Конспект урока "Спряжение глаголов" 8 класс (для школ VIII вида)


Урок письма и развития речи. 8 класс. (для школ VIII вида)
Тема: « Спряжение глаголов»
Цель: Дать понятие о спряжении глаголов.
Задачи урока:
1.Образовательная: научить определять спряжение у глаголов по окончанию.
2. Развивающая: способствовать развитию орфографической зоркости,
познавательного интереса, формировать навыки самостоятельной работы,
самоконтроля, развивать связную устную речь, развивать функцию
переключения внимания через чередование видов деятельности;
способствовать развитию логического мышления через выполнение
упражнений аналитического и синтетического характера;
3. Воспитательная: воспитание мотивации к учению,
воспитывать чувство сплочённости коллектива
Тип занятия: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Оборудование: компьютер, презентация, проектор, индивидуальные
карточки, тест, учебник, таблица.
Ход урока:
1.Организационный момент. (проверка готовности к уроку,
психологический настрой)
У.- Доброе утро. Я рада видеть всех вас сегодня на уроке. К нам пришли
гости поприветствуйте их, поделитесь с ними своей улыбкой. Сделаем
глубокий вдох - вдохнём в себя хорошее настроение, позитив, радость.
Выдох – выдохнем зло, обиду, печали. Всё то, что может помешать вашей
работе на уроке. Садитесь.
Сегодня работаем под девизом: «Работай так, чтобы всем было
интересно»(класс читает хором)
2.Пальчиковая зарядка. (при помощи массажного шарика «Су - Джок»)
3.Минутка чистописания.
Потерялся элемент. Догадайтесь от каких букв. Пропишите эти буквы и
дайте характеристику звукам.
4.Подготовка учащихся к изучению нового материала.
У. – По какой теме работаем? Какую часть речи изучаем?
Д.- Мы изучаем глагол.
У.- Дайте определение этой части речи. Приведите примеры.
Д. – Глагол – это ……. речи, которая …….. …….. предмета и отвечает на
вопросы …… …… и ……. ……..
Словарная работа. ( поставить ударение, подчеркнуть безударную
гласную)
У.- Записать одним словом:
1)большой зонт для прыжка с самолёта (парашют);
2)землеройная машина с ковшом (экскаватор);
3) работница по изготовлению швейных изделий (швея);
4) работник, который ведёт документацию и деловую переписку (секретарь);
5)больной, лечащийся у врача (пациент).
У.- Подберите действия, которые выполняет каждый из этих предметов.
Д.- Парашют летит
Экскаватор – роет
Швея – шьёт
Секретарь – печатает
Пациент – болеет
У.- Какого времени получились глаголы? Д.- настоящего.
Проверка домашнего задания.
У.- Внимание! Вчера вы получили смс- послание. Получили распечатку,
должны были отыскать опечатки.
Абъявление.
Открываеца каток. Приходите катаца, смеяца, занимаца спортом.
(у каждого на парте объявление)
У.- Что странного в этом объявлении?
-Исправьте ошибки, объясните орфограммы.
-Проверьте, так ли у вас, оцените себя.
У.- Какая часть речи помогает нам определить лицо у глагола?
Д.- Определить лицо у глагола помогает местоимение.
Работа в парах. Взаимопроверка.
Карточка ( у каждого на парте)
Ф. И.
Лицо
1.
Бегают две курицы прямо на улице.
2.
В роще щебечут стрижи и чижи.
3.
Летит скворец: зиме конец.
4.
Я горжусь своей мамой.
5.
Ходите только по тротуарам или по левому краю дороги.
6.
Без труда не вынешь и рыбки из пруда.
7.
Зима ещё хлопочет и на весну ворчит.
8.
Громкое пение соловья иногда будет нас ночью.
9.
Одной рукой узла не завяжешь.
ОЦЕНКА
У.- Задание: Соедини стрелками. Докажи.
Работал в метро Что делала?
Гуляла по саду Что делало?
Сердце билось Что делал?
Птицы уснули Что делали?
5. Динамическая пауза.
Физические упражнения под музыку.
6.Объяснение нового материала.
У. -Какие грамматические признаки глагола мы уже знаем? Как может
изменяться глагол? Слайд
Время -наст.вр.,прош.вр.,буд.вр.
Число -ед.ч., мн.ч.
Лицо- 1-е л., 2-е л., 3-е л.
Род ( в прош. Вр.) – м. р.. ж. р., ср. р.
Неопределённая форма
?ВОЛОГАЛГЕИНЕЖЯРПСАМЕТ(прочти наоборот)-записываем в тетрадь.
-Сообщение темы урока
-Постановка проблемы Что значит спрягать?
-Возьмём глагол настоящего времени иду
-Изменим глагол по лицам и числам.
Д.-(один у доски) Я иду, Мы идём, Ты идёшь, Вы идёте, Он идёт, они идут.
У.- Что мы сделали с этим глаголом?
Д.- Мы изменили его по лицам и числам.
У. – Т.Е. проспрягали.
-Откройте учебник и найдите правило с.170
Работа с учебником.
-с.170. у.232.
7.Первичная проверка знаний
У.- Какая часть слова меняется у глагола при спряжении?
Д.- При спряжении глагола меняется окончание.
У.- Выделите личные окончания.
-Назовите все окончания с гласной –е (-ём, -ешь, -ет, -ете, -ут(-ют)
-и (-ишь,-ит, -им, -ите, -ат(-ят)
- В первом столбике у нас окончания 1 спряжения-это личные окончания
глаголов 1спряжения. Назовите их.
-Во втором столбике – окончания 2 спряжения - это личные окончания
глаголов 2спряжения. Назовите их.
-Сможем ли мы допустить ошибку в окончаниях у глаголов? Почему?
-Делаем вывод:
1)Изменение глаголов по лицам и числам называется…….(спряжением)
2)Глаголы бывают 1 и 2 спряжения
3)Глаголы относятся к 1 или 2 спряжению в зависимости от …….
(окончания)
8.Зрительная гимнастика. «Депеша дикобраза»
У.- Последи за стрелками три раза,
Собирая буквы по одной,
И тогда депеша дикобраза
Явится сама перед тобой!