Презентация "Подготовка учащихся 9 класса к написанию сочинения-рассуждения 15.3."


Подписи к слайдам:
Составное глагольное сказуемое

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Татаробашмаковская средняя общеобразовательная школа» Приволжского района Астраханской области

  • «Подготовка учащихся 9 класса к написанию сочинения-рассуждения 15.3.»
  • Выступление на районном МО
  • учителей русского языка и литературы
  • Автор: Идрисова Гульшира Камильевна,
  • учитель русского языка и литературы

Пример задания 15.3.

  • 15.3 Как вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое дружба», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
  • Объём сочинения не должен составлять менее 70 слов.
  • Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
  • Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Структура сочинения

  • I. Вступление. Тезис. Даём определение слову и комментарий к нему.
  • II. Основная часть
  • а) аргумент 1: из прочитанного текста, подтверждающий рассуждения.
  • б) аргумент 2: из собственного жизненного опыта.
  • III. Заключение. Вывод.
  • Помните, в сочинении должно быть как минимум 3 (ТРИ) абзаца!!!
  • Каждый абзац начинается с красной строки.
  • Количество слов – не менее 70 слов!!!

  • Тезис (вступ-ление)
  • Вывод
  • Пример
  • из прочитанного текста
  • Пример
  • из жизненного опыта

Вступление. Тезис

  • По условию задания в качестве тезиса берём сформулированное нами определение.
  • Есть разные способы толкования лексического значения слова.

Понятийный способ

  • Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.

Синонимический способ

  • Дискуссия - спор, обсуждение какого-либо вопроса.
  • Человечность – это гуманность, человеколюбие

Описательный способ

  • Источник – то, из чего берется, черпается что-либо; то, что дает начало чему-либо, служит основой чего–либо.
  • Добро - все положительное, хорошее, полезное.

Комбинированный

  • Сострадание это жалость, сочувствие, вызываемые несчастьем или бедой другого человека или животного.

Структура сочинения (I этап)

  • Формулируем тезис. Даём определение слову. В данном случае слову ДРУЖБА.
  • Дружба – это близкие отношения, основанные прежде всего на взаимопонимании и искренности.
  • !!! Объясняя смысл слова, избегайте такой формулировки: Дружба – это когда….

  • Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать объяснение, пояснительные замечания.
  • Смысл комментария заключается в том, чтобы показать важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.
  • Например: Настоящий друг от души порадуется твоим успехам, и в его сердце никогда не будет зависти.
  • Докажу справедливость своих слов на конкретных примерах.
  • Комментарий (I этап)

Структура сочинения (I этап)

  • Для оформления вступления учащиеся могут использовать речевые клише: 
  • - Попробуем разобраться в смысле этого понятия.
  • - Как можно понять это определение?
  • - Попробуем объяснить данное определение.

Критерий оценивания

  • С3К1 Толкование значения слова
  • Экзаменуемый (в той или иной форме в любой части сочинения) дал определение и прокомментировал его – 2 б.
  • Экзаменуемый (в той или иной форме в любой части сочинения) дал определение,
  • но
  • не прокомментировал его – 1 б.
  • Экзаменуемый дал неверное определение
  • или
  • толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует – 0 б.

Основная часть.Аргументы(II этап)

  • В основной части аргументируется тезис.
  • Необходимо привести 2 примера-аргумента
  • 1) из указанного текста;
  • 2) из жизненного опыта (случай, действительно имевший место в жизни автора; свидетельство очевидцев и т.п.).
  • Примеры должны
  • - соответствовать данному понятию;
  • - иллюстрировать данное определение.

Включение примеров

  • Для включения в сочинение примеров-аргументов
  • можно использовать следующие речевые клише:
  • Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту (автор).
  • Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (автор).
  • Предложение … подтверждает мысль о том, что … .
  • Примеры (понятие) можно встретить в жизни.
  • Это определение можно доказать на таком примере.
  • В подтверждение приведу также пример из жизни.

Критерий оценивания

  • С3К2 Наличие примеров-аргументов
  • Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта
  • или
  • экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста – 3 б.
  • Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста – 2 б.
  • Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта– 1 б.
  • Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента– 0 б.

Заключение. Вывод (III этап)

  • Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
  • Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.
  • Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
  • Начать заключение можно вводными словами
  • значит, итак, следовательно, таким образом
  • или речевым клише
  • мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенного и т.д.

Структура сочинения

  • В соответствии с выделением трех структурных частей, в сочинении должно быть как минимум три абзаца. Основная часть может быть дополнительно разделена на два абзаца согласно числу аргументов.

С3К3 Смысловая цельность, речевая связность и

  • С3К3 Смысловая цельность, речевая связность и
  • последовательность сочинения
  • Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
  • – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
  • – в работе нет нарушений абзацного членения текста – 2 б.
  • Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
  • но допущена одна логическая ошибка, и/или
  • в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста – 1 б.
  • В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки,
  • и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста-
  • Критерий оценивания

Знайте, что основные критерии оценивания Вашего сочинения таковы (по максимуму):

  • С3К1 Толкование значения слова (дать определение и прокомментировать его) – 2 б.
  • С3К2 Наличие примеров-аргументов (один – из текста, другой – из жизненного опыта) – 3б.
  • С3К3 Смысловая цельность, речевая связность, последовательность (отсутствие логических ошибок, нарушений абзацного членения) - 2б.
  • С3К4 Композиционная стройность (нет ошибок в построении текста) – 2б.
  • Максимальное количество баллов - 9

Практическая грамотность письменной речи (изложение + сочинение):

  • ГК1 Соблюдение орфографических норм (не более 1 ошибки) – 2б.
  • ГК2 Соблюдение пунктуационных норм (не более 2 ошибок) – 2б.
  • ГК3 Соблюдение грамматических норм (не более 1 ошибки) – 2б.
  • ГК4 Соблюдение речевых норм (не более 2 ошибок) – 2б.
  • ФК1 Фактическая точность письменной речи (нет ошибок в изложении материала, в понимании и употреблении терминов)- 2б.
  • Максимальное количество баллов - 10

Помните, что задания 1 (изложение) и 15 (сочинение) будут проверять эксперты. Поэтому старайтесь писать не только ГРАМОТНО, но и АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВО, чтобы написанное можно было прочитать без труда.

  • Помните, что задания 1 (изложение) и 15 (сочинение) будут проверять эксперты. Поэтому старайтесь писать не только ГРАМОТНО, но и АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВО, чтобы написанное можно было прочитать без труда.
  • О почерке

Общее количество баллов: 39

  • Изложение (содержание; сжатие исходного текста несколькими способами (три способа: исключение, упрощение, обобщение); смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения): 7 баллов
  • Задания 2-14 (вопросы с вариантами ответов и др.): 13 (по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)
  • Часть 3. Сочинение-рассуждение: 9 баллов
  • Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи: 10 баллов

Отметка выставляется по пятибалльной шкале

  • Отметка «2» - не более 14 баллов
  • Отметка «3» - не менее 15 и не более 24 баллов
  • Отметка «4» - не менее 25 и не более 33 баллов. При этом за грамотность ученик должен набрать не менее 4 баллов!!!
  • Отметка «5» - не менее 34 баллов.
  • При этом за грамотность ученик должен набрать не менее 6 баллов!!!

Домашнее задание

  • Выучить структуру сочинения
  • Запомнить речевые обороты (клише).
  • Изучить критерии оценивания работы (изложения, заданий второй части, сочинения)

Список понятий (ФИПИ-2016):

  • 1.Что такое настоящее искусство?
  • 2.Что такое драгоценные книги?
  • 3.Что такое дружба?
  • 4.Что такое внутренний мир человека?
  • 5.Что такое материнская любовь?
  • 6.Что такое любовь?
  • 7.Что такое неуверенность в себе?
  • 8.Что такое выбор?
  • 9.Что такое жизненные ценности?
  • 10.Что такое доброта?
  • 11.Что такое нравственный выбор?
  • 12.Что такое взаимовыручка?
  • 13.Что такое сила духа?
  • 14. Что такое счастье?
  • Домашнее задание: 1) дать определения словам;
  • 2)Привести на каждое определение аргумент из собственного жизненного опыта.

Использованная литература:

  • 1. Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич .Русский язык.9 класс. Сочинение на ОГЭ: курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие.-Ростов н/Д: Легион,2015.
  • 2.  Русский язык. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ОГЭ с развернутым ответом
  • 3. Презентация Андрея Нарушевича ""Подготовка учащихся к написанию сочинения на ОГЭ по русскому языку в 2015 году"