Конспект урока "Обучающее сочинение «Метель»" 3 класс
Русский язык 3 класс
Тема: Обучающее сочинение «Метель»
Цель: учить писать сочинение -описание.
Задачи: - опираясь на художественные тексты, музыкальные композиции, личные
наблюдения подготовить к написанию сочинения;
– работать над умением подчинять высказывания теме;
– развивать монологическую речь, творческое мышление( через использование
учащимися в собственной речи выразительные средства языка)
– приучать работе со словарём;
– воспитывать интерес к писательскому слову, стремлению ярко и образно выражать
собственные мысли в сочинении.
Оборудование: портреты А.С. Пушкина, С.Т. Аксакова, Аудиозапись А.Вивальди
«Времена года», раздаточный материал.(тексты)
Ход
1. Орг.момент
- Цель нашего урока — написать сочинение — описание природы с использованием
выразительных средств языка.
Что будет предметом нашего описания сегодня, попытайтесь догадаться, прослушав
музыкальный фрагмент из цикла «Времена года» итальянского композитора 18 века
Антонио Вивальди (портрет композитора)
2. Звучит фрагмент «Зима»
- какое явление природы вам представилось?
- Какие картины возникли в воображении? ( картинки, картины с изображением метели)
3. Работа с текстом.
- Вы правильно подметили, мы будем описывать метель. Звучание музыки напомнило нам
вихри метели.
- Вспомните, в каких художественных произведениях нам встретились описания метели?
(А.С. Пушкин «Зимнее утро»)
- Ещё с одним отрывком одного произведения Пушкина вы познакомитесь. Оно
называется «Метель».
- Пушкинские тексты будут для нас образцами при подготовке к сочинению.
- Многие профессиональные писатели учились сочинять подражая мастерам слова, и мы
пойдём по этому пути.
- Обратимся к первым двум пушкинским текстам.( Раздаточный материал)
- Прочитай выразительно. Подумай, что объединяет эти фрагменты?
«Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела …»
«Едва Владимир Выехал за станицу в поле, как поднялся ветер и сделалась такая метель,
что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле
мутной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу; небо слилось с землёю.»
– Что объединяет эти фрагменты?
– Описание метели поэтическое и прозаическое, созвучны, перекликаются. Докажите
это! (Пушкин рисует сильную метель)
– Какие выразительные средства использует поэт, рисуя вьюгу? (олицетворение,
сравнение, эпитеты) Приведи примеры.
4. Словарная работа.
Мгла — непрозрачный воздух (от тумана пыли, сумерек)
Околица — изгородь вокруг всего селения или только при выезде из него.
– Как вы себе представляете «мгла носилась»? «Вьюга злилась»?
– Вот почему пушкинский текст для нас образцовый! Используя приём
олицетворения Пушкин двумя словами нарисовал необычную картину. Это заставило
работать нашу фантазию.
– Во втором отрывке обращают на себя внимание непривычно звучащие слова:
сделалась(метель), ничего не взвидел, небо слилося. В 19 веке так говорили.
– Какое же настроениесоздаёт у нас пушкинское описание?(охватывает страх,
появляется волнение) Иногда человек не может противостоять снежной стихии.
5. Составление опорных слов.
– Какие слова, словосочетания могут быть использованы в сочинении на тему
«Метель», назови(вьюга злилась, окрестность исчезла во мгле)
6. Составление плана
– Как же мы будем описывать метель? Ваши суждения по поводу плана будущего
сочинения?
1.Начало метели
2.В вихре метели:
а)что видится;
б)что слышится;
3.Мои мысли и чувства во время метели.
– Какие замечания есть у вас по записанному на доске плану?(повторяется слово
«Метель»)
– Что нужно сделать? Обратиться к словарю синонимов.
– Теперь запишите план используя синонимы к слову «метель»
7.Собирание материалов к сочинению.
– В первой части нужно нарисовать начало метели. Что предшествует началу метели?
– По народным приметам, метели могут предшествовать большие снеговые облака
или красная вечерняя заря, кольцо вокруг луны ночью или нечёткие звёзды в Млечном
пути. Для нас, современных людей, не всегда обращающих внимание на народные
приметы, метель часто является полной неожиданностью. Поэтому начало может быть и
таким: «Огромные снеговые облака закрыли небо, вокруг поднялась метель». А как бы
предложили вы? (Ребята предлагают свои варианты)
– Обговорим содержание второй части.
– Что же происходит вокруг нас во время метели? Мы отмечали пушкинские
выражения: «мгла носилась», «окрестность исчезла», «небо сливается с землёй». Каковы
ваши впечатления?
– А теперь обратимся к третьему фрагменту.(см.раздаточный материал). Это отрывок
из очерка «Буран» Сергея Тимофеевича Аксакова(1791-1859), известного русского
писателя 19 века.(портрет)
«...огромная снеговая туча заволокла большую половину неба... Все одел белый мрак... Все
слилось, всё смешалось: земля, воздух,небо превратились в пучину кипящего снежного
праха, который слепил глаза, занимал дыхание, ревел, свистал, выл, стонал, бил, трепал,
ветер со всех сторон, сверху и снизу, обвивался, как змей, и душил всё , что ему ни
попадалось».
– Чем интересно это описание метели? (Аксакову вьюга представляется «пучиной
кипящего снежного праха».)
– Здесь два слова требуют пояснения.
Работа с толковым словарём.
Прах — пыль.
Пучина — 1) Водоворот.2) Морская бездна. 3) Перен: средоточие чего-нибудь
неприятного, угрожающего.
– В каком значении употребляется слово пучина? ( в переносном значении)
– Какие выразительные средства отметим? Какова их роль?
– И вновь яркое, необычное описание, заставляющее работать наше воображение!
– Обратите внимание на глаголы! Что делает снег? (Слепит глаза, занимает дыхание)
– Что же чувствует человек во время метели? Поработайте в группах и выскажите
своё мнение.
– Итак, мы определили содержание будущего сочинения. Вам остаётся его написать.
7. Самостоятельная работа.
8. Итоги урока.
- Что открыли вы для себя сегодня на уроке?
- Что из всего сказанного, прочитанного особенно запомнилось? А может что- то удивило?
9. Рефлексия.
- как ты себя чувствовал себя на уроке во время урока, всё ли получилось? Было легко или
испытывал трудности? Оцени себя в цвете.
Рабочий лист
1. Отрывок из стихотворения А.С. Пушкина « Зимнее утро»
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела…
2. Отрывок из произведения А.С. Пушкина «Метель»
« Едва Владимир выехал за станицу в поле, как поднялся ветер и сделалась такая метель,
что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле
мутной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу; небо слилося с землёю».
3. С.Т. Аксаков «Буран»
« …огромная снеговая туча заволокла большую половину неба… Всё одел белый мрак…
Всё слилось. Всё смешалось: земля, воздух, небо превратилось в пучину кипящего
снежного праха, который слепил глаза, занимал дыхание, ревел, свистал, выл, стонал, бил,
трепал, вертел со всех сторон, сверху и снизу, обвивался, как змей, и душил всё, что ему
ни попадалось».
Словарик:
Мгла – непрозрачный воздух (от тумана, пыли, сумерек)
Околица – изгородь вокруг всего селения или только при выезде из него.
Прах – пыль
Пучина – 1. Водоворот
2.Морская бездна
3.переносное: средоточение чего-нибудь неприятного, угрожающего
Вопросы помощники:
Когда и при каких условиях ты встретился с изменением погоды?
Что происходило вокруг тебя?
Хорошо ли видно было всё вокруг?
Что ты мог услышать?
Что напомнили тебе звуки метели?
Какие мысли в этот момент приходят в голову?
Что ты чувствовал внутри себя?
Какое настроение в этот момент?
Вопросы помощники:
Когда и при каких условиях ты встретился с изменением погоды?
Что происходило вокруг тебя?
Хорошо ли видно было всё вокруг?
Что ты мог услышать?
Что напомнили тебе звуки метели?
Какие мысли в этот момент приходят в голову?
Что ты чувствовал внутри себя?
Какое настроение в этот момент?
Вопросы помощники:
Когда и при каких условиях ты встретился с изменением погоды?
Что происходило вокруг тебя?
Хорошо ли видно было всё вокруг?
Что ты мог услышать?
Что напомнили тебе звуки метели?
Какие мысли в этот момент приходят в голову?
Что ты чувствовал внутри себя?
Какое настроение в этот
