Презентация "Обобщение опыта работы"


Подписи к слайдам:
ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ: понятие и технология

  • учитель начальных классов высшей квалификационной категории;
  • стаж работы – 24 года;
  • Адрес электронной почты:
  • sundeeva.marina 2016@yandex.ru
  • Сундеева
  • Марина
  • Владимировна
  • Муниципальное общеобразовательное учреждение
  • «Чойская средняя общеобразовательная школа
  • 1

  • «В школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире»
  • Д. А. Медведев
  • 2

Тема самообразования:

  • «Развитие познавательной активности обучающихся начальной школы посредством информационно – коммуникативных технологий»
  • 3

Цель: создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности посредством информационно – коммуникативных технологий

  • Цель: создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности посредством информационно – коммуникативных технологий
  • 4
  • Задачи:
  • рассмотреть актуальность использования  информационно-коммуникативных технологий  для использования в урочной и внеурочной деятельности;
  • обучать учащихся работе  с разными источниками информации;
  • подготовить электронную библиотеку наглядных пособий, электронные версии   контрольных работ, презентации;
  • развивать навыки рефлексии и самооценки школьников с применением ресурсов ИКТ;
  • вовлекать родителей в процесс непрерывного обучения ребёнка и совместную деятельность (в том числе проектно-исследовательскую).

Актуальность

  • Внедрение информационно-коммуникационных технологий в работу учителя способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, увеличению доступности образования, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве.
  • 5
  • Данные научных и социологических исследований
  • 1\4 часть услышанного материала;
  • 1\3 часть увиденного;
  • 1\2 часть увиденного и услышанного;
  • 3\4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения.

Ожидаемый результат: повышение мотивации, качества знаний учащихся и уровня их коммуникативных компетенций.

  • 6
  • Ожидаемый результат: повышение мотивации, качества знаний учащихся и уровня их коммуникативных компетенций.
  • Практическая значимость:  повышение качества образования младших школьников.
  • Доступность: опыт может быть применим учителями, работающими в классах с разным уровнем подготовленности учащихся и их потребностями в знаниях при урочной и внеурочной форме организации образовательного процесса независимо от учебно- методического комплекта.

Преимущества использования ИКТ

  • для учителя:
  • экономия учебного времени;
  • возможность обеспечить аудио – визуальное восприятие информации;
  • включение учащихся в активную познавательную деятельность;
  • развитие коммуникативных умений учащихся на уроке;
  • осуществление дифференцированного и индивидуального подхода в обучении учащихся;
  • рациональное использование различных форм, методов и приемов работы;
  • создание положительного эмоционального фона урока.
  • для учащихся:
  • обеспечивает более эффективную доступность информации;
  • позволяет ученику работать в своем темпе;
  • развивает нестандартное мышление;
  • воспитывает самостоятельность, способность принимать решения;
  • формирует уверенность в своих возможностях и способностях.
  • 7

  • Новизна опыта
  • Применение ИКТ на уроках позволяет овладевать практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств, перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ученик становится активным субъектом учебной деятельности.
  • 8

  • 9
  • Ведущая педагогическая идея
  • Создание на уроках и во внеурочной деятельности условий для активной и сознательной деятельности учащихся, для повышения уровня мотивации и ситуации успеха. А степень успешности во многом определяет отношение к миру, самочувствие, желание работать, узнавать новое.

  • Длительность опыта
  • 10
  • I. этап Начальный 2012 – 2013 учебный год:
  • изучение теоретической базы по теме опыта;
  • анализ образовательной программы, анализ тематического планирования;
  • диагностика уровня самостоятельности получения знаний в процессе обучения младших школьников;
  • изучение передового опыта учителей, работающих по данной теме.
  • II. этап Основной 2013 – 2014, 2014-2015 учебный год:
  • подбор и создание информационных продуктов, подбор готовых образовательных медиаресурсов;
  • создание собственного продукта (презентационного, обучающего, тренирующего или контролирующего) ;
  • применение информационных продуктов на уроках разных типов, применение во внеклассной работе, применение при руководстве научно-исследовательской деятельностью учащихся.
  • III. этап Заключительный 2015 – 2016 учебный год:
  • обработка и осмысление полученных в ходе работы данных;
  • систематизация и обобщение результатов опыта работы по теме самообразования;
  • оформление опыта работы;
  • распространение опыта: выступления на ШМО, РМО учителей школы и района.

  • 11
  • Диапазон опыта
  • включает в себя:
  • проведения уроков с использованием готовых электронных носителей;
  • создания обучающих презентаций;
  • проведения занятий контроля и коррекции знаний по готовым электронным носителям;
  • создания тестов;
  • выполнения творческих домашних заданий;
  • работа над групповыми и индивидуальными проектами;
  • работа с электронными учебниками и Интернет ресурсами;
  • внеурочная деятельность;
  • внеклассные мероприятия.

  • 12
  • Теоретическое обоснование опыта
  • Под информационной технологией понимается процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).
  • Универсальные
  • Специальные
  • Интернет
  • (текстовый редактор, табличный процессор, компьютерные презентации)
  • (электронные учебники, энциклопедии, тренажеры)
  • (виртуальные лаборатории, дистанционное обучение, виртуальные экскурсии)
  • Информационные технологии можно разделить:

  • 13
  • Классификация образовательных средств ИКТ:
  • 1. По решаемым педагогическим задачам:
  • средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний);
  • средства практической подготовки (задачники, практикумы, тренажеры);
  • вспомогательные средства (энциклопедии, словари, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия);
  • комплексные средства (дистанционные учебные курсы).
  • 2. По функциям в организации образовательного процесса:
  • информационно-обучающие (электронные книги, библиотеки, словари, программы);
  • интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции);
  • поисковые (поисковые системы, каталоги).
  • 3. По типу информации:
  • электронные и информационные ресурсы с текстовой информацией ( учебники, учебные пособия, тесты, словари, энциклопедии, справочники, программно- и -учебно-методические материалы);
  • электронные и информационные ресурсы с визуальной информацией (коллекции фотографий, портретов, иллюстраций, демонстрации опытов);
  • электронные и информационные ресурсы с аудиоинформацией (звукозаписи выступлений, музыкальных произведений).
  • 4. По формам применения ИКТ:
  • урочные;
  • внеурочные
  • Теоретическое обоснование опыта

  • 14
  • Теоретическое обоснование опыта
  • Типы уроков по способу использования информационных технологий:
  • уроки, на которых компьютер используется в демонстрационном режиме – один компьютер на учительском столе + проектор;
  • уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном режиме – урок в компьютерном классе без выхода в Интернет;
  • уроки, на которых компьютер используется в индивидуальном режиме – урок в компьютерном классе с выходом в Интернет;
  • уроки, когда в классе несколько компьютеров, за каждым работает одновременно несколько учащихся;
  • уроки с использованием интерактивной доски.

  • 15
  • Основные типы уроков:
  • урок изучения нового;
  • урок закрепления знаний;
  • урок комплексного применения знаний
  • урок обобщения и систематизации знаний;
  • урок контроля, оценки и коррекции знаний. 

  • 16
  • Технология опыта
  • Формы уроков с использованием информационных технологий:
  • уроки с использованием презентаций, видеоуроков — это уроки объяснения нового материала, урок–лекция, урок-обобщение, урок-защита проектов, интегрированный урок. Эти уроки дают возможность учителю оперативно сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время урока, насыщает его информацией.
  •  
  •  
  • уроки защиты проектных работ — уникальный способ реализации творческого потенциала обучающихся, Использование ИКТ технологий и метода проектов позволяет активизировать работу учащихся на уроке, повысить познавательный интерес, развить творческое мышление школьников.
  • уроки с использованием компьютерных форм контроля  — предполагают возможность проверки знаний в форме тестирования с использованием компьютерной программы, что позволяет быстро и эффективно зафиксировать уровень знаний по теме, объективно оценивая их глубину.

  • 17
  • Результативность
  • Мотивация
  • Освоение учебных программ

  • 18
  • Результативность
  • Уровень познавательной активности учащихся 4- б класса
  • Уровень языковой и коммуникативной компетенции
  • учащихся 4- б класса

  • 19
  • Результативность
  • Количество обучающихся участвующих в НОУ

  • 20
  • Количество обучающихся участвующих в олимпиадах
  • Результативность

  • Количество конкурсов, в которых участвовали
  • Результативность
  • 21

  • 22
  • Результативность
  • Банк творческих работ

  • 23
  • Результативность
  • Создание «Дневничка классных событий»

  • 24
  • Результативность

  • 25
  • Заключение
  • Вывод:
  • облегчает процесс усвоения материала обучающимися;
  • возбуждает живой интерес к предмету познания;
  • расширяет общий кругозор обучающихся;
  • возрастает уровень использования наглядности на уроке и более полное усвоение учебного материала;
  • повышает интерес к изучению предметов, успеваемость, качество знаний;
  • идет овладение умением добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий;
  • формирует умение кратко и четко формулировать свою точку зрения.

  • Формулу успеха знают многие,
  • дело за малым - познать сам успех.
  • В.И. Лизинский
  • 26

  • 27
  • Литература: 
  • Агапова, Н.В. Перспективы развития новых технологий обучения\Н.В. Агапова. – М.: ТК Велби, 2005. – 247 с.;
  • Выготский, Л.С. Педагогическая психология \Л.С. Выготский.– М. : Педагогика, 1991.;
  • Доскин, В.А. Как сохранить и укрепить здоровье / В.А. Доскин, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 2006. – 144 с;
  • Желдаков, М. И. Внедрения информационных технологий в учебный процесс\М.И. Желдаков. – Мн. Новое знание, 2003. - 152 с. ;
  • Ковалева, А. Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в начальной школе\А.Г. Ковалева.- М.: 2006.;
  • Кривоногова А.В. Использование ИКТ на уроках окружающего мира в начальной школе. http://pedsovet.su/load/241-1-0-34753;
  • Лунёва С.В. Информационно-коммуникационные технологии. В чём их эффективность?http://mounoch8.ucoz.ru/publ/stati_uchitelej/luneva_svetlana_viktorovnav/i nformacionno_kommunikacionnye_tekhnologii_v_nachalnoj_shkole_v_che m_ikh_ehffektivnost/7-1-0-2;
  • Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования\Е.С. Полат. – М.: Издательский центр "Академия", 2003.;
  • Рыбьякова, О.В. Информационные технологии на уроках в начальной школе\ О.В. Рыбьякова. –Волгоград: Учитель, 2008г.;
  • Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе информационно- коммуникационных средств\ Г.К. Селевко.-М. НИИ школьных технологий 2005 г.;
  • Соколова, Т.Е. Воспитание познавательных интересов младших школьников средствами новых информационных технологий/Т.Е.Соколова.- Начальная школа.-2004.-№3.-С.21-23.

Благодарю за внимание!

  • 28