Конспект урока "О, е в окончаниях имен существительных после шипящих согласных"


Тема урока: «О, е в окончаниях имен существительных после
шипящих согласных»
Цели :продолжить работу над формированием грамотной устной и
письменной речи, закрепить знания и умения по темам «Буквосочетания»
«Правописание гласных И, Ы после ц», «Мягкий знак как показатель
принадлежности имени существительного к женскому роду», научить
правильно писать окончания имен существительных с шипящим на конце.
Оборудование: схема новой темы с гласными О, Е; цели урока в
распечатанном виде; тема урока в интерактивном изображении; Клок
Баддис,
Ход урока:
Организационный момент
1 Проверка домашнего задания по структуре Клок Баддис
2 Минутка чистописания по структуре модель Фрейера
- Запишите буквы, обозначающие согласные шипящие звуки ( ж, ш, ч , щ)
3 Актуализация знаний с проблемной ситуацией
-На какие группы можно разделить данные буквы?
В верхней части запишите орфограммы, не требующие подбора проверочных слов, в
нижней части- требующие проверки.
(Структура Раунд Робин)- по кругу запишите примеры слов на данное правило
На доске записаны слова: ч-чело, свеч-й, щ-пальца, ц-ган, плащ-, но-, ц-фра,пейзаж-м,
ш-на, туч-й, ч-сть, силач-м. (проверка по Клок баддису)
-Какие слова вызвали сомнение? ( пейзажем, тучей, силачом)
Почему эти слова вызвали сомнение?
4 Формулирование темы и цели урока:
-Итак, что сегодня мы будем изучать? ( Буквы о е в именах существительных после
шипящих).
Схема новой темы:
5 Наблюдение по упражнению 466
Обсуждение предположений в группе по структуре Сингл Раунд Робин)
- Кто желает высказать свои предположения ?
6 Формулирование вывода по итогам наблюдений с занесением знаний в
схему
-Давайте проверим правильность наших выводов ( по учебнику зачитываем правило)
7 Самопроверка уровня освоенных знаний по упражнению 465 с 107 ( по
вариантам)
- Оцените свой уровень знаний по теме «О, е в окончаниях имен существительных
после шипящих согласных» по шкале.
8 Рефлексия. Домашнее задание по выбору уровня сложности