Проект "Детская площадка" 3 класс

Предмет: технология
Класс: 3
Тема урока: Проект «Детская площадка».
Тип урока: урок-практикум
Основная педагогическая задача создание и организация условий, которые бы инициировали
деятельность обучающихся.
Цели:познакомить с особенностями художественного оформления парков, дворов; формировать
навыки групповой проектной деятельности; выполнить коллективный проект детской игровой
площадки (изготовление объёмной модели из бумаги); совершенствовать умение работать по
алгоритму над групповым проектом;воспитывать чувство взаимопомощи.
Формирование УУД
Метопредметные:
Личностные:Формировать адекватную позитивную осознанную самооценкуи на её основе
корректировать свою деятельность.
Регулятивные УУД: формировать умение ставить учебную задачу, самостоятельно составлять план
работы и выполнять действия по заданному алгоритму, осуществлять само- и взаимоконтроль и
оценивать результат по заданным критериям,аргументировать свою точку зрения.
Познавательные УУД: формировать умения выделять познавательную цель, осуществлять выбор
критериев для выявления нового, проводить анализ объектов, самостоятельное создание способов
решения проблем творческого характера.
Коммуникативные УУД: развивать монологическую речь, формировать умение работать в группе.
Распределять роли и обязанности для выполнения проекта.Составлять рассказ для презентации
изделия, отвечать на вопросы по презентации. Самостоятельно проводить презентацию групповой
работы.
Предметные:Применять приёмы работы с бумагой. Размечать детали по шаблону, выкраивать их
при помощи ножниц, соединять при помощи клея.Соблюдать правила безопасной работы.Создавать
объёмный макет из бумаги.Составлять и оформлять композицию.
Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный.
Формы организации работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, групповая
Оборудование: учебник, тетрадь, слайды с видами детских площадок, этапы работы над проектом,
для каждой группы сигнальная карточка, материалы: бумага, картон, пластилин, цветная бумага,
песок, инструменты и приспособления: ножницы, линейка, клей, карандаш, небольшая коробочка и
коробочка для мусора.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
-Что нового вы узнали о парках? Где искали информацию? (Рассказы учеников.)
III.Самоопределение к деятельности
- Сегодня мы продолжаем путешествовать по современному городу. На предыдущих уроках мы
говорили о городских зданиях, знакомились с их архитектурными особенностями. Мы составляли
рассказы о значении природы для города и об особенностях художественного оформления парков.
- Вы сконструировали дом, в котором вам хотелось бы жить: удобный, красивый, практичный. А
сегодня мы выходим из нашего замечательного дома на улицу и будем благоустраивать его
территорию. Что бы вам хотелось видеть около своего дома? (ответы детей)
- В последнее время наш город похорошел. Построено очень много детских площадок.
- А что такое детская площадка? (Детская площадка — это участок для игры детей.)
-А ещё для чего нужны детские площадки? Обсудите в группе. (Мнения учеников.)
(На детской площадке ребёнок играет на свежем воздухе, он бегает, прыгает, развивается, общается,
отдыхает, веселится).
- У кого во дворе дома есть детская площадка?
- Что есть на вашей площадке?
Демонстрация слайдов с видами детских площадок.
- Что из построек вам нравиться? А что нет?
- Что вам хотелось бы видеть на площадке около своего дома?
Загадки.
- Отгадайте, о каких объектах на детской площадке говориться в загадках:
1. Очень любят дети игры под грибком
Там укрыться можно солнечным деньком,
Домики построить или города,
Проложить дороги сможет детвора.(песочница).
2. Звери все на круге мчатся,
Хорошо на них кататься.
Догоняли – не догоним,
Никого не перегоним.(карусель).
3. Мы по лестнице бегом
Поднимаемся гуськом.
Постоим, как на пригорке,
И покатимся мы с... (горки).
4. Вверх-вниз, вверх-вниз!
Кататься хочешь - на нас садись. (Качели.)
-Вы хотели бы побывать в роли мастеров, создающих детские площадки? (Ответы учеников.)
- Мы перечислили много объектов на детской площадке. Если всю работу делать одному, то не
хватит и двух уроков. Как быть? (Можно работать в группе и распределить обязанности между
соб