Методическая разработка урока "И снова о синтаксисе..."

1
Методическая разработка урока
Тема урока: «И снова о синтаксисе…»
(Повторение. Разделы науки о языке)
Место урока в системе уроков: текущий
Цель урока:
закрепить знания о принципах, содержании и формах проведения ГИА по русскому
языку и о способах подготовки к нему
Задачи урока:
практическая подготовка учащихся к работе с материалами экзамена;
повторение и актуализация знаний по разделу «Синтаксис»;
закрепление навыков синтаксического анализа;
закрепление навыков работы с текстом;
повторение по разделу «Орфография»
(правописание чередующихся гласных в корне слова);
повторение по разделу «Пунктуация» (обособленные члены предложения);
сопутствующее повторение способов выразительности художественной речи
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Форма урока: комбинированный
Возрастная категория: 9 класс
УМК:
Русский язык: Учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / С.Г. Бархударов,
С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко. – М.: Просвещение, 2003;
раздаточные материалы;
технические средства обучения
2
Методическое обеспечение урока и методические аспекты организации урока
Технологии:
проблемные вопросы;
элементы исследования;
разноуровневые задания;
компьютерные средства обучения
Методы урока:
репродуктивный;
исследовательский;
метод проблемного изложения
Форма организации учебной деятельности:
индивидуальная;
самостоятельная;
групповая;
коллективная
Средства наглядности:
раздаточный материал (текст для чтения и анализа, матрица для самостоятельной
работы);
зрительная наглядность (портрет В.И. Даля, слайды, комментирующие и
дублирующие этапы работы)
Оборудование: компьютер, проектор, экран, доска
Осуществление контроля за здоровьесберегающими аспектами образовательного
процесса - важнейший фактор урока. Необходимо помнить о том, что материалы,
отражённые на экране, появляются лишь на период выполнения задания. Во время, не
связанное с обращением к слайдам, экран не освещён.
Следует отметить, что структуру урока можно изменять в зависимости от вида и темы
урока, этапов может быть различное количество, методов проведения может быть
несколько, но приоритетным остается выполнение таких условий: разнообразие и смена
видов деятельности, работа с использованием ТСО не больше установленного времени и
доброжелательная обстановка на уроке.
3
Этапы урока
1. Организационный момент:
- подготовка учащихся к началу занятия, включение в деловой ритм;
- подготовленность оборудования (проектор, экран, доска, раздаточный материал).
2. Приветствие, целеполагание:
- создание комфортного рабочего климата;
- формулирование темы, цели, задач учебного занятия;
Запись в тетрадь, дублирующая оформление доски.
Дата (Четырнадцатое мая).
Вид работы (Классная работа).
Тема (И снова о синтаксисе…)
Учитель: В.И. Даль – учёный и писатель, известный как создатель «Толкового
словаря живого великорусского языка», гордость и слава российской лингвистики
говорил: «Богатство слов не составляет ещё богатства языка. Гибкость, плавность,
выразительность и вразумительность, разнообразие, наконец, удобное согласование
живого слова с понятием умственного языка – вот что необходимо».
Слайд 1
3. Мотивация учащихся:
- целенаправленное создание заинтересованности;
- ориентация учащихся на удовлетворение личностных потребностей в пределах урока
«И снова о синтаксисе…»;
- ориентация учащихся на удовлетворение личностных потребностей в рамках
предстоящего экзамена в формате ГИА.
Учитель: «И снова…», так как весь год мы расширяли и углубляли знания о
синтаксисе. Мы с вами стремимся безошибочно узнавать синтаксические единицы и
дифференцировать их для того, чтобы выполнить задания ГИА, связанные с этим