Конспект урока "Чередование гласных в корне слова"


ГБОУ СПО (ССУЗ) «Челябинский педагогический колледж № 1»
КОНСПЕКТ УРОКА
Дисциплина: Русский язык
Отделение – школьное курс – 1 группа – 11
Тема: Чередование гласных в корне слова
Преподаватель: Батуева Любовь Ивановна
Требования к освоению дисциплины общеобразовательного цикла
(Выписка из ФГОС СПО по специальности 44.02.02)
Общие компетенции:
ОК. 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК. 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество.
ОК.3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК. 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК. 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
ОК. 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными
партнерами.
Требования к подготовке по русскому языку
(Выписка из рабочей программы)
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
личностных:
− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и
нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории,
культуры русского и других народов;
− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры;
− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки
зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого
самосовершенствования;
метапредметных:
− владение всеми видами речевой деятельности;
− владение языковыми средствами;
-использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном
уровне;
− применение навыков сотрудничества со сверстниками;
предметных:
− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в
речевой практике;
− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические
высказывания;
− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и
второстепенной информации;
− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
Тема: Чередование гласных в корне слова
Цели:
1. Обучающая: : расширять и углублять знания о корнях с чередующейся гласной , формировать умения применять полученные знания.
(ОК.2, ОК.4, ОК.5)
2. Развивающая: развивать познавательное мышление, делать самостоятельно выводы, развивать речь, прививать навыки самоконтроля.
(ОК.2, ОК.3 ,ОК.4)
3. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, ответственность за правильное выполнение самостоятельных заданий, активизировать
процесс самопознания, воспитывать коммуникативные компетенции (ОК.2, ОК.6)
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Структура урока:
1. оргмомент (1 мин)
2. повторение ранее изученного (мотивационный) (7 мин)
3. систематизация материала (10 мин)
4. закрепление знаний и умений (15 мин)
5. домашнее задание (2 мин)
6. итог урока (5 мин)
Межпредметные связи: методика преподавания русского языка в начальной школе, литература
Внутрипредметные: безударные гласные проверяемые, не проверяемые ударением в корне слова;типы речи, стили речи
Ход урока
Этап урока
Цель этапа
Деятельность педагога
Деятельность студента
Результат
1.Ограни-
зационный
Организация
учебной
деятельности
студентов
Проверка готовности к уроку
Готовятся к уроку, проверяют наличие
средств обучения
Присутствуют все,
готовы к уроку все.
2. Активизация и
мотивация
Повторение ранее
изученного
Фронтальный опрос. Демонстрация
слайдов.
Устно отвечают на вопросы. Разводят в
3 группы слова по видам орфограмм.
Оценили свою деятельность
Повторили все виды
орфограмм гласных в
корне. Правильно
развели слова по
группам. Самоанализ
3.Целеполагание
Формулирование
темы и цели урока
Помогает сформулировать тему и цели
урока
Высказывают свои предположения,
ставят перед собой цели и задачи урока
Сформулирована
тема урока,
поставлены задачи
Метод: продуктивный;
Приёмы: беседа, самоконтроль
Форма обучения: фронтальная
Средства обучения: тетрадь, слайды
Задания: в соответствии со стандартом
Уровень: 2 воспроизведение
4. Обобщение и
систематизация
Подготовка к
обобщенной
деятельности;
Воспроизведение на
новом уровне;
Систематизация
имеющихся знаний
Постановка вопросов: в каких корнях
происходит чередование? От чего зависит
написание гласной в корне с
чередованием?
Распределяют слова в таблицу в
зависимости от условия выбора
написания, повторяют правила выбора
орфограммы; оценивают деятельность
других
Вспомнили условия,
влияющие на выбор
орфограммы;
распределили слова
по условиям выбора
орфограмм; провели
взаимоконтроль
Методы: продуктивный, частично-поисковый;
Приёмы: анализ информации, фронтальный опрос, самостоятельная работа
Форма обучения: фронтальная, работа в парах
Средства обучения: : тетрадь, слайды, учебник
Задания: в соответствии со стандартом
Уровень: 3 применение умений и навыков
5. Применение
знаний и умений
Умение применять
полученные знания.
Инструктаж по работе с текстом
Назвать признаки текста.
Найти слова с орфограммой «Чередование
гласных в корнях слов»: выписать их,
выделить орфограмму и показать условие
выбора буквы.
Называют основные признаки
текста(тематическая цельность,
структурная упорядоченность и
членимость…), находят слова с
изучаемой орфограммой, выписывают,
графически обозначают выбор буквы.
Творческая работа. Составление мини-
сочинения по теме.
Выписаны слова с
чередующейся
гласной в корне,
обозначена
орфограмма,
составлен текст на
изучаемую
орфограмму.
Анализ деятельности
Методы: продуктивный;
Приёмы: анализ информации, самостоятельная работа
Средства обучения: : тетрадь, тест
Задания: в соответствии со стандартом
Уровень: 3 применение умений и навыков
6. Контроль
усвоения,
обсуждение
Продиагностировать
уровень усвоения
материала
Инструктаж по работе
Решают тест.
Взаимоконтроль
Выполнили на
«5»- 9 чел
«4»- 15 чел
«3»- 0
7. Рефлексия
Дом.задание
Анализ
деятельности
студента на уроке
1.Проведите анализ своей деятельности на
уроке.
2. Перед вами лист А-4. Напишите на нём
свои выводы по уроку.
3.Какую оценку вы поставили бы себе?
4. Оставьте свои пожелания и
предложения.
Проводят анализ своей деятельности.
Ставят оценку по результатам
деятельности
Методы: продуктивный, репродуктивный
Приёмы: самоконтроль, взаимоконтроль, самооценка