Конспект урока "Путешествие по океану орфографических знаний" 5 класс


Тема урока «Путешествие по океану орфографических знаний»
Цель урока:
Образовательные:
-обобщить и закрепить знания по теме «Морфемика»;
-подготовка к диктанту по этой теме.
Развивающиеся:
- развивать речь, мышление, память, внимание, сообразительность;
- умение отстаивать свою точку зрения;
- анализировать ответы товарищей.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательность, умение сочувствовать другим, проникаться бедой
другого;
- воспитание трудолюбия, волевых качеств, умения правильно выражать свои мысли в
устной и письменной форме, выступать перед классом;
-владеть интонацией, жестами, мимикой;
- воспитывать интерес к русскому языку, к русскому фольклору;
- нравственное воспитание детей;
- воспитывать любовь и бережное отношение к родному русскому языку.
Ход урока
1. Организационное начало урока.
Сегодня мы отправляемся в далекое и трудное путешествие. Конечно, океан будет
ненастоящим, но плыть от этого не станет легче.
Это океан знаний – самый бурный из всех океанов на земле.
Обещаю вам удивительные открытия, забавные приключения и даже некоторые
опасности.
Итак, в путь!
Его мы начнем с….
2. Разминка (разноуровневые тесты)
1 уровень
Закончите предложение:
1. Значимые части слова – это…
2. Корень – это…
3. Суффикс – это…
4. Окончание - это…
5. Приставка – это…
2 уровень
Закончите предложение:
1. Приставка, корень, суффикс, окончание – это…
2. Это изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении, образует
формы слова -
3. Главной значимой частью слова является -
4. Стоит после корня, служит для образования слов -
5. Стоит перед корнем, служит для образования новых слов -
3. Синтаксическая пятиминутка
- И.С. Тургенев писал: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык».
- «Изучение родной речи – это великое дело», - говорил М.И. Калинин.
- Относитесь к родному языку бережно и любовно, думайте о нем, любите его, изучайте
его. (В. Луговской)
Задание:
1. Составьте схему предложений.
2. Дайте характеристику предложению.
3. Как вы понимаете эти предложения?
4. Найдите слово, которое соответствует схеме.
4. Остров «Буква заблудилась»
Задание: Спиши, но не спеши, без ошибок напиши!
1. Маленькое дело лучше большого бе..делья.
2. Бе…толковый отдых утомляет хуже работы.
3. Всякое решение любит ра…суждение.
4. Откладывай бе…делье, да не откладывай дела.
5. Человек от лени болеет, а от труда …доровеет.
6. Ра…ставшийся с другом плачет семь лет, а ра…ставшийся с Родиной – всю жизнь.
Вывод:
5. Игра «Составь слово»
- Корень в нем такой же, как в слове учитель.
- Суффикс, как в слове учений, проказница.
- Окончание, как в слове умницы – разумницы.
Ответ: картина «Ученицы» Богданов-Бельский.
Наш земляк Николай Петрович Богданов-Бельский – художник, открывший
удивительный и своеобразный мир бельской детворы, мир сельской школы конца XIX-
начала XX веков. Более 100 лет тому назад была написана картина «Ученицы» бельским
художником.
И этим он нам дорог вдвойне.
6. Остров «Да – нет»
Пусть ухо не будет глухо, а зрение будет остро!
Буквенный диктант
1. Ленивому некогда л…житься, он сидя спит.
2. Пахарю дремать не пол…гается.
3. Сонливый да ленивый – родные братья, ни к чему усилий не прил…гают.
4. Спасибо в карман не пол…жишь и домой не принесешь.
5. Три волосинки в шесть рядов ул…жены.
6. трудное пол…жжение слезами не исправишь.
7. Было бы здоровье. А остальное прил…жится.
8. Учи пока поперек лавки л…житься, а как во всю вытянется, не научишь.
Вывод:
7. Остров «Добрых дел»
(правописание о-а в корне – раст- -рос-).
Выборочный диктант
1. Каждый, кто выр…стит хотя бы одно дерево, сделает доброе дело.
2. Глядя на хороших людей, хоть и не выр…стишь, а тянешься.
3. Сломить дерево секунда – выр…стить года.
4. без заботы и репы не выр…стишь.
5. Без дождя и трава не р…стет.
6. Не беречь пор…сли – не видать дерева.
7. Старый старится, а молодой р…стет.
8. Всякая могила травой зар…стает.
9. На плохой почве трава не р…стет.
10. Были бы кости, а мясо нар…стет.
Задание:
- выписать слова с орфограммой о-а в – раст-, - рос-.
- записать понравившуюся пословицу и объяснить смысл ее.
Вывод:
Ой, начинается сильный ветер из Острова пиратов. Это очень опасно, он может унести нас
прямо в руки пиратов.
8. Остров пиратов.
Разгадайте кроссворд, используя для ответов слова – исключения из правила о
правописании гласных о-е после шипящих в корне.
1. Место соединения сшитых кусков.(шов)
2. Глухой звук, шуршание. (шорох)
3. Наездник на скачках (жокей)
4. Мощеная щебнем или асфальтированная дорога (шоссе)
5. Водитель автомобиля (шофер)
6. Цирковой артист (жонглер)
7. Накидка на голову (капюшон)
8. Колючий кустарник с кисло-сладкими ягодами зеленого цвета (крыжовник)
1
О
2
О
3
О
4
О
5
О
6
О
7
О
О
Молодцы, справились с заданием.
Отправляемся на Остров загадок.
9. Остров загадок.
О какой орфограмме идет речь?
Сформулируйте правило.
Цыплят по осени считают.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит. (Крылов)
Отгадать загадку:
Две ножки весело танцуют,
Дорожки круглые рисуют. (циркуль)
Распределительный диктант:
1. Ц…плят по осени считают.
2. Плутовка к дереву на ц…почках подходит.
3. Ц…пленок в ц…рке выступал,
Играл он на ц…мбалах
На мотоц…клее разъезжал
И ц…фры знал немало…
Он из ц…линдра доставал
Морковь и огурц…
И только одного не знал.
Где и, а где же ы?
Вывод:
10.Волшебные предложения (правописание предлогов и приставок)
Язык (до) Киева (до) ведет.
Хорошее слово (до) сердца (до) йдет.
Наше путешествие подошло к концу, надо возвращаться домой, но чтобы пристать к
берегу, нужно отгадать пословицу.
Ребус
- Смысл пословицы.
- Какие еще знаете пословицы об учении?
Подведение итогов:
- Что понравилось?
- Что повторили?
- Что бы вы хотели, чтобы и дальше мы использовали на уроках?
Оценки.
Домашнее задание:
- Выписать из книги «Тверские загадки и пословицы» слова на изученные орфограммы,
графически указать орфограммы.
- Составить кроссворд на изученные орфограммы.