Презентация "Активные методы используемые на уроках технологии"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

  • АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ

МЕТОД – ЭТО СПОСОБ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ

  • Деятельность может быть:
  • а) организована
  • б) стимулирована
  • в) проконтролирована

ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ МЕТОДОВ

  • Методы организации и осуществления учебной деятельности
  • Методы стимулирования мотивации учебной деятельности
  • Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности

I. Методы организации и осуществления учебной деятельности

  • Перцептивный аспект (методы, обеспечивающие передачу учебной информации учителем и восприятие ее учащимися посредством слушания, наблюдения или практических действий):
  • а) словесные (рассказ, объяснение, лекция, беседа, инструктаж, чтение учебника, справочной литературы и др.)
  • б) наглядные (демонстрации, иллюстрации, показ плакатов, схем, чертежей, инструкционных карт, медиа-проекций и др.)
  • в) практические (упражнения, лабораторные работы и опыты, трудовые действия и др.)

2. Гностический аспект (здесь объединены методы по характеру осуществления учениками усвоения нового учебного материала: путем самостоятельных размышлений над проблемными ситуациями или же путем активного запоминания готовой учебной информации) :

  • 2. Гностический аспект (здесь объединены методы по характеру осуществления учениками усвоения нового учебного материала: путем самостоятельных размышлений над проблемными ситуациями или же путем активного запоминания готовой учебной информации) :
  • а) иллюстративно-объяснительные
  • б) репродуктивные
  • в) проблемно-поисковые
  • г) эвристические (частично поисковые)
  • д) исследовательские и др.

3.Логический аспект (методы, характеризующие мыслительные операции при подаче и усвоении учебного материала) :

  • 3.Логический аспект (методы, характеризующие мыслительные операции при подаче и усвоении учебного материала) :
  • а) индуктивные (это методы обучения, при которых материал преподносится в логике от частного – к общему)
  • дедуктивные (это методы обучения, при которых материал преподносится в логике от общего – к частному)
  • б) сравнение, обобщение, классификация, систематизация и др.

4. Управленческий аспект (методы, характеризующие степень самостоятельности ученика в учебно-воспитательной деятельности) :

  • 4. Управленческий аспект (методы, характеризующие степень самостоятельности ученика в учебно-воспитательной деятельности) :
  • а) методы учебной работы под руководством учителя
  • б) методы самостоятельной учебной деятельности учащихся

II. Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности

  • Методы стимулирования и мотивов интереса к учению: познавательные игры, учебные дискуссии, неожиданность, занимательность, создание ситуаций новизны, успеха и т.п.
  • Методы стимулирования мотивов долга, сознательности, ответственности, настойчивости: убеждение, требование, приучение, упражнение, поощрение, наказание и т.п.

III. Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности

  • Устные и письменные
  • Фронтальные, групповые или индивидуальные
  • Итоговые и текущие
  • С применением компьютеров и других технических средств или без них

  • Сравнительные возможности различных методов обучения
  • +! решает данную задачу более успешно, чем другие методы этой группы,
  • + в основном решает данную задачу,
  • - решает данную задачу менее успешно, чем другие методы этой группы.
  • Методы обучения
  • Формирование
  • Развитие
  • Темп обучения
  • Теоретических знаний
  • Фактических знаний
  • Практических и трудовых умений
  • Словесно-логического мышления
  • Наглядно-образного мышления
  • Самостоятельности мышления
  • памяти
  • речи
  • Познавательного интереса
  • Навыков учебного труда
  • Воли
  • Эмоций
  • Словесные
  • Наглядные
  • Практические
  • +!
  • -
  • -
  • +!
  • +
  • +
  • -
  • +
  • +!
  • +!
  • -
  • -
  • -
  • +!
  • +
  • -
  • +
  • +!
  • +
  • +!
  • +
  • +!
  • -
  • -
  • +
  • +!
  • +
  • +
  • +
  • +!
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +!
  • +!
  • Быстрый
  • Средн.
  • Средн.
  • Репродуктивные
  • Проблемно-поисковые
  • +
  • +!
  • +!
  • +
  • +!
  • -
  • +
  • +!
  • +!
  • -
  • -
  • +!
  • +!
  • +
  • +
  • +!
  • +
  • +!
  • +!
  • +
  • +
  • +!
  • +
  • +!
  • Быстр.
  • Медлен.
  • Индуктивные
  • Дедуктивные
  • +
  • +!
  • +!
  • +
  • +!
  • -
  • +
  • +!
  • +!
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +!
  • -
  • +
  • +!
  • +!
  • +
  • Медлен.
  • Быстр.
  • Методыучебной работы под руководством учителя
  • Методы самостоятельной работы
  • +!
  • +
  • +
  • +!
  • +
  • +!
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +!
  • +
  • +!
  • +
  • +
  • +
  • +!
  • +
  • +!
  • +
  • +!
  • +
  • +!
  • Быстр.
  • Средн.
  • Познавательные игры
  • Учебные дискуссии
  • +
  • +!
  • +!
  • +
  • +
  • -
  • +
  • +!
  • +!
  • +
  • +!
  • +!
  • +!
  • +
  • +
  • +!
  • +!
  • +!
  • +
  • +!
  • +!
  • +!
  • +!
  • +!
  • Медлен.
  • Средн.
  • Устный контроль
  • Письменный контроль
  • Лабораторный контроль
  • +!
  • +
  • -
  • +!
  • +
  • -
  • -
  • -
  • +!
  • +!
  • +
  • -
  • -
  • +
  • -
  • +!
  • +
  • +
  • +
  • +
  • -
  • +!
  • +
  • -
  • +
  • +
  • +
  • +
  • +!
  • +!
  • +
  • +!
  • +
  • +
  • +
  • +!
  • Средн.
  • Средн.
  • Медлен.