Конспект урока "Изложение «На льдине»" 7 класс скачать


Конспект урока "Изложение «На льдине»" 7 класс

Урок развития речи в 7 кл
Тема: Изложение «На льдине»
Цели урока:
Образовательные: закреплять умение подробного письменного пересказа повествовательного текста,
воспринятого слухо-зрительно. Работать над умением использовать вариативные предложения для передачи
смысла текста, учить составлять предложения по плану, употребляя разные формы предложений.
Развивающие: способствовать развитию мыслительной деятельности учащихся, умению устанавливать
причинно-следственные связи, расширять познавательный опыт детей, развивать творческие способности и
личностные качества; связную речь, слуховое восприятие; закреплять навыки речевого общения с
окружающими, с одноклассниками, с учителем.
Воспитательные: На материале изложения воспитывать патриотические чувства, нравственные нормы
поведения, взаимопомощи и дружбы, уважение друг к другу.
Коррекционные: коррекция речи, через речевые инструкции. Дифференциация звуков «С-З» Следить за
орфоэпическими нормами языка, слитностью и логическим ударением.
Тип урока: изложение
Оборудование: Л.П Носкова, И.В. Колтуненко. Русский язык. Учебник для 6 класса школы
глухих стр. 199-200, (карточки с текстом); вопросы, тетради , план , словарь, иллюстрации в
учебнике, рисунки учащихся.
Речевой материал: сеть, выпутывать, шест, мачта, порт.
Порт — место, куда приходят и откуда отправляются корабли.
Шест- длинная палка.
Мачта- высокая стойка для флага или паруса.
Сеть — полотно с дырочками, сетка для ловли рыбы.
Выпутывать рыбу- освобождать рыбу, которая запуталась в сети.
План урока
1.Организационный момент.
2. Речевая зарядка.
3. Пояснительный рассказ учителя.
4. Чтение текста
5. Работа с иллюстрациями.
6. Повторное чтение текста.
7. Беседа по основному содержанию текста и словарная работа.
8. Работа над перефразировкой предложений
9.Работа над планом изложения.
10. Орфографическая подготовка.
11.Самостоятельное написание изложения.
12. Самопроверка работ.
13. Итог урока.
Ход урока.
Ι. Организационный момент
(Восприятие на слух фраз, относящихся к организации учебной деятельности). За экраном
учитель произносит учащимся фразы:
Уч. (за экраном) Какое сегодня число?
- Сегодня...
Уч. (за экраном) Какой сейчас урок?
-Сейчас урок развития речи.
Уч. (за экраном) Прочитайте тему урока.
-Тема урока «Изложение «На льдине»
Уч. (за экраном) Прочтите план урока.
ΙΙ. Фонетическая зарядка
-Назови дежурные звуки...
- сегодня мы правильно будем произносить звуки «С-З»
С С С З З З
ас ос ус аза оза
са со су за зо зу
аса оса зи - зимой
се-- сети за – замерзло
са — сани
Зимой море замерзло.
Взяли колхозники сети и заехали на санях на лёд.
ΙΙΙ. Пояснительный рассказ учителя.
Зимой у северных морей замерзает широкая прибрежная полоса. На много километров вглубь
море покрывается толстым льдом.
Но льдины могут отколоться и устремиться в открытое море. Если на льдине оказались люди,
это опасно для их жизни. Рыбаки выезжают на лед ловить рыбу и часто попадают в такую
ситуацию.
ΙV. Чтение текста учащимися
Уч. Читайте и думайте о ком и о чем говорится в тексте.
-В тексте говорится о рыбаках.
- Рыбаков унесло на льдине в море.
Уч. От чьего имени ведется рассказ?
- Рассказ ведется от имени автора.
Уч. (за экраном) Кто автор текста?
- Автор текста — Б. Житков.
- Текст написал Б. Житков.
V. Работа с иллюстрациями в учебнике стр 199.
Уч. Рассмотрите рисунки. Подберите к рисункам подходящие предложения из текста.
1. рисунок
- Уже большие кучи мороженой рыбы лежали на льду.
2. рисунок
- Все стали радостно кричать и махать шапками. С самолёта упал мешок.
3. рисунок
- Через час пришёл теплоход и перегрузил к себе людей, сани и рыбу.
VΙ. Повторное самостоятельное чтение текста
Уч. Внимательно прочитайте текст. Потом будете отвечать на вопросы.
VΙΙ. Беседа по основному содержанию текста и словарная работа.
Уч. Когда это случилось?
- Зимой. (Зимой, когда море замерзло).
Уч. Куда собрались рыбаки?
- Рыбаки собрались на лёд ловить рыбу.
Уч. Кто заехал дальше всех?
- Рыбаки собрались на лёд ловить рыбу.
Уч. Что делал Володя?
Володя помогал выпутывать рыбу из сетей и очень радовался, что много ловилось.
(Объяснение слов: сеть, выпутывать)
Уч. Почему рыбаки остались ночевать?
- Рыба хорошо ловилась, хотели с утра снова ловить.
Уч. Что случилось ночью?
- Ночью льдину с рыбаками оторвало и понесло в море.
Уч. Что сделал Володин папа?
Володин папа связал из двух шестов мачту, привязал красную рубаху и поставил, как
флаг.(Объяснение слов: шест, мачта)
Уч. Зачем Володин папа это сделал ?
Чтобы рыбаков увидели с самолета или теплохода(Красное хорошо видно среди белых льдов).
Уч. Как спасли рыбаков?
- Пришёл теплоход и перегрузил к себе людей, сани, рыбу.(Летчик нашел рыбаков и по радио
сказал капитану, куда идти).
(Объяснение слов: порт, начальник порта)
VΙΙΙ. Работа над перефразировкой предложений
Перефразируем предложения с прямой речью в сложные предложения.
1. Володин папа сказал: «Довольно, пора по домам».
Уч. Что сказал Володин папа?
- Володин папа сказал, что уже довольно, пора по домам.
2. Вдруг ночью отец соскочил и закричал: «Беда! Нас оторвало и несёт на льдине в море».
Уч. Что закричал отец?
- Отец закричал, что случилась беда. Их оторвало и несёт на льдине в море.
3. В нем(в мешке) была еда и записка: «Держитесь! Помощь идёт!»
Уч. Что было в мешке?
- В нем была еда и записка в которой говорилось,что помощь идёт.
ΙX. Работа над планом изложения
Уч. Чтобы изложение было полным и вы ничего не пропустили, необходимо составить план.
Как вы думаете, на сколько частей можно разделить текст? (за экраном).
-Текст можно разделить на 4 части.
Уч. внимательно прочитайте 1 часть.
Что самое главное в этой части?
-Что рыбаки поехали на санях по льду ловить рыбу и заехали далеко.
Уч. Придумайте название 1 части.
-Рыбаки поехали на лед ловить рыбу.
-Рыбаки ловили на льду рыбу.
- В море за рыбой.
(Аналогичным образом идет работа над каждой частью. На доске постепенно записывается план)
План.
1. Рыбаки ловили на льду рыбу.
2. Ночью льдина оторвалась.
3. Рыбаки ждут помощи.
4. Помощь пришла.
X. Устный пересказ
Учащиеся пересказывают по одной части, затем один ученик пересказывает весь текст.
XΙ. Орфографическая подготовка.
Мор_ замерзл_
п_ехали на с__ по льду
п_мо_гал выпутывать рыб_ из сет_
мног_ ловил_сь
кучи м_роженой рыб_
н_чевать
прив_зал на к_нце красн__ рубах_
с_м_лет
на льдин_ ун_сло рыбак__
перегрузил к себе люд__, сан_, рыб_.
На доске написаны слова, которые могут вызвать затруднения.
Выпутывать из сетей,
из двух шестов
мачту
начальник порта
по радио
XΙΙ. Самостоятельное написание изложения.
XΙΙΙ. Самопроверка работ (допускается обращение к учителю с вопросами)
XΙV. Итог урока.
Чтение лучшего изложения с акцентом внимания учащихся на его достоинства.
XV. Домашнее задание: нарисовать иллюстрации к изложению.