Изложение с элементами сочинения «Клешня»


Р.Р. Изложение с элементами сочинения «Клешня». (2 урока)
Цели: обучать учащихся работе с текстом, умению анализировать, выделять основные
проблемы, поднятые автором; закрепить знания об особенностях проблемного очерка;
способствовать развитию устной и письменной речи учащихся; воспитание бережного
отношения к хлебу, уважение к нелегкому труду хлебопашца.
Оборудование: на доске - записи пословиц и поговорок, афоризмов о хлебе, земле;
иллюстрации, фотоснимки
Пословицы, поговорки, афоризмы
1. Хлеб – мерило всех ценностей
2. Будет хлеб – будет песня!
3. Худ обед, коли хлеба нет.
4. С хлебом и сила приходит.
5. Кто землю лелеет, того земля жалеет.
6. Хлеб – всему голова
1. Оргмомент
2. Проверка домашнего задания: УПР. 281 Прочитать текст. Какой проблеме
посвящён текст? Какова позиция автора? Объясните написание слов с пропущенными
буквами, расстановку знаков препинания в предложениях (выборочная проверка)
3. Работа по написанию изложения
1) Постановка целей работы, пояснение к виду работы – изложение с элементом
сочинения
2) Чтение и анализ текста
В хлебных магазинах, если вы заметили, не бывает шума. Люди покупают хлеб
уважительно, избегая суесловия и толчеи. Присмотрев буханку, я разворачивал
целлофановый мешочек. Подошел ныркий чернявый парень. Бесцеремонно отстранив
меня локтем, он шустро просунул за стекло длиннопалую волосатую руку и начал
швырять в огромный рюкзак буханку за буханкой. Когда в рюкзаке стало тесно, парень
затянул его шнуром и туго прижал коленом, вминая всей тяжестью тела и кулаками
мягкий, податливый хлеб.
Я оторопел. Было яснее ясного – этот хлеб не предназначен для стола.
- Что вы делаете?
Время близилось к перерыву, магазин пустел, было в нем лишь несколько женщин.
Чернявый зыркнул хмельными глазками.
- Не выступай! – перекосил он лицо. – Понял?
- Положи хлеб на полку. Если ты сейчас… Но, задохнувшись от гнева, я так и не сумел
нарастить фразу.
Чернявый злобно сузил глазки и до хруста в пальцах, озверело вдавил в буханку
волосатую пятерню. Хлеб, крошась, упал к ногам.
- Подними, – произнес я чуть слышно странно растягивающимся голосом. – Подними.
Чернявый потянулся к рюкзаку.
- Подними, – повторил я тише.
Человеческий голос – неразгаданная тайна. Парень хмыкнул и поднял искореженный
хлеб.
- Порядок, дед, закругляйся. Митинг окончен! – он ухватил пятерней, словно клешней,
лямки рюкзака и, внезапно вскинув свободную руку, объявил примирение:
- Миру – мир!
Я задохнулся, теряя над собой власть.
-Мерзавец! – вырвалось у меня. И забыв о возрасте и хворях, осторожно вцепился в его
рубашку и молча – короткими нервными толчками – начал теснить его в угол. Тот
попятился, машинально волоча рюкзак…
В дверях показался высокий, крепко сколоченный парень. Дальнейшие подробности
отношения к нашему разговору не имеют.
А случилась она, эта история, недавно, нынешним летом случилась… ( И. Тобольский)
- Как связан этот текст с текстом из домашнего упражнения?
- Сравните поведение людей в хлебном магазине.
Какую реакцию вызвал поступок парня у И.Тобольского? Назовите слова, отражающие
его состояние. С чем это связано?
Вспомните пословицы и поговорки о хлебе и труде хлеборобов. Прочитайте материалы
на доске.
Как автор выразил своё отношение к этому парню?
- К сожалению, ситуация, описанная И.Тобольским, реальна, взята из жизни. Рассказ,
написанный на основе реальных наблюдений, обращённый к злободневным
общественным проблемам, представляет особый жанр очерк. В нашей
стране, пережившей Великую Отечественную войну, узнавшей, что-такое голод, лишения,
имеющей традицию бережного отношения к труду на земле, к хлебу, происходят такие
случаи. Как вы думаете, почему?
- Как бы вы поступили в такой ситуации?
- Сколько частей можно выделить в тексте? Обоснуйте свой выбор. Составьте план.
3)Работа по предупреждению ошибок
Вспомните правила постановки знаков препинания при диалоге.
Лексико-орфографическая работа
Избегая суесловия* и толчеи, разворачивал целлофоновый мешочек, бесцеремонно*
отстранил, длиннопалая рука, машинально* волоча рюкзак
СУЕСЛО'ВИЕ, я, мн. нет, ср. (книжн. устар). Пустословие.
БЕСЦЕРЕМОННО – беззастенчиво, развязно, выходя за рамки вежливости.
МАШИНАЛЬНО – бессознательно, непроизвольно
4) Повторное чтение и пересказ текста
5) Работа обучающихся над черновиком
6) Переписывание работы
4. Итоги
5. Домашнее задание: параграфы , слова в рамках