Урок в 3 классе "Глагол" УМК «Школа России» скачать


Урок в 3 классе "Глагол" УМК «Школа России»

Урок в 3 классе. УМК «Школа России»
Тема: Глагол.
Цель: Создание условий для распознавания глаголов (формирование умения отличать глаголы от
других частей речи)
Задачи:
Предметные:
Распознавать глаголы среди других частей речи
Определять лексическое значение глагола
Метапредметные:
Принимать и понимать учебную задачу
Классифицировать слова по общему признаку
Делать выводы, обобщать, определять, проверять, контролировать
Личностные:
Проявлять интерес к русскому языку
Уважительно относится к высказываниям других людей
Проявлять готовность и способность к саморазвити.
Метапредметные связи: английский язык, чтение «Тема. Главная мысль.»
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный
момент. Настрой.
Здравствуйте. Я Ирина
Александровна. Я проведу у вас
урок.
Урок
- Каким вы хотите видеть этот
урок?
- Чтобы всё получилось, что мы
будем делать?
(Все ответы записываются на
доске в разные колонки)
1. Называют прилагательные,
описывают предмет
2. Называют глаголы
2. Актуализация знаний
- Посмотрите у нас получилось
три столбика.
- Что вы можете сказать о
каждой группе слов?
- Как можно назвать все эти
слова?
- Докажите.
Части речи:
Имя существительное
(обозначает предмет,
вопросы Кто? Что?)
Имя прилагательное
(обозначает признак
предмета, вопросы Какой?
Какая? Какие?)
Глагол (обозначает
признак предмета, вопросы
Что делать? Что сделать?)
3. Определение темы
урока. Постановка
цели, задач
- С какой частью речи вы еще не
знакомились в этом году?
-Назовите тему урока.
- Что будем учиться делать на
этом уроке?
Сверим с учебником.
-Глагол
-Повторим все, что мы знаем о
глаголе.
-Будем учиться распознавать
глагол среди других частей речи.
4. Первичное усвоение
новых знаний
Работа с учебником.
- Так что мы уже знаем о глаголе?
- Вставить в стихотворение
глаголы, подходящие по смыслу.
Я захотел ……………… бал,
И я гостей к себе……………...
Купил муку, купил творог,
…………. рассыпчатый пирог
Пирог, ножи и вилки тут -
Но что-то гости………………
Я ждал, пока хватило сил,
Потом кусочек……………..
Потом подвинул стул и сел
И весь пирог в
минуту…………….
Когда же гости подошли,
То даже
крошек…………………..
Проверка по учебнику.
- Откройте учебник на странице
101 и прочитайте сведения о
глаголе.
- Все ли вы это знали или увидели
что-то новое?
Это часть речи….
Работа в парах
- Упр. 169
- К какой части речи относятся
слова каждой группы? По каким
признакам определили?
- Составить нераспространенные
предложения используя слова
первой группы и второй.
-подчеркнуть грамматическую
основу.
- Художник рисует.
-Верно ли что предложение
Рисует художник. –
распространенное?
- Верно ли. Что предложение:
(Знаменитый художник рисует
новую картину) -
распространенное
Распространите предложение…..
- Им. Сущ. (Предмет. Кто? Что?)
- Глагол (Действие предмета. Что
делает?)
- Подлежащее, выражено
существительным в ед.ч. Им.п.,
сказуемое выражено глаголом в
ед.ч.
5. Физминутка
Английские глаголы.
6. Первичная проверка
понимания.
- Упр. 170
-Прочитайте стихотворение,
- Чтобы наша речь была более
яркой и выразительной.
Игра-закрепление
какова тема, главная мысль
произведения?
- Запишите в тетрадях первое
предложение. Дайте
характеристику предложению.
- Назовите глаголы, которые
встретились в стихотворении.
- Как вы распознали глаголы?
- Трудолюбие.
- Мир украшает трудолюбие.
-Называю глаголы. Если слышите
другую часть речи поднимайте
руки вверх.
Летать, вертеть, гулять, медведь,
забить, любить, пыхтеть, капель,
ворчать, кричать, ворчун, бегун,
открыть, закрыть, поесть, котлет.
- У вас так здорово получалось
определять глаголы? Молодцы!
Как вам удалось?
- Выполняют действия.
7. Первичное
закрепление.
Работа с учебником
- Мы сегодня много говорили
о…..
- Я вам предлагаю немного
пофантазировать….
- Мы знаменитые художники, нам
нужно нарисовать глагол (Что
можно увидеть на вашей картине)
- Вот таким его представила
вашему вниманию в своей книге
«Здравствуй Дядюшка Глагол»
Татьяна Геннадьевна Рик.
- Как вы думаете, почему?
С. 101 упр. 171 работа по тексту,
словарная работа Половник
Работа в парах
- Прочитайте отрывок
произведения Г.Снегирёва
Среди пингвинов есть и драчуны.
Однажды один пингвин бежал
мимо нашей палатки и налетел
на пустой бидон. Бидон зазвенел.
Пингвин обратно вернулся и
опять налетел. Бидон звенит.
Пингвин с криком на него
налетает и бьет крыльями. Я
пингвина оттаскиваю от бидона,
а он мне руки клюёт, злится.
-Зачеркните все глаголы в этом
отрывке.
- Прочитайте его без глаголов.
Все ли понятно? Почему?
- Можем ли мы обойтись без
- Глаголе
-………
- Потому, что он деятельный, все
время выполняет какие то
действия…..
- Он обозначает действия.
- Нет. Не понятно что делает
пингвин.
- Чтобы наша речь была более
глаголов?
-Для чего нужны глаголы в речи?
- Запишите глаголы в тетрадь.
- Обменяйтесь тетрадями,
проверьте друг у друга.
яркой и выразительной.
- Обозначают предмет, отвечают
на вопросы….
8. Информация о
домашнем задании.
- Повторить информацию о
глаголе с.101.
с. 102 упр. 172
- записывают в дневник.
9. Рефлексия
Цель:
- организовать рефлексию и
самооценку учениками
собственной учебной
деятельности на уроке;
Всё понял,
могу этот
материал
объяснить
другому. (5
баллов)
Я сам всё
понял, но
объяснить
другому не
берусь.(4
балла)
Для полного
понимания
мне нужно
повторить
тему.(3 балла)
Спасибо за сотрудничество.
Желаю удачи, бодрости и
хорошего настроения на весь
день.