Сценарий НОД "Угадай - ка - интересная игра"


Сценарий НОД в старших группах
«Угадай – ка – интересная игра!»
ЦЕЛЬ: Развивать эмоциональную отзывчивость, творческие способности детей, побуждать их активно
участвовать в игровой ситуация. Развивать чувство ритма, различать ритмические изменения в музыке,
выполнять поскоки на месте и выставление ноги на носок /"Янка"- бел.н. м, "Военний марш
п
Г.Свиридова/,
побуждать детей петь выученные песни. Выполнять динамические оттенки, чисто интонировать, добиваться
легкости звучания, /"Зимняя песенка" М,Красева, "Пестрый колпачек" Г.Струве/ . Развивать представления
детей о жанре вальса /Д,Шостакович «Вальс - шутка", «Вальс" из «Детскогоо альбома» "Вальс цветов"/ .
Формировать звуковысотное восприятие , упражнять детей в различении последовательности из 3, 4, 5 звуков
лада, идущих вверх и вниз /Д / И "Лесенка"/. Побуждать детей к импровизации танцевальных движений / игра
"Узнай, кто я
н
/. Учить детей ориентироваться в пространстве зала, реагировать на изменениие музыки, слышать
начало и окончание музыкальней фразы /игра «Найди своего героя"/.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: разучивание музыкального, игрового, песенного материала на
предварительных музыкально - ритмических занятиях.
ОБОРУДОВАНИЕ: ребус на большом листа бумаги, фломастер, лесенка из 5 ступенек, магнитофон с записью
музыкального материала по слушанию, детали костюма красной Шапочки, Золушки и Буратино, иллюстрации
по слушанию.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Занятие начинается в группе, когда туда приходит почтальон и приносит письмо - ребус. Дети рассматривает
его вместе со взрослым. На ребусе изображены круги в определенной последовательности. Внутри каждого
круга - картинка; снежинка, солдат, девочка, вопросительный знак, раскрытая книга и Буратино. Дети
вбегают в зал под легкую музыку и встают в круг.
Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята. Сегедия мы разучим танцевальное движение -
выставление ноги на носок и кружение поскоками. Пакажет нам эти движения Алия /показ ребенка/. А теперь
исполним их все вместе. Обратите внимание на окончание музыкальных фpaз. Здесь необходимо поменять
движение /дети выполняют упражнение, воспитатель делает замечания, если это необходимо и приглашает
садиться на стульчики/.
Воспитатель. Елена Александровна, сегодня мы получили необычное письмо. Мы долго старались разгадать,
что же в нем зашифровано, но так и не смогли. Помогите нам, пожалуйста!
М.Р. С удовольствием. Давайте прикрепим его к мольберту. Какое же все-таки интересное и загадочнее
время года - зима. Зимой сказка, фантазия, чудеса могут встречаться на каждом шагу и совсем неожиданно.
Пример тому - это загадочнее письмо, Я предлагаю начать его разгадывать с первого кружка, в котором
нарисована снежинка. Какого цвета енег?
Дети: Белый.
М.Р. Правильно, первая буква Б, ее мы напишем под нашим письмом, а какую песню мы знаем о зиме?
Дети. "Зимняя песенка» М. Красева.
М.Р. Правильно. Сейчас мы ее споем, надо начать всем вместе сразу после вступления и петь легко, не напрягая
голос /дети поют/.
А сейчас
мы споем по подгруппам: 1 куплет-девочки, 2-мальчики, а 3- все вместе /дети
поют подгруппами/.
М.Р. Теперь нам предстоит угадать 2 букву. Что нарисовано во 2 кружке?
Дети: Солдат.
М.Р. Правильно, только этот солдат не просто стоит, а еще что то кричит. Что он может кричать?
Дети. Уpa?
М. Верно. Буква У и будет нашей второй буквой, которую мы напишем под нашим письмом /пишет/. Мы все
знаем "Военный марш " Г. Свиридова. Давайте вспомним его. Будем выполнять четкие движения руками,
ритмичные хлопки и бодрый шаг на месте.
Дети выполняют упражнение *Военный марш " Г.Свиридова
М.Р: Теперь нам предстоит угадать третью букву. Здееь нарисована девочка, видимо, буква Д и будет третьей
/пишет/, а какой самый любимый танец наших девочек?
Дети. Вальс.
М.Р. Очень хорошо. Мы знаем, что вальсы бывают разные. Есть вальсы торжественные, есть шуточные, есть
легкие и изящные. Вам предстоит прослушать отрывки из из разных вальсов а угадать какой вальс звучал, и
кто его автор.
Дети слушают отрывки в записи: "Вальс ш утка" Д.Шостаковича,"Вальс цветов" и "Вальс" из "Детского
альбома» П.Чайковского.
М.Р. В следующем кружке у нас стоит вопросительный знак. Что же это значит? Как вы думаете, как
называется игра, где надо что – то отгадывать?
Дети.
w
Угадай-ка
!"
М.Р. Совершенно верно. Буква У будет следующей в нашей отгадке. Но раз мы вспомнили про "Угадай-ку", то
пришло время в нее поиграть. Я буду играть вам звуки, а вы будете отгадывать, куда ддвижется мелодия из
этих звуков - вверх или вниз.
Дети по очереди отвечают на музыкальные вопросы / Д.И. "Лесенка"/.
М.Р. Вот у нас с вами и получилось первое слово "БУДУ. А на следующей картинке наррисована раскрытая
книга.
Может быть это сказки? А когда лучше всего слушать сказки?
Дети. Вечером.
М.Р. Да
,
ведь вечером, можно уютно устроясь диване, и включив ламп у, слушать интересную сказку, которую
нам читает мама. Вот слово
ВЕЧЕРОМ и будет вторым словом отгадки /записывает/. Зато песню всегда
лучше петь ...
Дети. Утром или днем.
М.Р. Сейчас у нас утро, и самое время спеть нашу любимую песню "Пестрый колпачок» Г.Струве.
Исполнение песни.
М.Р. Ребята, а как зовут героя сказки А.Толстого? /показывает изображение Буратино/.
Дети. Буратино.
М.Р Вот мы и отгадали письмо загадку. Здесь написано: "Буду вечером. Буратино». А мы попробуем отгадать
танцевальные загадки, узнать, каких героев изобразят нам девочки в танце.
Танцевальные импровизации /Красная Шапочка, Золушка, Буратино/. Дети называет героев, девочки одевают
детали костюмов отгаданных персонажей.
В-ЛЬ.
А я хочу предложить вам поиграть в игру "Найди своего героя". Будьте внимательны и слушайте
музыку.
Воспитатель объясняет правила игры. Играют дети 3 раза.
Вот и закончилась наша игра. Мы выполнили задание – разгадали письмо – загадку. Теперь вечером ждите
встречу с Буратино. До свидания!