Конспект урока "Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и проверяемых слов" 2 класс


КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА 2 класс
Тема. Парные звонкие и глухие согласные. Особенности проверочных и
проверяемых слов.
Цель: Развитие умения различать парные звонкие и глухие согласные звуки.
Задачи:
Образовательные:
1. ознакомление со словами, требующими проверки и проверочными;
2. развитие умения сопоставлять произношение и написание слов;
Коррекционно-развивающие:
1. развивать внимание, память;
2. расширять кругозор учащихся.
Воспитательные:
-развивать положительное отношение к труду;
ХОД УРОКА.
 Орг. Момент.
-Давайте встанем, потянемся и настроимся на урок.
-сегодня мы назначим Хранителя времени, который скажет нам, когда останется 10
минут до конца урока?
Кто будет следить за тем ,кто хорошо ведет себя на уроке,а кто нет?
2. Чистописание.
На экране записана пословица:
Землю красит солнце,а человека -труд.
- Что записано на доске? (пословица.)
Как вы её понимаете?
-в каком слове на конце пишется одна буква,а слышится другая?
-На минутке чистописания мы будем писать слоги с буквой д.
(полуовал,наклонная линия с петлей, соединительный элемент)
3. Актуализация знаний.
б, в, г, д, ж, р, з.
- Что написано на экране? (буквы)
- Что общего? (буквы согласных звуков)
Какая буква лишняя? ( буква «р» т.к. это буква согласного непарного звука.
4.-К данным словам подберите слова, близкие по значению:
люди(народ)
работа(труд)
зов(призыв)
шум(гуд)
Проблемная ситуация.
П Л О . . . ?
- Как вы думаете, какую букву надо писать на конце слова?
- Почему такие разные ответы?
- Да, мы с вами ещё что-то не знаем, и сегодня мы откроем для себя новые знания.
5.получение новых знаний.
На доске записаны слова:
тетради
Медведи
Карандаши
Сапоги
Морозы
- Какие это слова? (словарные)
- Записать слова в тетради в столбик.
- Запишем слова в единственном числе (у доски дети работают по цепочке)
тетради – тетрадь
медведи – медведь
карандаши – карандаш
сапоги – сапог
морозы – мороз
- В словах второго столбика, какие звуки слышим на конце слов?
- Всегда ли совпадает произношение с написанием? (нет)
- Какой вывод мы сделаем?
ВЫВОД: Парные согласные на конце слова надо проверять. Слова, которые надо
проверять – проверяемые. Слова, в которых после согласного произносится гласный звук
проверочные. (Закрепляются таблички: проверочные слова и проверяемые слова)
Читаем вывод в учебнике.
6.Закрепление полученных знаний.
- Какие слова надо проверять?почему?(выполняют у доски)
На экране записаны слова. Дети объясняют, нужно ли проверять букву:
Костёр, завод, нож, камыш, магазин, енот, стриж.
7. Физкульт. минутка
Хомка, Хомка хомячок
Полосатенький бочок
Хомка раненько встает
Щечки моет, шейку трет
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку
Раз, два, три, четыре, пять
Хомка хочет сильным стать.
8. самостоятельная работа.
Спиши ,изменяя слова по образцу: высокий(сугробы)- высокий сугроб.
проливной(дожди)- проливной ..
острый(ножи)-...
сильный (морозы)-..
глубокий(овраги)-..
9.Возвращение к проблемной ситуации.
(В помощь вывешивается картинка)
- Какую мы букву напишем в слове «пло…»?
Зависит от значения слова:
1) плод-вырастает из цветка,то что мы едим.
2)транспорт для переправы – плот
В русском языке таких слов немало, надо быть внимательным.
10. Итог урока
- Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
11. Д/з
упр. 167, правило на стр. 90.