Конспект урока "Синонимы и антонимы"


Тема урока: « Синонимы и антонимы.»
Цель: Познакомить учащихся с синонимами, антонимами.
Задачи
1. Обобщить знания об имени прилагательном;
2. Развивать устную и письменную речь;
3. Развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщения;
4. Повысить интерес к родному языку;
Ход урока
1. Организационный момент. (приветствие, настрой на работу, концентрация
внимания)
2. Чистописание.( прочитайте предложение, найдите главные члены предложения и
подчеркните. Чем они выражены?)
3. Проверка домашнего задания.
-Ребята, давайте проверим домашнее задание. Вам нужно было самостоятельно найти
границы предложений и записать их в тетрадь.
Когда я был маленький, меня отвезли жить к бабушке. У бабушки над столом была полка.
На полке пароходик. Я такого никогда не видал. Он был совсем настоящий, только
маленький.
-Молодцы!
4. Актуализация знаний.
- На слайде написан отрывок из стихотворения Н.А.Некрасов «Славная осень!» Давайте
прочитаем его выразительно.
Славная осень! Здоровый, ядреный
Воздух усталые силы бодрит;
Лед неокрепший на речке студеной
Словно как тающий сахар лежит;
- Найдите в этом четверостишии имена прилагательные. (Здоровый, ядреный,усталые,
неокрепший,студеной, тающий)
- Что обозначает имя прилагательное? (Признак предмета). На какие вопросы отвечают
имена прилагательные? (Какой? Какая? Какое? Какие?)
Имя прилагательное
Мы с тобой дружны.
Признаки предметов называешь ты.
Зима снежная.
Мама нежная.
Я прилежная.
- Теперь давайте прочитаем стихотворение без имён прилагательных. (Чтение
стихотворения).
- Как оно изменилось? Для чего используются прилагательные в речи? (Они делают нашу
речь точной, выразительной и красивой).
- Ребята, как вы думаете, о каком времени года говорится в этом четверостишии? (Об
осени).
- Прочитайте ещё раз внимательно это четверостишие, а затем вам нужно будет написать
его по памяти. Подчеркнуть имена прилагательные. Как мы подчёркиваем
прилагательные? (Волнистой линией).
- Давайте обобщим. Что обозначает имя прилагательное? На какие вопросы отвечает? С
какой частью речи связано? С какой целью мы употребляем в своей речи имена
прилагательные?
5.Работа над новым материалом.
- Ребята, как вы думаете, по каким признакам можно сравнивать два предмета? Учитель
предлагает наглядные примеры – картинки с изображением высокого дерева и низкого,
слона и божьей коровки, конфеты и лимона, белого карандаша и чёрного. (По величине,
вкусу, размеру, температуре, цвету и т.д.)
- Давайте сравним два предмета по определённому признаку. У вас на партах лежат
карточки с заданием.
Сравните:
По вкусу: перец и мёд.
По ширине: реку и ручей.
По цвету: уголь и мел.
По весу: камень и пушинку.
По величине: орла и воробья .
По смелости: зайца и тигра.
Выполняют в тетради.
Образец: Клюква кислая, а сахар сладкий.
- В каждом предложении подчеркните прилагательные. Как называются такие слова?
(Противоположные по значению).
- В русском языке слова, противоположные по значению, называются антонимами.
Минус – плюс,
Огонь – вода,
Истинный и ложный.
Все антонимы всегда противоположны.
- Можете привести примеры таких слов?
Подберите слова, противоположные по смыслу данным: добрый, громкий, светлый,
низкий, вредный.
Ранняя весна – поздняя, высокое дерево – низкое, весёлая песня – грустная (печальная),
глубокий пруд – мелкий, солнечный день пасмурный (ненастный).
6. Физминутка.
- А теперь пришло время отдохнуть. Проводятся упражнения на развитие моторики
пальцев рук:
Зайка.
Ушки длинные у зайца –
Из кустов они торчат.
Он и прыгает, и скачет,
Веселит своих зайчат.
Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы. Ими шевелить в
стороны и вперёд.
Дерево.
У дерева ствол –
На стволе много веток,
А листья у веток зелёного цвета.
Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх.
Шевелить кистями и пальцами.
- В своей речи мы используем слова не только противоположные по значению, но и
близкие, сходные по смыслу, но отличающиеся оттенками значения.
Слова, которые близки по смыслу,
рознятся лишь оттенками подчас.
Родимый край – Отечество – Отчизна.
Как много в них священного для нас!
- В языке много слов, обозначающих одно и то же понятие, но отличающихся различными
оттенками значения. Давайте поработаем с такими словами. Подберите к данным словам
прилагательные, близкие по значению.
Заяц робкий – трусливый.
Мальчик смелый – храбрый (отважный, мужественный).
Ответ верный – правильный.
Ученик смышлёный – умный (толковый, сообразительный).
Небо лазурное – голубое (синее).
- Слова, близкие по значению, называются синонимами, вам, ребята, нужно внимательно
относиться к выбору слова, чтобы сказать наиболее точно, ярко и выразительно.
- А сейчас внимательно послушайте отрывок из знакомой вам сказки. Только когда я
дочитаю до конца, вы скажете, кто автор сказки, как она называется и синонимы, которые
использовал известный сказочник в своём произведении.
Ласточка спустилась и посадила девочку на широкий лепесток. Но что за чудо! В чашечке
цветка сидел малюсенький человечек, беленький и прозрачный, как будто он был из
стекла. Когда ласточка подлетела к цветку, эльф совсем перепугался. Он был такой
крошечный, ласточка была такая большая. Но он очень обрадовался, когда увидел ...
(Г.-Х. Андерсен. "Дюймовочка").
- Какие синонимы использовал Андерсен? (Малюсенький – крошечный). Какое ещё слово,
близкое по значению, можно подобрать к данным словам? (Маленький).
- Обратите внимание, как точно автор подобрал слова для описания эльфа. Не просто
маленький, а малюсенький, крошечный.
- А какое слово противопоставляется этим словам? (Прилагательное большая).
А теперь вот какое задание.
7. Самостоятельная работа.
1. Соединить пары, противоположные по значению.
2. Соединить пары, близкие по значению.
- Прочитайте предложения. Какие ошибки допустила ученица? Составьте верные
предложения.
1. В рассказе рассказывается о собачке. (Говорится).
2. С мальчиком случился необычный случай. (Произошел).
8. Работа с учебником. с. Упр.73
9. Итог урока.
- С какими словами познакомились на уроке? (С близкими и противоположными по
значению). Приведите примеры таких слов.
- Какое задание у вас вызвало наибольший интерес?
10.Домашнее задание. С. 44 упр.74
11. Оценивание работ учащихся.