Презентация "УУД"


Подписи к слайдам:
Логвинова И.М. – заместитель директора ИСИО РАО

«Универсальные учебные действия»

Учебная задача

  • Чем отличаются УУД от
  • Межпредметных связей
  • Общеучебных умений и навыков
  • ?

Требования к результатам Ориентация на результат

  • Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся
  • Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности
  • Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов
  • <number>

  • Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от усвоения знаний, умений и навыков к развитию Личности учащегося

Понятие УУД

  • УУД =
  • Умение учиться =
  • Полноценное освоение школьниками компонентов учебной деятельности:
  • Познавательные и учебные мотивы;
  • Учебная цель;
  • Учебная задача;
  • Учебные действия и операции(ориентировка, преобразование материал, контроль и оценка)

Универсальные учебные действия (УУД)

  • обеспечивают способность учащегося к САМОразвитию и САМОсовершенствованию
  • посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта
  • Умение учиться и развиваться

Виды УУД

  • Личностные
  • Познавательные
  • Регулятивные
  • Коммуникативные

Личностные УУД

  • Личностные
  • УУД
  • Самоопределение
  • Смыслообразование
  • Нравственно-этическое
  • оценивание

Личностные УУД

  • Самоопределение
  • Формирование основ гражданской идентичности личности (чувство сопричастности к своей Родине, осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России)
  • Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека (ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием)
  • Развитие «Я-концепции» и самооценки личности (формирование самоиндентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия)

Личностные УУД

  • Смыслообразование:
  • Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе:
  • развития познавательных интересов, учебных мотивов;
  • формирования мотивов достижения и социального признания.
  • формирования границ собственного знания и «незнания»

Личностные УУД

  • Морально-этическая ориентация:
  • знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, естественность);
  • ориентация на выполнение моральных норм,
  • способность к решению моральных проблем на основе децентрации,
  • оценка своих поступков.

Познавательные УУД

  • Познава-
  • тельные
  • действия
  • Обще-
  • учебные
  • Логические
  • Постановка
  • и решение
  • проблем

Познавательные УУД

  • Общеучебные универсальные действия
  • осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
  • использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач;
  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
  • ориентировка на разнообразие способов решения задач;
  • структурирование знания.

Познавательные УУД

  • Логические учебные действия
  • Основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов; уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;
  • умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
  • умение осуществлять синтез как составление целого из частей;
  • умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
  • умение устанавливать причинно-следственные связи;
  • умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
  • доказательство;
  • выдвижение гипотез и их обоснование

Смысловое чтение

  • Чтение для понимания содержания текста;
  • Чтение для понимания смысла текста;
  • Чтение для создания своего текста

Познавательные УУД

  • Постановка и решение проблем
  • Формулирование проблемы;
  • Самостоятельное создание способов решения проблем

Проблема

  • Как недостаток данных;
  • Как избыток данных;
  • Как наличие противоречия;
  • Как нелогичность (непоследовательность) изложения сути

Регулятивные УУД

  • Регулятив-
  • ные
  • действия
  • Целепола-
  • гание
  • Планиро-
  • вание
  • Прогно-
  • зирование
  • Контроль
  • Коррекция
  • Оценка
  • Волевая
  • само
  • регу-
  • ляция

Регулятивные учебные действия

  • принимать и сохранять учебную задачу,
  • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Регулятивные учебные действия

  • учитывать правило в планировании и контроле способа решения;
  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
  • адекватно воспринимать оценку учителя;
  • различать способ и результат действия;
  • уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Регулятивные учебные действия

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
  • выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

Коммуникативные УУД

  • Коммуни-
  • кативные
  • действия
  • Планиро-
  • вание
  • учебного
  • сотрудни-
  • чества
  • Постановка
  • вопросов
  • Построение
  • речевых
  • высказы-
  • ваний
  • Лидерство и
  • согласование
  • действий с
  • партнером

Коммуникативные УУД

Коммуникативная деятельность

Коммуникативные учебные действия

  • понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  • уметь формулировать собственное мнение и позицию;
  • уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Коммуникативные учебные действия

  • уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;
  • уметь задавать вопросы;
  • уметь контролировать действия партнера;
  • уметь использовать речь для регуляции своего действия;
  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Программа формирования УУД в ОУ

  • План работы МО учителей начальной школы, основной школы по формированию УУД
  • План работы психолога (психологической службы) по формированию и мониторингу УУД
  • План административного контроля за результами формирования УУД
  • План административного контроля процесса и результатов внедрения системы оценки планируемых результатов

Спасибо за внимание!

Ценностный - эмоциональный компонент

  • Уважение личности, ее достоинства. Нетерпимое отношение к любым видам насилия и агрессии
  • Признание ценности здоровья, своего и других людей
  • Любовь к природе
  • Доброжелательное отношение к окружающим
  • Оптимизм в восприятии мира
  • Эмоциональное восприятие художественных произведений литературы и искусства
  • Чувство гордости при следовании моральным нормам, стыда и вины при их нарушении

Поведенческий компонент

  • Участие в школьном самоуправлении (дежурства в классе и школе, детских общественных организациях, школьных мероприятиях, внеклассных занятиях)
  • Выполнение требований и норм школьной жизни
  • Выполнение моральных норм в школе, дома, со сверстниками