Конспект урока "Глагол" 2 класс


Тема урока: Глагол.
Цель урока: формирование грамматического понятия глагола.
Задачи: формировать понятие о глаголе как части речи, обогащать речь
учащихся глаголами; развивать орфографическую зоркость, творческое
воображение, связную речь, умение работать в группах; воспитывать
внимательное отношение друг к другу, чувство дружбы, единства классного
коллектива.
Оборудование: ПК, рисунки и фрагмент из книги Т. Рик «Здравствуй,
дядюшка Глагол», изображение солнышка, карточки, название страны
«Речь», частей речи, маршрутный лист.
Ход урока.
1. Организационный момент. Психологический настрой.
«Формула любви» Я так люблю себя, что я могу любить тебя.
И ты начнёшь любить себя и сможешь полюбить
меня» (ученики стоят в кругу и показывают движения руками)
Подарите улыбку друг другу.
Деление на группы по названию цветов. (4 группы)
2.Правила работы в группе ( на доске) Повторить.
Закрасить Дневник настроения. Солнышко нам будет сегодня помогать
на уроке. (маршрутный лист)
«Нам солнышко светит, сияет, в работе нам помогает»
3.Сообщение темы и цели урока.
«Рассыпалось слово» логагл (глагол)
- Как вы думаете, что мы узнаем на уроке о глаголах?
4. Чистописание:
Сегодня мы будем прописывать 2 слог в слове машина
Что вы можете сказать о его написании?
5.Словарная работа: картинный диктант: барабан, молоток,
лимон, топор, диван, пирог. (ПК)
Самопроверка:
Правильность написания слова: 1- ошибка – 3 б – «
2-ошибки – 2 б – «4»
3 ошибки - 1 б – «3»
Более 3 ошибок 0 б. «2»
Комментирование типичных ошибок.
6. Актуализация знаний.
«Мозговой штурм» (фишки за правильные ответы)
Какие части речи вы знаете?
Докажите, к какой части речи относится слово класс?
Как определить род имён существительных?
Как изменяются имена прилагательные?
Приведите пример, как имя прилагательное изменяется по родам?
Когда не определяется род имён прилагательных?
Что обозначает имя прилагательное?
Когда у существительных после шипящих пишется мягкий знак?
7. Новая тема.
Мы уже познакомились с двумя жителями страны Речь. Назовите их
(существительное и прилагательное рисунки на доске)
Сегодня мы познакомимся ещё с одним жителем этой страны. Как вы
думаете, как зовут этого жителя?
Обратимся к книге Т.Рик, в которой рассказывается про семью
Апельсинкиных, которые попали в эту сказочную страну. И познакомиться с
новым жителем нам поможет младший из семьи – Женька.
- Возьмите на столах листок с отрывком из книги Т. Рик «Здравствуй,
Дядюшка Глагол». Прочтите этот отрывок.
Поставьте «+» напротив того, что вам уже известно; «-» - что не
известно; «?»- о чём захочется спросить. (чтение с пометками)
(Отрывок из книги Татьяны Рик «Здравствуй, дядюшка Глагол!»)
Женька спустился во двор. Несмотря на ранний час, по двору со
страшной скоростью носился какой – то чудной дядька в шляпе. Он всё
время ЧТО –ТО ДЕЛАЛ, да так быстро, что казалось, будто у него не
две руки и ноги, а несколько.
- Вы ЧТО здесь ДЕЛАЕТЕ? – сурово спросил его Женька.
- ЧТО я ДЕЛАЮ? удивился чудной дядька. С тобой
разговариваю.
Ещё дышу носом, моргаю глазами и улыбаюсь ртом. Или, может
быть, ты хочешь знать, ЧТО я ДЕЛАЛ, пока ты спал? Я рубил дрова, носил
воду, поливал цветы, окучивал грядки, вырывал сорняки и посыпал
песком дорожки. А теперь угадай, ЧТО я БУДУ ДЕЛАТЬ дальше? Я буду
расспрашивать тебя, кто ты такой.
- Меня зовут Евгений Апельсинкин.
- Понимаешь, мальчик Евгений Апельсинкин, такой уж у меня
характер деятельный. Я всё время что-нибудь ДЕЛАЮ. Я отличаюсь от
других частей речи, что шляпу ношу и отвечаю на вопросы: ЧТО ДЕЛАТЬ?
ЧТО СДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ? ЧТО
СДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЕТ?
ГЛАГОЛЫ это слова, которые называют ДЕЙСТВИЯ людей,
животных или предметов. Глаголы отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ?
ЧТО СДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ? ЧТО
СДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЕТ?
( Работа с текстом в группах). Выступление групп.
- С кем познакомился Женька?
- Почему этот человек показался ему чудным?
- Вот таким увидел Женька этого человека. (картинка на доске)
- Чем он отличался от других жителей – частей речи?
- Каким он называл свой характер?
- Прочтите, что написано красным шрифтом.
- А теперь закончите эти предложения:
Глагол – это………
Глаголы обозначают ………
Глаголы отвечают на вопросы…………..
Сделать вывод. Глагол – глаголить, говорить, высказываться.
Правило в учебнике стр. 162
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду –
Все в действие придет.
Летит ракета.
Люди строят здания.
Цветут сады.
И хлеб в полях растет
8.Физминутка. Музыкальная (ПК)
На внимание: если услышите глагол, хлопайте: дом, берег, думать,
прыгать, красивый, читать, красить, забор, танцевальный, считать, болеть,
слушать.
8. Закрепление.
Работа в группах (для каждой группы индивидуальные задания с
усложнёнными вопросами для более способных учащихся)
1. Выписать глаголы.
Раз - росой она умылась,
Два – изящно покрутилась,
Три – качнулась и присела
И к цветочкам полетела. *Отгадать загадку
2. Составить словосочетания, записать. *Придумать 2 предложения
и записать.
Кто? Что делает?
тигр шипит
мышка рычит
змея пищит
3. Вставить глаголы.
Утром я (что делаю?)_____________________,___________________
зарядку,_____________руки, лицо,_____________________ зубы,
________________волосы.
Потом __________________ и _______________ в школу.
*Составить 2 предложения на тему «Что я делаю на перемене?»
4. Выпишите из текста глаголы.
*Определите главного героя произведения, заполните пропуск.
Однажды _____________ гулял по лесу и вышел на полянку. На полянке рос
высокий – превысокий дуб. На самой верхушке дуба кто-то жужжал.
_______________ сел на траву под деревом, обхватил голову лапами
и задумался.
Проверка выполнения. Заполнение маршрутного листа.
9. Гимнастика для глаз, Пальчиковая гимнастика.
10. Работа по учебнику. Стр.163 Упр.437 самостоятельная
индивидуальная работа.
Подобрать к глаголам существительные. * Продумать несколько
вариантов.
Задание для Габита задание на карточке.
Выписать глаголы: лес, думать, цветок, решать, зелёный, спать,
трещать, большой.
11. Рефлексия
С какой частью речи вы познакомились на уроке?
Графический диктант «Верно, неверно» +.-
Глагол- это часть речи. +
Глагол отвечает на вопросы кто? что? -
Глагол обозначает действие предмета +
Глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать? Что делает? +
Глаголы бывают собственные и нарицательные.-
Взаимопроверка.
Дневник настроения. Заполнение маршрутного листа
12.Д/з стр. 162 правило упр. 438.
Придумать 5-7 глаголов на тему «Что я делаю в школе?»