Рабочая программа по русскому языку 7 класс на 2018-2019 уч. год

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Зюзинская основная общеобразовательная школа
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ Зюзинская ООШ
_______________ /Селезнев С.М./
Приказ №______ от ____________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
7 класс
Составитель: Богушевская Ольга Андреевна
учитель русского языка и литературы
первой категории
2018 г.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа предназначена для 7 класса и составлена в
соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования с учетом
концепции духовно нравственного воспитания и планируемых результатов освоения
основной образовательной программы. Программа составлена на основе нормативных
документов:
-Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации";
-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17
декабря 2010 № 1897;
-Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования от
30.08.2013г. № 1015;
-Примерная программа основного общего образования по русскому языку.
-Основная образовательная программа основного общего образования МОУ
Зюзинская ООШ. (Протокол педагогического совета № 1 от 28.08.2017 г)
-Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством
образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных школах ( Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 НТ-136/08
«О федеральном перечне учебников»).
-Примерные программы, созданные на основе федерального государственного
образовательного стандарта: «Программа по русскому языку для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений» / М.М. Разумовская и П.А. Лекант, Программно-
методические материалы. Русский язык. 5-9 классы / Сост. М.М. Разумовская, М.: Дрофа,
2012;
Рабочая программа предназначена для общеобразовательной школы, 7
класс, базовый уровень. Программа детализирует и раскрывает содержание
стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся
средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка,
которые определены стандартом. Программа предполагает на изучение предмета 5
часов в неделю, 170 часов в год (при 34 неделях).
В рабочей программе учтены основные положения Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России и Программы развития и
формирования универсальных учебных действий для основного общего
образования. В состав УМК входит учебник усский язык. 7 класс: учеб. для
общеобразоват. учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В.
Львов и др; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. 3-е изд., стереотипное. М.:
Дрофа, 2015.)
Цели учебного предмета:
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих
реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного,
деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку
как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных
сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм,
принятых в обществе, осознание эстетической ценности родного языка;
воспитание интереса и любви к русскому языку;
овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и
учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому
взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом
самосовершенствовании; овладение важнейшими общеучебными умениями и
универсальными учебными действиями (умение формулировать цели
деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и
самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей
различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять
информационную переработку текста и др.);
овладение видами речевой деятельности, практическими умениями нормативного
использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета;
освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её
функционирования; развитие способности опознавать, классифицировать и
оценивать языковые факты; обогащение активного и потенциального словарного
запаса; расширение объёма используемых в речи грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; развитие
умения стилистически корректного использования лексики и фразеологии
русского языка; воспитание устремления к речевому самосовершенствованию.
Важной особенностью предлагаемой программы является принципиальная новизна
подходов к реализации преподавания русского языка в 7 классе. На первый план
выдвигается компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание
данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование
коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой
компетенций.
Основные задачи курса русского языка в 7 классе:
Формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической
(языковедческой), культуроведческой компетенций;
Развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению
самостоятельно пополнять знания по русскому языку;
Формирование общеучебных умений работа с книгой, со справочной литературой,
совершенствование навыков чтения.
Совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями
об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях
общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого
этикета.
Образовательная область:.
Предмет русский язык входит в образовательную область филологии.
1. Планируемые результаты изучения предмета «Русский язык».
Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных,
творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе
получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному
языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; владение
разными видами чтения текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными
видами аудирования;
• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства
массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение
свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой; овладение
приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести
самостоятельный поиск инф-ции, её анализ и отбор;
• умение сопоставлять речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и
коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты
и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью
свернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и
жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; способность свободно,
правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; владение различными
видами монолога и диалога;
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;
соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного
общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
• способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления;
умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед
аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы
и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах,
обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в
различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного
общения.
Предметные результаты:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального
языка русского народа, как государственного языка РФ и языка межнационального
общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и
общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании
в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и
речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация
речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой
стили, язык худ. лит-ры; жанры научного, публицистического, официально-делового
стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи; текст, типы текста;
основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского
языка, основными нормами русского литературного языка, нормами речевого этикета;
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных
высказываний;
6) опознавание и анализ осн. единиц языка, грам. категорий языка, уместное употр-ние
языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и
пр-ния, многоаспектного анализа текста с точки зрения его осн. признаков и стр-ры,
принадл-сти к опр-ным функц-ным разновидностям языка, особ-тей языкового
оформления, исп-ния выраз. средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимии и исп-ние их в собственной речевой практике;
9) осознание эстет. функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов худ. лит-ры.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков
являются: входной контроль в начале, в середине и в конце учебного года; текущий в
форме устного, фронтального опроса, контрольных, словарных диктантов,
предупредительных, объяснительных, выборочных, графических, творческих, свободных
(«Проверяю себя») работ, диктантов с грамматическими заданиями, тестов, проверочных
работ, комплексного анализа текстов; итоговый – итоговый контрольный диктант,
словарный диктант, комплексный анализ текста.
1. Содержание учебного предмета «Русский язык» в 7 классе:
Содержание учебного курса (170 ч)
О языке
Язык как развивающееся явление.
Речь
Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о
языковых средствах, характерных для разных типов и стилей речи.
Текст: прямой и обратный (экспрессивный) порядок слов в предложениях текста.
Стили речи: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные
языковые средства).
Типы речи: описание состояния человека. Композиционные формы: заметка в газету,
рекламное сообщение, портретный очерк.
Закрепление и углубление изученного в 5 – 6 классах
Звуковая сторона речи: звуки речи; словесное и логическое ударение; интонация.
Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и
пунктуация. Лексическая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис.
Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и
деепричастие. Правописание суффиксов глагола и причастия. Не с глаголами,
причастиями, деепричастиями.
ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Морфология. Орфография
НАРЕЧИЕ
Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки,
роль в предложении.
Степени сравнения наречий.
Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о (-е); о и а в конце
наречий; ь после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н и нн в наречиях;
слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению:
определительные и обстоятельственные. Слова категории состояния (знакомство).
Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим
словарями для получения необходимой справки по наречию.
Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при
характеристике действия, признака.
Культура речи. Правильное произношение наиболее употребительных наречий.
Использование местоименных наречий как средства связи предложений в тексте.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
ПРЕДЛОГ
Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные;
непроизводные и производные. Правописание предлогов.
Культура речи. Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний
(отзыв о книге, рецензия на книгу и т.д.). Употребление существительных с
предлогами благодаря, согласно, вопреки. Правильное произношение предлогов.
СОЮЗ