Презентация "Воспитание у детей младшего дошкольного возраста доброго отношения к близким людям"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

.

Воспитание у детей младшего дошкольного возраста

доброго отношения к близким людям

МБДОУ - Детский сад № 45 г. Саров Нижегородской области

Воспитатель:

Гаврилова Елена Владимировна

г. Саров, 2016г.

Актуальность

  • разрыв родственных связей,
  • отсутствие воспитания в доброте, воспитания чувства толерантности по отношению в окружающим,
  • отсутствие взаимосвязи между поступками и словами (добрые дела, добрые слова).

Цели и задачи

Цель: содействие возрождению семейного воспитания, доброжелательного отношения к близким людям и организация совместной деятельности с семьёй.

Задачи:

  • дать представление о понятии доброта;
  • обогащать словарь детей добрыми словами;
  • развивать умение детей младшего дошкольного возраста проявлять доброе отношение к близким людям;
  • воспитывать любовь и заботу о близких

1этап Подготовка

  • Анализ проблемы (И.А.Кузьмин);
  • Создание предметно-пространственной среды;
  • Подбор методической литературы;
  • Изготовление дидактических пособий, игр;
  • Подбор пословиц, сказок, загадок, стихотворений, хороводных песен, мультфильмов;

Перспективное планирование на 2015-2016

  • Перспективное планирование на 2015-2016
  • учебный год;

  • Разработано авторское пособие (дидактические игры);
  • Отбор сказок и систематизация их содержания;
  • Диагностика интегративных качеств (Ю.А.Афонькина);
  • Опросник как мониторинг интегративных качеств;

Чтение художественной литературы

  • Чтение художественной литературы
  • Просмотр мультфильмов
  • Создание аллеи добрых дел
  • (за каждым листочком доброе дело,
  • нераскрывшаяся почка планируемое дело)
  • Беседы с детьми (уроки доброты )
  • Совместный с родителями досуг
  • (постановка сказки «Глупый Мышонок»)
  • Работа с родителями: беседы, родительское собрание, консультации, папки передвижки)

Система работы с понятиями

  • Кому можно сказать доброе слово?
  • А тебя можно назвать добрым? Почему?
  • Какие поступки показывают твою доброту?
  • Как нужно поступить, чтобы мама сказала: «Какой ты у меня трудолюбивый»
  • Как можно назвать человека, который оказывает помощь слабым?
  • Как вы заботитесь о близких?

Результаты промежуточного мониторинга интегративных качеств детей второй младшей группы на начало 2012-13 учебного года

Интеллектуальные качества

Личностные качества

2 Этап Формы работы

Формы работы

Обсуждение

сказок

Театрализация

ситуаций из сказок

Проведение

занятий с участием

родителей

Ресурсный

круг

Папки-

передвижки

Консультации

Работа с

родителями

Работа с

детьми

Чтение сказок

Рассматривание

иллюстраций

Беседы по

данной теме

Раскрашивание

рисунков к сказке

Педагогические

ситуации в

детской среде

Просмотр

мультфильмов

Родительское

собрание

Создание аллеи

Добрых дел

Совместный

досуг

Пословицы о добре:

Делать добро спеши.

Все любят добро, да не всех любит оно.

Где тепло, тут и добро.

При солнце тепло, а при матери добро.

От доброго дерева добрый и плод.

О добре трудиться, есть чем похвалиться.

Мой путь к доброте"

  • Доброе слово можно сказать маме, сестренке. (Никита Хазов)
  • Доброта – это когда я помогаю другим.(Ваня Воронцов)
  • Доброту можно увидеть по глазам, улыбке (Соня Серова)
  • Доброта видна в наших делах (Алёна Лосева)

Мои мысли о доброте!

Кому можно сказать «доброе слово»?

Я помогаю убирать игрушки

  • Помогаю маме мыть полы
  • Помогаю одеваться детям
  • Держу папе инструмент, гвозди, когда он занимается ремонтом

Мои мысли о доброте!

А тебя можно назвать добрым? Почему?

  • Я не отбираю лопатку (Саша В.)
  • Я не ломаю игрушки (Василиса)
  • Помогаю маме вытирать посуду (Ваня В.)
  • Берегу вещи (Соня С.)
  • Не ломаю и не грызу карандаши (Рита)

Мои мысли о доброте!

Какие поступки показывают вашу доброту?

Как нужно поступить, чтобы мама сказала: «Какой ты у меня трудолюбивый!»

  • Помогал папе расчищать снег, украшать льдинками
  • горку (Миша К.)

  • Это когда сам за собой убираешь со стола (Ваня В.)
  • Завязать самостоятельно шарф, не дожидаясь помощи
  • от мамы ( Саша В.)

  • Когда помогаешь младшей сестрёнке убирать игрушки (Настя Ц.)

Как можно назвать человека,

который оказывает помощь слабому?

  • Это отзывчивый, добрый, хороший человек (Ваня В.)
  • Дружелюбный, со всеми дружит и всем помогает (Соня А.)
  • Сильный, выносливый (Никита Х.)

Как вы заботитесь о близких?

  • Помогаю сестрёнке одевать кофту (Василиса)
  • Помогаю маме расчёсывать волосы (Соня)
  • Приношу птичкам корм в кормушку (Алиса)
  • Я трудолюбивая, знаю много волшебных слов (Алёна)
  • Я люблю всех родных: маму, папу, бабушку (Никита)
  • Я защищаю братика, не даю отбирать у него игрушки (Влад)

Работа с социумом

Работа с

социумом

Музей

«Народной

игрушки»

Краеведческий

музей

Музей

«Старины»

Театр кукол

«Кузнечик»

Выставочный

зал

Библиотека

Результаты промежуточного мониторинга интегративных качеств во второй младшей группе на конец 2012-13 учебного года

Интеллектуальные качества

Личностные качества

В ходе реализации совместного проекта

«Дорогою добра»

достигнуты определённые результаты:

  • В группе создана предметно-развивающая среда;
  • У детей сформированы знания и интерес к своей
  • семье;

  • Установились партнёрские взаимоотношения между
  • детьми и родителями.

Результат:

3 Этап Планы на будущее

  • Расширять взаимодействие с социумом;
  • Продолжать формировать понятийный аппарат;
  • Закреплять словарь детей по теме;
  • Закреплять умение детей младшего дошкольного возраста проявлять доброе отношение к близким людям;
  • Продолжать воспитывать любовь и заботу о близких.

Программа «Истоки» г. Москва, 2007г

  • Программа «Истоки» г. Москва, 2007г
  • Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования. — 5-е изд. — М.: ТЦ Сфера, 2014. — 161 с.
  • Методические рекомендации по реализации программы «Истоки». Младший до- школьный возраст (3—5 лет). — М., 2014.

Используемая литература:

4.Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы "Истоки"/ Составитель Трифонова Е.В. — М., 2013. 6.

4.Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы "Истоки"/ Составитель Трифонова Е.В. — М., 2013. 6.

5.Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса с детьми 3— 4 лет. Авторы: Васюкова Н.Е., Родина Н.М. — М., 2014

6.Развивающие занятия с детьми 2—3 лет. — М., 2014. 11. Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. — М., 2014.

7. Развитие игры детей 2—3 лет. Авторы: Трифонова Е.В., Волкова Е.М., Иванкова Р.А., Качанова И.А. — М., 2014. 16. Развитие игры детей 3—5 лет. Авторы: Трифонова Е.В., Волкова Е.М., Иванкова Р.А., Качанова И.А. — М., 2014.

7. Развитие игры детей 2—3 лет. Авторы: Трифонова Е.В., Волкова Е.М., Иванкова Р.А., Качанова И.А. — М., 2014. 16. Развитие игры детей 3—5 лет. Авторы: Трифонова Е.В., Волкова Е.М., Иванкова Р.А., Качанова И.А. — М., 2014.

8. Алиева Т.А., Васюкова Н.Е. Художественная литература для детей 3—5 лет. — М., 2014.

9. Арушанова А.Г., Иванкова Р.А., Рычагова Е.С. Коммуникация. Развивающее об- щение с детьми 3—4 лет. — М., 2014.

Используемая литература:

10. Дурова Н.В., Рычагова Е.С. Я читаю, я играю, я учусь: Книга для развития навы- ков чтения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. — М., 2003.

10. Дурова Н.В., Рычагова Е.С. Я читаю, я играю, я учусь: Книга для развития навы- ков чтения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. — М., 2003.

11. Павлова Л.Н. Познание окружающего мира детьми третьего года жизни. — М., 2013.

12. Доброе слово. Книга 1 для развития детей дошкольного возраста (3 – 4 лет). Издание второе. Под редакцией И.А.Кузьмина. – М.: Издательский дом «Истоки», 2012. – 36с.

13. Добрый мир. Книга 2 для развития детей дошкольного возраста (3 – 4 лет). Издание второе. Под редакцией И.А.Кузьмина. – М.: Издательский дом «Истоки», 2012. – 37с.

13. Добрый мир. Книга 2 для развития детей дошкольного возраста (3 – 4 лет). Издание второе. Под редакцией И.А.Кузьмина. – М.: Издательский дом «Истоки», 2012. – 37с.

14. Добрая Книга. Книга 3 для развития детей дошкольного возраста (3 – 4 лет). Издание второе. Под редакцией И.А.Кузьмина. – М.: Издательский дом «Истоки», 2012. – 37с.

Используемая литература:

15. «Хрестоматия для младшей группы». Серия «Библиотека детского сада» . Составитель Юдаева М.В.– М: ООО «Самовар – книги», 2016. – 186 с. Перечень выбранных сказок: «Золотое яичко», «Репка», «Маша и Медведь»; стихи: «Доброе утро», «Наш дом», «Доброе лето», «Доброта»; рассказы: «Самый лучший в мире дом»;

15. «Хрестоматия для младшей группы». Серия «Библиотека детского сада» . Составитель Юдаева М.В.– М: ООО «Самовар – книги», 2016. – 186 с. Перечень выбранных сказок: «Золотое яичко», «Репка», «Маша и Медведь»; стихи: «Доброе утро», «Наш дом», «Доброе лето», «Доброта»; рассказы: «Самый лучший в мире дом»;

17. «Любимые детские песенки» Под редакцией: Родионова Н.Н. Издательство:  Махаон 2013г. Серия: Для самых маленьких;

18. Уроки доброты: Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. – Х.: Изд-во «Ранок», 2010. 20 отдельных листов в папке.

19. Воспитываем сказкой. Наглядное пособие для воспитателей, учителей, родителей. Разработано на основе народных сказок и книги Л.Б. Фесюковой «Воспитание сказкой» – Х.: Изд-во «Ранок», 2010. 20 отдельных листов в папке.

19. Воспитываем сказкой. Наглядное пособие для воспитателей, учителей, родителей. Разработано на основе народных сказок и книги Л.Б. Фесюковой «Воспитание сказкой» – Х.: Изд-во «Ранок», 2010. 20 отдельных листов в папке.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ