (Иголка)
2. Дефект ткани. (Утолщение)
3. Физическое свойство ткани. (Пылеемкость)
4. Вид волокна животного происхождения. (Шелк)
5. Вид первичной обработки текстильного волокна. (Сушка)
6. Специалист ткацкой фабрики. (Ткачиха)
7. Процесс отделочного производства ткани. (Окраска)
8. Технологическое свойство ткани. (Усадка)
(Слайд 4) Итак: тема сегодняшнего
урока «Лоскутная пластика»
Открыли тетради и записали число и
тему урока.
2. Изучение нового материала.
(Слайд 5) В старинном доме не
было бесполезных вещей. Кусочки
4
ткани, оставшиеся при раскрое, экономичные хозяйки не выбрасывали, а
складывали до тех пор, пока не наберется нужное количество. Потом
каждому из этих лоскутков находили определенное место в готовом изделии.
(Слайд 6) Хозяйки не просто сшивали лоскутки, а стремились сделать
это искусно. Придумывали узор, композицию подбирали детали по форме и
цветовым сочетаниям.
(Слайд 7) Шитьё из лоскутков – один из традиционных видов народного
творчества, у которого давняя история, глубокие корни. Как художественная
работа, шитьё из лоскутов по сути своей очень близко к древнему искусству
мозаики.
Сейчас внимательно прочитайте информацию и постарайтесь ответить на
вопросы, представленные в листе самооценки:
Работа в группе: найти материал, выделить главное и озвучить в виде
плана.
Первые упоминания об искусстве соединения различных тканей встречаются
в исторических описаниях, датированных XI в. Ткань — материал
недолговечный, поэтому время и место возникновения лоскутной техники
весьма условны. Не исключена возможность появления лоскутного
рукоделия в нескольких странах одновременно. Однако принято считать, что
зародилась эта техника в Англии, а затем постепенно распространилась в
других местах. Изделия из лоскута стали появляться на Руси, в Европе,
Америке, Австралии.
Причиной появления своеобразного лоскутного шитья явилась бедность.
Именно она вынуждала женщин из остатков старой одежды делать новую, а
также создавать различные изделия окружающего быта. Неслучайно
повышенный интерес к технике лоскутного шитья в разных странах возникал
именно в периоды кризисных ситуаций.
Лоскутное шитье зародилось и развивалось изначально в крестьянской
среде. Предметы деревенского быта чаще всего были и полезны, и красивы.
Лоскутные одеяла, коврики-кругляши дорожки (слайд 8), подушки,
сотканные из полосок ткани, так же как расписные прялки, резные туеса,
вышивка, наполняли быт и радовали глаз (Слайд 9).
Традиции лоскутного шитья в России начали складываться в XIX в., когда
фабричные ткани стали предметом повседневного обихода. Редкая
крестьянская изба не имела лоскутного одеяла, сшитого из кусочков
отслужившей свой срок одежды. Лоскутки зачастую были неправильной
формы, подбирались произвольно, соединяли их как придется. В
крестьянском быту у лоскутного одеяла преобладала утилитарная функция,
оно служило главным образом защитой от холода. В то же время в некоторых
5
областях России традиционно изготовление лоскутных одеял было связано
со свадебным обрядом: оно было частью приданого. Лоскутное одеяло
принято было дарить на рождение ребенка. Такие одеяла сочетали в себе
практичность и декоративность.
Работа в группах
В листе
2. Лоскутное шитье
1. Что способствовало возникновению лоскутного шитья?
_______________________________________________________
2. В какой среде (городской или крестьянской) лоскутное шитье
появилось раньше и почему?
__________________________________________-
3. Когда в России начали складываться традиции лоскутного
шитья?
_________________________________-
Учитель:
- Кто ответит на заданные вопросы?
(Ответы учащихся из каждой группы выступает 1 представитель).
Учитель:
Сейчас лоскутное шитье переживает новое рождение, оно стало для многих
любимым занятием. Из разноцветных лоскутов можно получить
оригинальные вещи: жилеты (Слайд 10), юбки ,сумки (Слайд 11) одеяла,
подушки, покрывала и сделать подарок своими руками.
В настоящее время к шитью из лоскута относятся как к виду искусства,
которое неуклонно растёт.
(Слайд 12, 13) Создавать изделия в лоскутной технике может любой человек,
кто этого желает. В работу может пойти не только ткани, но и пряжа, тесьма,
ленты, кружева – все, что найдется под рукой и, конечно, ваша фантазия.
Учитель:
Какие необходимы инструменты и оборудование для
изготовления изделий из лоскутков? (Слайд 14 )
Для работы необходимо иметь: иглы, ножницы, нитки, сантиметровую
ленту, линейку, портновские булавки, картон, мел портновский,
карандаш, утюг, швейную машину.
Как вы думаете, какие ткани нужно использовать для
работы в лоскутном шитье? (Слайд 15)
Для работы лучше использовать ситец, сатин, бязь, хлопок, лён и т. п.
Прокладочные материалы: синтепон, ватин. (Слайд 16) Пригодятся: тесьма,
6
лента, шнуры, (Слайд 17) кусочки меха и кожи, пряжа, пуговицы и конечно
нитки различных цветов. (Слайд 18)
Практическая работа.
В процессе работы вы будете использовать ножницы, иголку, нитки,
карандаш либо мыло, лекала, может быть резак и утюг, а значит нужно
вспомнить технику безопасности (Слайд 19).
Труд – дело очень важное,
Порой небезопасное.
Правила должны вы знать,
Безопасность соблюдать.
При выполнении ручных работ (индивидуальная работа)- оценочный лист
Техника безопасности
При выполнении ручных работ:
a) хранить иголки в специально отведенном месте –
______________________
b) шить _____________, чтобы ________ палец;
c) ножницы ________________________ класть справа кольцами к себе;
d) передавать ножницы ______________________.
Ответы. Проверка техники безопасности.
a) хранить иголки в специально отведенном месте – подушечке,
игольнице;
b) шить с напёрстком, чтобы не уколоть палец;
c) ножницы с сомкнутыми лезвиями класть справа кольцами к себе;
d) передавать ножницы кольцами вперёд.
Прежде, чем приступить к практической работе, сделаем небольшую
дыхательную гимнастику, разминку для глаз, шеи и рук.
И. п. – сидя, откинувшись на спинку стула, наклониться вперёд к
крышке стола – вдох. Повторить 5-6 раз.
И. п. – сидя, руки на поясе, повернув голову вправо, посмотреть на
локоть правой руки, повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой
руки, вернуться в исходное положение. Повторить 5-6 раз.
Упражнение для глаз. Сильно зажмурить глаза, затем открыть их.
Повторить 10-12 раз.
(слайд 20) Сегодня на практической работе мы с вами выполним одну
сторону прихватки из квадратов в шахматном порядке.
7
Для экономии времени я вам заранее выкроила детали будущей прихватки
Ученицы работают по инструкционной карте, по алгоритму выполняют
заданные действия по изготовлению прихватки.
1. Начинаем сборку деталей в полосы по три штуки.
2. При сшивании кладём детали лицевой стороной внутрь.
3. Сметываем по намеченным линиям.
4. Сшиваем полосы между собой. Получаем квадрат 3 на 3 штуки
Работа в парах, взаимопроверка (работа в парах и оценивание изделия по
критериям)
9. Заключительная часть.
(слайд 21) .Вопросы для закрепления нового материала.
-Для чего люди занимаются прикладным творчеством?
-Какие материалы используют для лоскутной пластики?
-Какие изделия можно выполнить в технике лоскутной пластики?
( Слайд 22) Рефлексия:
Продолжите фразу
1. Сегодня я узнала…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполняла задания…
5. Теперь я могу…
6. Я приобрела…
9. Я научилась…
10. У меня получилось …
11. Я смогла…
12. Я попробую…
13. Меня удивило…
15. Мне захотелось…
8
(Слайд 22) Подведение итогов (анализ ошибок и их причины)
Внимание: оценочный лист просчитайте баллы
16-18 баллов – оценка «5»
13-14баллов-оценка «4»
9-12 баллов - оценка «3»
3. Выставление оценок.
4. Уборка рабочих мест.
Итог урока.
На уроке мы сметали прихватку. С работой справились все успешно.
(Слайд 22) Домашнее задание.
• Учебник - П. 19
• Задание по выбору:
• Нарисуй свой эскиз прихватки в цвете.
• Выполни аппликацию прихватки из цветной бумаги, картона.
А сейчас я прошу вас выразить свое отношение к уроку при помощи
смайликов:
• желтый – Было интересно, я узнала много нового;
• зеленый – урок обычный, меня ничто не удивило;
• синий – было не интересно.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Л.Банакина «Лоскутное шитьё”, Москва, “АСТ-Пресс книга”,
2004.
2. Д.Бах «Шитьё из лоскутков”, Москва, “Внешсигма”,
Москва,”2000.
3. И.Ю.Костикова «Школа лоскутной пластики”, Москва, “Культура
и традиции”,2000.
4. Ш.Муханова “Лоскутное шитьё”, Москва,”Мич” 1998.
5. Журнал «Чудесные мгновения», Москва, “Роспечать”№1-12 2005
6. Воеводина Е.Д., Суслина В.Ю. Технология. 5-11классы:
предметные недели в школе. - Волгоград: Учитель, 2008.
7. Гурбина Е.А. Обучение мастерству рукоделия. 5-8 классы. -
Волгоград: Учитель, 2008.
8.Карачевцева Л.Д., Власенко О.П., Технология. 5-9 классы:
дополнительные и занимательные материалы. - Волгоград: Учитель,
2004.
a. http://vkontakte.ru/club8114886#/album-8114886_84134562
b. http://blog.kp.ru/users/sandra50/post131594957/
9
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: