Конспект урока "Веселый котик " 8 класс


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-
интернат №16 Пушкинского района СПб
КОНСПЕКТ УРОКА
Учителя класса «ОР»
Дружининой Н.А.
8 год обучения.
08.10.2014
Тема: " Веселый котик "
Задачи:
Образовательные:
«Познание» (формирование элементарных математических
представлений),
Уточнять словарный запас
Учить различать наиболее распространенные цвета
Развивать графомоторные навыки
сравнивать предметы по размеру, употребляя в речи слова «большой-
маленький», «больше-меньше»;
умение различать и познавать геометрические фигуры: круг, квадрат,
треугольник, сравнивать их;
Воспитательные:
Умение работать в коллективе
Воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения
Воспитывать умение выслушивать ответы товарища, внимательно
слушать учителя, умение адекватно реагировать на конструктивные
замечания учителя и реплики детей
воспитывать доброжелательность, дружелюбие.
Коррекционно-развивающие:
Расширять словарный запас
Развивать пространственную ориентировку
Развивать мелкую моторику рук
Корректировать зрительное внимание
Здоровыесберегающие:
Отбирать материал с учетом утомляемость детей
Чередовать статические и динамические задания
Используемые современные образовательные технологии:
Информационная технология
Игровая технология
Групповое обучение
Развивающее обучение
Здоровье созидающая технология
Материал, оборудование: игрушки-котята (5 шт.) разного окраса,
геометрические фигуры, вырезанные из картона(круг, квадрат, треугольник),
листы для рисования, карандаши, краски, кисточки.
Ход занятия
1. Организация начала занятия.
Дети рассаживаються за парты.
(Раздается за дверью мяуканье котят)
2. Подготовка учащихся к освоению нового материала.
-Кто же это? (выглядываю за дверь и заношу корзинку с котятами)
-Какие маленькие и забавные котята! (рассматриваем с детьми котят).
Сколько их? (много). Давайте посчитаем. (1,2,3,4,5)
-Я, кажется, догадалась: они пришли из стихотворения С.Михалкова
«Родились у нас котята». Давайте, ребята, вспомним это стихотворение.
(Вместе с детьми читаем стихотворение).
-А вы знаете, ребята, котята просят у нас помощи. Один раз они весело
играли, резвились и нашли какие-то предметы, не похожие на те, с чем они
любят играть (мячик, клубок, бантик, веревочка). Они просят вас рассказать
о них. Поможем им? (Да)
3. Усвоение нового материала.
-Вот они – эти непонятные для котят предметы (показываю геометрические
фигуры – круг, квадрат, треугольник)
-Что это? (показываю на круг)
-Круг.
-Что с ним можно делать?
-Катить.
-А это что? (показываю квадрат)
-Квадрат
-Его можно катить? (Нет)
-Почему? (потому что у него есть углы, которые мешают катиться)
-У квадрата есть углы и стороны (Считаем углы и стороны квадрата)
-А это что за фигура? (демонстрирую треугольник)
-Треугольник (если дети затрудняются ответить, подсказываю)
-Треугольник катится? (Нет).
Посчитаем его углы и стороны (по три). (Индивидуально закрепляю с детьми
названия геометрических фигур.)
Д.И. «Собери фигуры».
(на парте разложены круги и квадраты)
Посмотрите, какой здесь беспорядок наверное, мышки напроказничали.
Что они рассыпали? (круги и квадраты). Давайте наведем порядок. Мы
должны сложить все квадраты отдельно, и все кружки отдельно по цвету. В
какие коробки соберем круги и квадраты? (дети собирают круги и квадраты) .
Цель: закреплять знания геометрических фигур – квадрат и круг, умение
выбирать заданные предметы по форме и цвету.
- Молодцы, вы очень быстро все собрали.
Видно кот очень любит с ними играть. А мы поиграем с пальчиками,
вспомним стихотворение о киске.
Пальчиковая гимнастика.
Цель: снятие мышечного напряжения, развитие мелкой моторики рук.
Подставляй ладошку (Протягиваем вперед руку вверх ладошкой)
Расскажу про кошку (Гладим одну ладонь другой)
Будем пальчики считать? (Шевелим вытянутыми вперед пальчиками)
Будем пальчики считать! (Сживаем и разжимаем пальцы в кулачок)
Раз-два-три четыре-пять! (По очереди загибаем пальцы на руке)
Вот – кулак, (Опять пальцы сжимаем в кулак)
А вот – ладошка. (И снова разжимаем, показывая ладошку)
На ладошку села кошка! (Ставим на открытую ладонь пальцы другой руки)
И крадётся потихоньку, (Пальцами «пробегаем» по руке вверх до плеча)
И крадётся потихоньку… (Прячем пальцы второй руки под мышку)
Видно мышка там живёт!
Обрадовались котята, теперь они знают, что это за предметы. Ой, и опять
погрустнели, они хотели показать их маме кошке, а ее нет. Давайте дети
поможем котятам и нарисуем им маму!
рисование
Посмотрите перед вами лежит бумага, карандаш, кисточки и краски.
Расположите вертикально лист бумаги перед собой, как я это сделала на
доске. Берем в руки карандаш и рисуем большой круг, теперь рисуем круг по
меньше, и следом маленький как это сделала я. У всех получились круги?
Покажите какой круг самый большой? Молодцы. А какой круг маленький?
Где средний круг? Но это только начало и не похоже на кошечку маму, чего
не хватает нашей кошечки? Правильно ушей. Надо на маленьком кружке
нарисовать треугольники – это будут наши уши.
4. Конкретизация.
Сколько ушей у кошки? Сколько надо нарисовать треугольников? Давайте
посмотрим на картинку и посчитаем. Один, два - правильно два. Рисуем
ушки. Надо нарисовать кошке лапки, давайте посчитаем, сколько лап у
кошки. Один, два, три, четыре. Четыре лапки у кошечки рисуем. А на лапках
подушечки, так называются у кошек пальцы. Рисуем маленькие кружочки на
двух лапках. Посчитаем сколько я нарисовала кружков? 1,2,3,4,5,6 – 6
кружков, а вы сколько нарисовали? Посчитайте. Сколько глаз у кошечки?
Считаем, правильно два, рисуем. Рисуем нос и рот, вот наша кошечка и
готова, все мы нарисовали? Молодцы ребята мы забыли хвост, рисуем. Вот
какая кошка мама у нас получилась, теперь надо ее раскрасить. Берем в руки
кисточки и раскрашиваем нашу кошку в оранжевый цвет, чтоб наша кошка
была, красивой давайте добавим, ей на спинку коричневых полосок, так как
это сделала я. Черной краской нарисуем ей усы и глазки. Красной нарисуем
нос и рот. Посмотрите какие красивые вышли у вас кошки.
5. Рефлексивно – оценочный этап
-Что мы сегодня делали?
- Кому мы помогли?
- Давайте рассмотрим наши работы (работы вывешиваются на магнитную
доску).