Конспект урока "Слово и предложение" 2 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Слово и предложение" 2 класс


Фирсова Вера Михайловна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №1
с. Сарыг - сеп
Республика Тыва
Тема: Слово и предложение
Цели:
Систематизировать признаки предложения (выражения мысли, интонационная
законченность, особое оформление на письме);
Упражняться в составлении предложения с опорой на разного вида схемы;
В произношении предложений с разной интонацией в зависимости от речевой задачи;
Употребление большой буквы в начале и знаков препинания в конце;
Воспитывать коммуникативные качества, формирование самооценки, самоконтроля.
Тип урока:
Задачи урока.
1.Проверить знания учащихся по теме «слово и предложение»
2.Повторить умение работать с предложениями и схемами.
3.Тренироваться в умении правильно записывать предложения.
По завершению урока учащийся должен:
Знать: 1.отличительные признаки предложения
Уметь: 1.Придумывать предложения
2.Правильно оформлять предложения на письме
Методы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке:
1.Частично – поисковая деятельность
Формы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке:
1.Фронтальная, индивидуальная.
2.Беседа по вопросам.
3.Практическая работа в тетрадях.
Оборудование - слова, схемы предложений, знаки.
Этапы урока:
1. Организационный момент.
2. Разминка пальчиков и минутка чистописания.
3. Актуализация знаний.
4. Физкультминутка.
5. Постановка учебной задачи.
6. Учебная проблема.
7. Составление опорных схем.
8. Итог урока. Рефлексия.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Посмотрите сколько гостей пришли к нам на урок. Улыбнитесь друг другу, подарите мне
и гостям свои улыбки. Ведь улыбка помогает в общении. Я думаю, что сегодняшний урок
принесет нам радость общения.
Мы отличный дружный класс,
Все получится у нас!
Закрыли глаза,
Глубоко вздохнули
И сказали себе: «Я все знаю,
Все смогу, я друзей не подведу!»
2. Разминка пальчиков перед работой.
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик прыг в кровать,
Этот пальчик прикорнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик давно спит,
Встает солнышко и встают наши пальчики.
Запишите число и классная работа.
2.Чистописание.
- Что мы записываем? (перышко, перышко, стульчик)
- Что еще скажите?
3.Актуализация знаний учащихся.
Учитель: На уроке русского языка требуется внимание, ну и конечно мышление.
Игра. Отгадай и запиши.
Учитель: Запишите.
1.Он всю зиму в яме спал, лапу бурую сосал (медведь)
2.В гору бегом, с горы кувырком (заяц)
3.Сама серая, дает белое (корова)
4.Столица нашей Родины (Москва)
5.Птица, любящая воровать чужие блестящие вещи (ворона)
Учитель:
Запишите эталон и образец на доске.
Какое слово здесь лишнее? Почему?
Учитель:
Придумайте задания к этим словам.
Дети:
Разделить на слоги
Разделить для переноса
Составить предложения
Учитель:
Запишите предложения. (дети самостоятельно записывают предложения)
Учитель: На доске покажите образец. (вызванный к доске ученик выполняет работу, а
ребята оценивают его, если верно хлопают в ладоши)
4.Физминутка.
В теплом лесе есть избушка,
Стоит задом на перёд,
В той избушке есть старушка,
Бабушка Яга живет,
Нос крючком, глаза большие,
Словно угольки горят,
Ух, лохматая, какая
Дыбом волосы стоят.
5.Постановка учебной задачи.
Учитель: Скажите чем отличаются эти записи? Разливался, трав, в, аромат, воздухе.
Дети: Запятыми, записями.
Учитель: Сформулируйте тему урока.
Дети: Будем работать над предложением. Слово и предложение.
6.Учебная проблема.
Задание «ловушка»
Страница 46, упражнение 1.
В учебнике даны две записи. Выполняйте задание. Запишите предложение, пользуясь
ключом.
Беспокойно шумит осенний лес.
Признаки предложения: слова связаны по смыслу, выражает законченную мысль, первое
слово пишется с большой буквы, в конце ставиться один из знаков( . ? !)
Правильно.
Упражнение 2 и на доске.
Желтые, березы, стали, листья, на.
- Составьте предложение
- Что произошло.
А) Учитель: Поднимите сигнальную карточку, соответствующую надписи на доске.
Зеленый – все умело, могу сделать
Желтый – сомневаюсь
Красный – требуется помощь
Самостоятельное исследование.
Вопросы учителя:
- Можете выполнить задание?
- Трудно, легко?
- В чем трудность?
- Как будете выполнять задание?
- С чего начнете?
- Что будете учитывать?
- Как себя проверите?
- В каких ситуациях это может пригодиться?
Алгоритм выполнения
Изменить слова, Выполнить похожее задание,
записать предложения подобрать предлоги
Учитель: Запишите эталон и образец (ученик на доске записывает)
Б). Работа по образцу
Гости к Дашеньке пришли:
Кошечка в накидке.
Дети выполняют по порядку
Упражнение 6. Составить из слов предложение.
В молодом ельничке спрятались маслята.
А) сообщите
Б) задайте вопрос
В) выразите радость. Знаки схемы . ? !
7. Составление опорных схем к уроку.
Учитель: Давайте подведем итог нашего урока и составим опорные схемы к каждому
предложению.
□□□. □□□? □□□!
8.Итог урока. Рефлексия.
- Что на уроке наиболее интересным?
- Что трудным?
- Над чем нужно поработать?
- Как вы оцениваете свою работу?
Дерево успеха
Учитель: Спасибо за урок!