Подготовка к Устной части ОГЭ по русскому языку в 9 классе. Задание 1 скачать


Подготовка к Устной части ОГЭ по русскому языку в 9 классе. Задание 1

Подготовка к устной части ОГЭ по русскому языку в 9 классе.
Задание 1
Учитель русского языка и литературы
Михайлова Елена Владимировна,
МАОУ «Посольская средняя
общеобразовательная школа»
Республики Бурятия
Сегодня все сообщество филологов, родителей, учеников волнует вопрос
введения Устной части ОГЭ по русскому языку в 9 классе. Как именно это будет
осуществляться на практике, пока сложно понять, информация достаточна скудна,
поэтому в данной статье, уважаемые коллеги, я предлагаю попытаться осмыслить и
наметить пути подготовки наших учеников к новым испытаниям.
Экзамен в таком формате предстоит сдавать нашим девятиклассникам в
следующем учебном году, по аналогии с Декабрьским сочинением в 11 классе, устная
часть «Говорение» будет также являться допуском к ОГЭ. По данным Минобрнауки
России и Рособрнадзора экзамен планируется проводить на базе школ, проверять и
оценивать результаты предстоит школьным учителям - экспертам.
В рамках экзамена проверяется спонтанная (неподготовленная) речь. При
выполнении заданий учащийся должен показать степень владения всеми типами речи
(повествование, описание, рассуждение). Будущим выпускникам будет предложен выбор
формата экзамена: беседа с учителем, беседа с одноклассником, диалог с виртуальным
собеседником с использованием компьютера.Демоверсия (название авт) состоит из 3
заданий:
1 задание: необходимо выразительно прочитать художественный текст (общее для всех
форматов экзамена). Насколько известно мне, в этом задании будут предложены только
прозаические тексты. Оговорено время на подготовку выразительного чтения 1,5 мин.
Учащимся необходимо за это время прочитать, осмыслить, определить паузы, интонацию,
правильно поставить ударение в словах.
Это задание оценивается 3 баллами.
2 задание состоит из двух частей: 1) необходимо описать предложенную фотографию
определенной тематики. Под фотографией в помощь ученику предложен небольшой план
для будущего высказывания. Кроме этого экзаменуемому необходимо будет ответить на
ряд вопросов по данной теме.
Здесь проверяется монологическая речь с элементами диалога.
2) диалог с другом или учителем, или условный диалог с компьютером. Ученикам
предложат обсудить в парах или с учителем определенную тему для беседы, ответить на
вопросы, высказать свою точку зрения. Здесь необходимо учащимся правильно
реагировать на реплики собеседника.
Время на подготовку – 2 мин. Оцениваются данные задания 10 баллами.
3 задание: монологическая речь, описание фотографии и размышление на конкретную
тематику. Задание этой части похоже на второе задание.
Тематические направления для 2 и 3 части определены следующие:музыка, музеи,
театры, кинофильмы, путешествия, города, увлечения и хобби. Я думаю, что данные темы
соответствуют возрастным особенностям детей данного периода. Другой вопрос
возникает, насколько кругозор некоторых наших учащихся может позволить свободно не
только беседовать, но и высказать свое мнение по некоторым темам. Поэтому задача
учителей филологов усложняется, пока разрабатываются возможные варианты
проведения Устной части ОГЭ, отрабатывается система оценки, с детьми необходимо
начать подготовку к утвержденной форме экзамена.
Из всех предложенных заданий большинство учеников не испытывают особой
трудности при прочтении художественного текста. Ведь формирование правильного
чтения, выработка у читающего определенного уровня навыков, связанных с
произносительной культурой, все это отрабатывалось с начальных классов, поэтому
стоит с будущими выпускниками вспомнить компоненты выразительной речи. Что такое
интонация (тон голоса), сила голоса, темп и мелодика речи, логическое ударение, паузы,
ритм речи? Упражнения такого типа встречаются в учебниках старших и средних классов,
например, «Учебник русского языка 8 класс под ред. М.М. Разумовской» упр. 180, 181.
Кругом все сверкало, / переливалось, / искрилось: // самовар, / чернильницы, /
татарские туфельки, / бутылки шампанского, / рупоры граммофонов, / будильники,
/ мандолины, / мясорубки //. (К. Федин).
Здесь же в рубрике «Возьмите на заметкучитаем: «Предложения с обобщающим
словом перед однородными членами имеют яркую интонационную особенность: после
обобщающего слова необходима пауза ( //), голос заметно понижается или повышается
перед той частью предложения, где на письме ставится двоеточие. Однородные члены
предложения произносятся с интонацией перечисления».
На первых этапах вместе с учащимися в предложенных текстах простым
карандашом выполняем необходимые пометы, проставляем ударение в словах,
объясняем значение слов. После такой предварительной работы над текстом учащиеся не
допускают или сводится к минимуму количество ошибок в произношении, правильном
проговаривании окончаний слов, интонационно верно расставляют логическое ударение.
В дальнейшей работе по формированию и развитию выразительного чтения
тексты можно подбирать как в самих учебниках русского языка, так и в учебниках –
хрестоматиях по литературе. Надо только внимательнее присмотреться к упражнениям и
соответствующим образом построить работу на уроке.
Неоценимую помощь нам могут оказать аудиозаписи и тексты изложений, которые
мы используем при подготовке к ОГЭ. После прослушивания образцового чтения в
аудиозаписи, учащиеся работают с соответствующим распечатанным текстом. Тем самым
ведется подготовительная работа сразу к двум экзаменам.
Чтобы весь процесс подготовки к экзаменам был полноценным, я считаю,
необходимо познакомить учащихся и с системой оценивания экзаменационной работы.
Для удобства критерий проверки первого задания я оформила вот в такую таблицу.
Критерии оценивания выразительного чтения
Выразительность речи
1
Экзаменуемый сумел передать замысел автора и (или) своё понимание текста
слушателям посредством интонации, логических пауз, интонационного выделения
ключевых слов
1
Экзаменуемый не сумел передать замысел автора и (или) своё понимание текста
слушателям посредством интонации, логических пауз, интонационного выделения
ключевых слов.
0
Правильность речи (Соответствие речи языковым нормам)
2
Речь правильная (соответствует языковым нормам): отсутствует искажение слов (или
допущена 1 ошибка), ударение в словах поставлено верно (или допущена 1 ошибка).
Интонация передаёт пунктуацию текста (или допущена 1 ошибка). Темп чтения
высокий.
2
Речь правильная (соответствует языковым нормам), но присутствует искажение слов
(допущены 2-3 ошибки), и/или в постановке ударения допущено 2-3 ошибки, и/или
интонация в целом передаёт пунктуацию текста, но допущено 2-3 ошибки. Темп
чтения высокий.
1
Речь содержит значительные ошибки ( частично соответствует языковым нормам):
присутствует искажение слов (более 3 ошибок), в постановке ударения допущено более
3 ошибок. Интонация неточно передаёт пунктуацию текста (допущено более 3
0
ошибок). Темп чтения невысокий. Понимание речи затруднено.
Максимальное количество баллов за всё задание
3
Ученики имеют возможность оценить свое чтение и своего одноклассника,
проанализировать допущенные ошибки.
Я надеюсь, что предложенные формы и приемы работы по формированию
выразительного чтения станут полезны учителям, работающими с выпускниками, окажут
методическую помощь в подготовке к предстоящему экзамену.
Успехов на экзамене!
Источники информации:
1. Русский язык. 8 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М. Разумовская,
С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. –
11-е изд., М. : Дрофа, 2012
2. http://4ege.ru/gia-po-russkomu-jazyku/53577-prezentaciya-ustnoy-modeli-gia-po-
russkomu-yazyku.html
3. http://www.bolshoyvopros.ru/questions/2181108-chto-vhodit-v-ustnuju-chast-oge-po-
russkomu-2017.html
4. http://www.fipi.ru/about/news/rosobrnadzor-provel-obsuzhdenie-rezultatov-pilotnoy-
aprobacii-podhodov-k-provedeniyu-ustnoy-chasti
5. http://rusacademedu.ru/wp-content/uploads/2016/06/i.p.-cybulko.pdf
6. http://www.proshkolu.ru/user/alova57/blog/553050/