Курс внеурочной деятельности по русскому языку"Тайны слова" 5 класс скачать


Курс внеурочной деятельности по русскому языку"Тайны слова" 5 класс

Рассмотрено Согласовано Утверждено
Школьное методическое объединение Заместитель директора по УВР приказом №____ от «___»______20__г.
учителей________________________ ___________ Директор школы
протокол №______ от «___»_______20__г. «____»_________ 20_______г. __________________
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Северо – Енисейская средняя общеобразовательная школа №1 им. Е.С.Белинского»
Программа внеурочной познавательной деятельности
Тайны слова. «Лексика и фразеология русского языка»
_____5_______ класс
Составитель программы: Жупеева Е.П.
Пояснительная записка.
Главная цель общения - правильно понимать друг друга. Жизнь требует, чтобы мы говорили правильно, доступно, выразительно. Наука о языке
может и должна помочь освоить каждому и действенное слово, и речевую культуру. Речевая культура - это совокупность умений и навыков в области
общения и законов межличностного взаимодействия, которые способствуют взаимопониманию, эффективному решению задач общения. Развитые
коммуникативные умения предполагают способность человека в разных ситуациях общения эффективно осуществлять речевую деятельность, то есть
уметь говорить и слушать других, и чем раньше начинается речевое обучение ребёнка, тем больше возможностей для прочного овладения
разносторонними коммуникативными умениями. Программа курса рассчитана на учащихся 5 классов и предназначен для детей, интересующихся
русским языком и желающих изучить его более глубоко.
Актуальность программы.
Программа данного курса разработана в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного стандарта. В процессе
изучения курса решаются задачи, связанные с основными видами речевой деятельности, совершенствуются навыки употребления лексических,
грамматических средств языка в текстах разных стилей, что поможет ученикам подготовиться к написанию сочинений и изложений, поэтому данный
курс будет востребован учащимися.
Практическая значимость.
Помимо сведений о нормах литературного языка программа содержит краткое разъяснение общественного значения хорошей речи, общие
сведения о сущности и строении языка, а также развёрнутую характеристику главных коммуникативных свойств русской литературной речи,
являющейся основным компонентом коммуникативной культуры, развитие навыков которой предусмотрено требованиями Федерального
Государственного Образовательного стандарта.
Цель программы; расширить кругозор учащихся, сформировать у них эстетический вкус, повысить культуру речи, развить умение пользоваться
справочной литературой, обогатить словарный и фразеологический запас детей, а также способствовать формированию у школьников интереса к
работе исследователя языка, повысить интерес к гуманитарному образованию и к занятиям лингвистикой как наукой.
Задачи программы:
- систематизировать знания учащихся в словарном составе языка;
- углубить и расширить знания по лексике и фразеологии;
- развить навыки коммуникативной грамотности и речевой культуры учащихся.
Общая характеристика предмета.
Язык - по своей специфике и социальной значимости- явление уникальное. Он является средством общения и формой передачи информации, частью
духовной культуры русского народа. В системе общего образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только
объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и
творческих способностей ученика, развивает абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности.
Место курса в учебном плане. Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.
Результаты освоения предмета.
- курс будет способствовать развитию познавательного интереса,
- интеллектуальных и творческих способностей,
- анализу и оценке новой информации,
- способствовать поиску информации по новой теме
- поможет учащимся овладеть богатством родного языка,
- сознательно относиться к слову, понимать его возможности, повышать речевую культуру.
Планируемые результаты.
В ходе изучения курса учащиеся
должны знать:
- общие сведения о культуре речи;
- основные нормы современного литературного языка в соответствии с «Требованиями к уровню подготовки учащихся 5-х классов»;
- словарное и фразеологическое богатство русского языка.
должны уметь:
- определять происхождение и употребление слов современного русского литературного языка.
- определять фразеологизм и его признаки;
- работать с текстами;
- работать со словарями;
- участвовать в беседе.
УУД
Личностные;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Регулятивные
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Познавательные;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
выделять существенную информацию из текстов разных видов;
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных за¬дач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи.
Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и
компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что универсальные учебные действия - это
обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению.
Формы реализации программы
Формы, методы работы и виды деятельности учащихся:
- тренировочные упражнения,
- практикум,
- работа со словарями,
- исследовательская и проектная деятельность детей (написание докладов, рефератов, презентации и т.д.),
- творческие задания.
Учебный план.
Содержание учебного материала.
Тема 1. Словарное и фразеологическое богатство русского языка.
Разнообразие функционально-смысловых групп слов и фразеологизмов. Семантика слов. Употребление лексических и фразеологических средств в
речи. Эмоционально-экспрессивные оттенки слов. Использование слов и фразеологизмов в разных сферах применения языка.
Тема 2. Слово как единица языка. Многозначные слова. Использование многозначных слов в художественных произведениях.
Однозначные и многозначные слова. Типы переноса значения. Связь между значениями слова. Многозначные слова - явление историческое.
Использование многозначных слов в художественных произведениях А.С.Пушкина.
Тема 3. Омонимы. Словари омонимов.
п/п
Названия раздела, темы
Всего
часов
Из них:
теория
1
Слово как единица языка
16
8
2
Фразеологизм и его признаки
8
4
3
Культура общения. Для чего нужна речь
7
3
4
Обобщение и систематизация изученного
3
1
итого
34
16
Омонимы и похожие на них языковые явления (омоформы, омографы, омофоны). Омонимы, омоформы, омографы, омофоны в художественной
литературе (по учебному пособию «Русское слово»). Словари омонимов.
Тема 4. Синонимы. Использование синонимов в речи.
Синонимический ряд. Пути возникновения синонимов. Словари синонимов. Идеографические, стилистические и контекстуальные синонимы.
Использование синонимов в речи.
Тема 5. Антонимы. Словари антонимов.
Разнокорневые и однокорневые антонимы. Многозначные слова и их антонимы. Синонимичные пары антонимов. Контекстуальные антонимы.
Стилистические приемы, основанные на применении антонимов (антитеза, оксюморон). Словари антонимов.
Тема 6. Происхождение и употребление слов современного русского литературного языка. Исконно русские и иноязычные слова.
Исконно русские слова. Иноязычные слова в русском литературном языке. Старославянизмы в составе русского литературного языка.
Интернациональная лексика в современном русском литературном языке.
Тема 7. Общеупотребительные и необщеупотребительные слова. Использование диалектных и профессиональных слов в художественных
произведениях.
Диалектные слова. Профессиональные слова. Использование диалектных и профессиональных слов в художественных произведениях.
Тема 8. Активная и пассивная лексика русского литературного языка. Употребление устаревших слов в художественных произведениях.
Устаревшие слова и их употребление в художественном произведении. Неологизмы.
Тема 9. Фразеологизм и его признаки.
Отличие фразеологизмов от слов и свободных сочетаний слов. Грамматическое строение фразеологизма. Фразеологические словари и справочники.
Тема 10. Системность фразеологизма русского языка.
Многозначность и омонимия фразеологизмов. Синонимия фразеологизмов. Антонимия фразеологизмов.
Тема 11. Употребление фразеологизмов в речи.
Образность фразеологизмов. Выбор фразеологизмов в речи. Типичные ошибки при употреблении фразеологизмов в речи. Авторское изменение
фразеологизмов.
Тема 12. Происхождение фразеологизмов русского языка.
Образование фразеологизмов. Источники русских фразеологизмов. Устаревшие и новые фразеологизмы.
Тема 13. Культура общения. Для чего нужна речь. Богатство и выразительность русского языка.
Тема 14. Итоговая конференция.
Учебно-тематический план.
п/п
Тема занятия
Всего
Из них
Виды деятельности
Форма
часов
Теория
Практика
контроля
1,2.
Словарное и фразеологическое богатство
русского языка
2
1
1
Беседа.
Знакомство со словарями.
Практикум
3.
Слово как единица языка
1
1
Лекция. Составление плана.
Практические
упражнения
4.
Многозначные слова. Использование
многозначных слов в художественных
произведениях
1
1
Сообщения
учеников. Работа с толковым
словарем и с текстом
художественного
произведения
Презентация
5.
Омонимы.
1
1
Беседа. Сообщения
учащихся. Работа со
словарем омонимов
Практические
упражнения
6
Словари омонимов
1
1
Работа со словарем омонимов
7,8.
Синонимы. Использование синонимов в
речи
2
1
1
Беседа. Сообщения учащихся.
Работа со словарем синонимов.
Практикум
9,10.
Антонимы. Словари антонимов
2
1
1
Работа со словарем
Практические
упражнения
11,12.
Происхождение и употребление слов
современного русского литературного
языка. Исконно русские и иноязычные
слова
2
1
1
Беседа. Работа с учебным
пособием. Работа в парах.
Работа с этимологическим
словарем.
Презентация
Тренировочные
упражнения
13,14.
Общеупотребительные и
необщеупотребительные слова.
Использование диалектных и
профессиональных слов в
художественных произведениях
2
1
1
Исследовательская работа
учащихся. Анализ
художественных текстов.
Работа с толковым словарем
Практикум
15,16.
Активная и пассивная лексика русского
литературного языка. Употребление
устаревших слов в художественных
произведениях
1
1
1
Работа с учебным пособием.
Практическая работа с
текстом художественного
произведения. Работа со
словарем
Практикум
17,18.
Фразеологизм и его признаки
2
1
1
Работа с текстом. Работа с
фразеологическим словарем.
Практические
упражнения.
19,20.
Системность фразеологизма русского
языка
2
1
1
Сопоставление слов и
фразеологизмов, близких по
значению.
Практикум
21,22.
Употребление фразеологизмов в речи
2
1
1
Лекция учителя. Составление
тезисов. Практические
упражнения.
Сочинение-
миниатюра
23,24.
Происхождение фразеологизмов русского
языка
2
1
1
Лекция. Работа с учебным
пособием.
Практикум
25.
Для чего нужна речь
1
1
Лекция учителя. Составление
тезисов.
Практические
упражнения
26.
Речь - средство передачи мыслей и
чувств
1
1
Ролевая игра
Представление
связного текста
27,28.
Значение речи в жизни человека
2
1
1
Лекция учителя. Составление
тезисов.
Практикум
29,30.
Культура общения
1
1
1
Исследовательская работа
учащихся.
Творческая
работа
31.
Закрепление изученного о культуре
общения. Богатство и выразительность
русского языка.
1
1
Исследовательская работа
учащихся.
Творческая
работа
32,33,34.
Итоговая работа (обобщение и
систематизация изученного)
3
1
2
Доклады и рефераты
учащихся.
Презентации
работ
Форма организации работы:
- коллективная,
- групповая
- индивидуальная
Теоретические занятия:
- беседы;
- сообщения;
- исследования и решение проблем.
Практические занятия:
-практикум;
- творческая работа;
- презентации.
Дидактическое обеспечение программы:
1. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В, Русский язык: Справочные материалы. - М., 2001.
2. Брагина А.А. Русское слово в языках мира. -М., 1978.
3. Вартаньян Эд. Путешествие в слово.- М., 2006.
4. Введенская Л.А. и др. Русское слово: Факультативный курс «Лексика и фразеология русского языка (8-9 кл.)». М., 1991.
5. Введенская Л.А., Баранов М.Т., Гвоздарев Ю.А. Методические указания к факультативному курсу «Лексика и фразеология русского языка (8-9
кл.)». - М., 1991.
6. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Человеческое слово могуче . - М., 2007.
7. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. В.И. Даль и его словарь. Русский язык. Дидактические материалы. .М.: Вербум-М, 2001.
8. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? - М., 1988.
9. Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. -М., 1972.
10. Шанский Н.М. Русский язык. Лексика. Словообразование. - М., 1975.
11. Шанский Н.М. В мире слов. - М., 1985.
12. Словари русского языка.
13. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.-М.., 2005.
14. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. - М., 2004.
15. Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. - М., 1989.
16. Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка./Под редакцией Филина Ф.П. М., 2005.
17. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка - М., 2001
18. Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов / Под редакцией В.В.Иванова. - М., 2003.