Презентация на тему "Учитель в условиях реализации ФГОС ООО"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Учитель в условиях реализации ФГОС ООО

  • КОНИЩЕВА Т.А.

Нормативные документы

  • Закон РФ «Об образовании» п.2.7 ст.32
  • Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (ст.18 п. 4-9)
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ МОН РФ от 17 декабря 2010 г. №1897)
  • СанПиН 2.4.2.2821-10
  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 19.03.2001 №196; изменения от 10. 03.2009 г. №216)

Нормативные документы

  • Приказ ДОН от 10.07. 2012 г. №5563 «О примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений Краснодарского края»
  • Письмо ДОН от 10. 07.2012 г. №47-10721/12-14 «Об учебных планах образовательных учреждений, реализующих федеральные государственные образовательные стандарты общего образования в 2012- 2013 учебном году»
  • http://www.edukuban.ru/obsheeobr/sodrzhobr/

Нормативные документы

  • Приложение 1 к письму министерства образования и науки Краснодарского края от 27.09.2012 №47-14802/12-14 «Рекомендации по разработке и оформлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»
  • http://idppo.kubannet.ru/ru/introduction_standard/norm_dok

Особенности планирования

  • Соответствие ФГОС ООО
  • Преемственность и развитие ФГОС НОО
  • Реализация образовательной деятельности через учебную и внеурочную деятельность
  • 2 части учебного плана: обязательная и формируемая участниками образовательного процесса
  • Индивидуализация процесса образования (для развития потенциала одаренных детей формирование индивидуальных маршрутов с использованием дистанционного образования под координацией тьюторов)

Особенности планирования

  • Цель образования: достижение планируемых результатов: личностных, метапредметных и предметных. Формирование УУД
  • Содержание предметов – материал для обучения решения значимых личностных и жизненных задач, обретения духовно-нравственного и социального опыта (перечень тем и сроки их изучения – характеристика деятельности обучающихся, планируемые результаты)
  • Учет специфики ОУ, класса, уровня обученности, УМК
  • Проверке подвергается соответствие ФГОС ООО

ФГОС ООО

  • Раздел III Требования к структуре ООП ООО
  • П.13. «ООП ООО определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса…»
  • П.16 « Разработка и утверждение ОУ ООП ООО осуществляется самостоятельно с привлечением органов управления ОУ, обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением».

ФГОС ООО

  • П. 17. «ООП ООО должна соответствовать типу и виду ОУ и быть преемственной по отношению к ООП НОО»
  • П. 18.1.2. Планируемые результаты освоения ООП ООО должны «2)являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы»

ФГОС ООО

  • П.14 «ООП ООО в ОУ, имеющем государственную аккредитацию, разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования»
  • П. 18.2.2 «Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе требований к результатам освоения ООП с учетом основных направлений программ, включенных в структуру ООП»

Прикладное значение планируемых результатов

  • Выбор УМК
  • Составление Основной образовательной программы образовательного учреждения
  • Составление рабочей программы по предмету
  • Составление КТП

Что такое планируемые результаты?

  • Система обобщенных личностно-ориентированных целей образования (соответствующих возрастным особенностям), уточненных и дифференцированных по учебным предметам
  • Элементы, подлежащие формированию и оценке
  • Показатель успешности обучающихся, учителей и всех уровней образовательных систем
  • Содержательная и критериальная основа для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы
  • Прогноз того, чему необходимо научить конкретного ребенка в конкретной школе

Каковы основные направления планируемых результатов?

  • Формирование УУД
  • Формирование ИКТ-компетентности
  • Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
  • Стратегия смыслового чтения
  • Целевые установки каждого учебного предмета

Каков инструментарий достижения планируемых результатов?

  • Основная образовательная программа образовательного учреждения :
  • программа развития УУД
  • программы учебных предметов, курсов, внеурочных занятий
  • программа воспитания и социализации обучающихся
  • Важна интегральная оценка итогов всех общеобразовательных программ

Что отличает цели образования от планируемых результатов?

  • Цели образования
  • Планируемые результаты
  • Основные, главные итоги обучения
  • Ориентиры, определяющие стратегию этапов образовательного процесса
  • Не являются критериями оценки учебных достижений
  • Качество (уровень) усвоения учебного материала
  • Реальные результаты обучения
  • Содержательная и критериальная основа для системы оценки

Нормативные документы, содержащие описание требований к планируемым результатам.

  • ФГОС ООО
  • Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения
  • Примерные программы по учебным предметам. История 5 – 9 классы

Типология требований к результатам образования

  • Требования как описание совокупности компетентностей выпускника
  • Требования как критерии оценки личностных, метапредметных и предметных результатов на каждой ступени образования
  • Требования как составная часть примерных учебных программ

Уровневый подход как основа системы планируемых результатов

Уровневый подход как основа системы планируемых результатов

Дифференциация требований к подготовке обучающихся (Примерная ООП: раздел 1.2 )

  • Выпускник научится
  • Выпускник получит возможность научиться
  • Служат для решения основных задач образования
  • Необходимы для последующего обучения
  • Могут быть освоены подавляющим большинством обучающихся
  • Задачи построены на опорном учебном материале
  • Выносится на итоговую оценку
  • Характеризуют исполнительскую компетентность
  • Задания базового уровня
  • Зона ближайшего развития – задания повышенного уровня
  • Выполнение заданий – единственное основание для перехода на следующую ступень обучения.
  • Служат для расширения и углубления понимания опорного учебного материала
  • Свидетельствуют о возможности профессиональной подготовки
  • Могут быть освоены отдельными учащимися
  • Задачи построены на учебном материале повышенной сложности
  • Может выносится на итоговую оценку, предпочтительно вести в ходе текущего и промежуточного оценивания с использованием неперсонифицированной информации
  • Характеризуют мотивацию и особые способности
  • Задания высокого уровня
  • Зона ближайшего развития – профильное обучение
  • Невыполнение заданий – не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения.

Примерная ООП ОУ

  • Раздел 2.2 «Программы отдельных учебных предметов, курсов»:
  • приводится основное содержание курсов по всем обязательным предметам, которое должно быть в полном объеме отражено в соответствующих разделах рабочих программ учебных предметов, курсов.
  • полное изложение примерных программ учебных предметов, курсов содержится в пособиях «Примерные программы по учебным предметам» по каждому предмету, изучаемому на ступени ООО

Статус примерной программы по предметам, курсам

  • Определяет обязательную часть учебного курса
  • Ориентир для составления рабочих программ
  • Не задает последовательности изучения материала и распределения его по классам
  • Авторы рабочих программ и учебников могут предложить собственный подход к структурированию учебного материала и определению последовательности его изучения

Структура ООП ООО (раздел III ФГОС ООО)

  • 1.Целевой раздел (общее назначение, цели, задачи, планируемые результаты, способы достижения определенных целей и результатов):
  • 1.1 пояснительная записка
  • 1.2 планируемые результаты освоения ООП
  • 1.3 система оценки достижения планируемых результатов

Структура ООП ООО (раздел III ФГОС ООО)

  • 2. Содержательный раздел (общее содержание, образовательные программы):
  • 2.1 программа развития УУД, ИКТ-компетенций, учебно-исследовательской и проектной деятельности, стратегии смыслового чтения и работа с текстом
  • 2.2 программа отдельных учебных предметов, курсов, в том числе и интегрированных
  • 2.3 программа воспитания и социализации
  • 2.4 программа коррекционной работы

Структура ООП ООО (раздел III ФГОС ООО)

  • 3. Организационный раздел (организация и механизм реализации компонентов ООП)
  • 3.1 базисный учебный план ООО
  • 3.2 система условий реализации ООП (кадровые, психолого-педагогические, финансовое обеспечение, материально-технические, информационно-методические, модель сетевого графика)

Рекомендации по разработке и оформлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

  • Основа для Положения о рабочей программе учителя, которое ОУ разрабатывает самостоятельно (ФЗ «Об образовании» п.2.7 ст.32).
  • ОУ вправе самостоятельно определить структуру рабочей программы для всех работников школы (в соответствии с нормативными документами; утверждается локальным актом).
  • ОУ может предоставить право учителю определиться со структурой рабочей программы (в соответствии с нормативными документами; утверждается локальным актом).

Рекомендации по разработке и оформлению рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

  • Структура рабочей программы может соответствовать:
  • структуре примерной образовательной программы по учебному предмету.
  • структуре программы, представленной УМК (разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО; УМК вошли в соответствующий раздел Федерального переченя)

Обязательные компоненты структуры рабочей программы

  • Титульный лист (образец в Приложении)
  • Пояснительная записка (примерная программа по предмету; примерная ООП; ООП ОУ; авторская программа УМК):
  • нормативные акты и учебно-методические документы, на основе которых разработана программа (ФГОС ООО; ООП ОУ; примерная программа по предмету; УМК с полным названием всех составных частей);

Обязательные компоненты структуры рабочей программы

  • общие цели образования с учетом специфики учебного предмета, курса (стр. 5);
  • общая характеристика учебного предмета, курса (стр. 8);
  • описание места учебного предмета в учебном плане (стр. 12);
  • роль предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения ООП (стр. 6).
  • количество учебных часов в соответствии с учебным планом.
  • ВАЖНО. Учет особенностей конкретного ОУ и конкретной ООП ОУ.

Обязательные компоненты структуры рабочей программы

  • 3. Содержание учебного предмета (Примерная программа по предмету; Примерная ООП; ООП ОУ):
  • наименование разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий ;
  • планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные, на базовом и повышенном уровнях к каждому разделу учебной программы (Примерная ООП (стр. 22-36; 51 - 54);

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (ООП ОУ)

  • Фиксируются в соответствии с особенностями ОУ, состава класса, уровня обученности в начальной школе.
  • Учитывается два уровня:
  • Выпускник научится (опорный учебный материал; учебные задачи принципиальные для успешного обучения и социализации большинства обучающихся; базовый уровень сложности)
  • Выпускник получит возможность научиться (расширение и углубление опорного материала; повышенный уровень сложности)

Обязательные компоненты структуры рабочей программы

  • система оценки планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в определении контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности учащихся («хорошо/отлично», рейтинг, портфолио и т.д.); особенности оценки индивидуального проекта и индивидуальных достижений обучающихся (Примерная ООП (стр. 102 - 120); ООП ОУ);
  • перечень лабораторных и практических работ, экскурсий;
  • направления проектной деятельности обучающихся;
  • использование резерва учебного времени (в том случае если они предусмотрены примерной программой или авторской программой УМК).

Обязательные компоненты структуры рабочей программы

  • 4. КТП (РП учебного предмета)
  • Дата проведения урока
  • Раздел учебной программы по предмету
  • Тема урока; темы контрольных, практических, лабораторных работ
  • Количество часов, отведенных на освоение программного материала
  • Основные виды учебной деятельности (УУД)

Обязательные компоненты структуры рабочей программы

  • Дополнительно:
  • Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
  • Вид контроля (измерители)
  • Дополнительная литература
  • Оборудование урока
  • (Образец в Приложении)

Обязательные компоненты структуры рабочей программы

  • 5. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:
  • Печатные пособия
  • Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)
  • Технические средства обучения (средства ИКТ)
  • Цифровые образовательные ресурсы
  • Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
  • Натуральные объекты
  • Демонстрационные пособия
  • Музыкальные инструменты
  • Натуральный фонд

Обязательные компоненты структуры рабочей программы

  • 5. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:
  • Письмо Министерства образования и науки РФ от 1 апреля 2005 г. №03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения ОУ».
  • Приказ министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. №986 «Об утверждении федеральных требований к ОУ в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».

Обязательные компоненты структуры рабочей программы

  • ВАЖНО
  • Увеличение количества часов учебных занятий практико-ориентированной направленности
  • Определение логической последовательности освоения программного содержания
  • Использование современных образовательных технологий
  • Механизмы достижения планируемых результатов
  • Преемственность содержания по предмету
  • Реализация принципа интегративного подхода
  • Определение содержания на базовом и повышенном уровне
  • Включение модулей регионального предметного содержания
  • Реализация системно-деятельностного подхода

Порядок составления рабочей программы

  • Составляется на один учебный год или на ступень обучения
  • Разрабатывает учитель или группа учителей
  • Может быть единой для всех работающих в данной школе учителей или индивидуальной
  • Оформляется в соответствии с установленным образцом

Порядок утверждения рабочей программы

  • Методическое объединение учителей рассматривает программу на предмет ее соответствия требованиям ФГОС ООО и соответствия с Положением о рабочей программе (согласование, протокол заседания МО за подписью руководителя МО школы)
  • Заместитель директора устанавливает соответствие программы учебному плану ОУ, ФГОС ООО, проверяет наличие учебника в федеральном перечне (согласование)
  • Педагогический совет утверждает программу (гриф на титульном листе)

В случае изменения структуры программы

  • На муниципальном уровне рецензирование проводится методическим советом района.
  • Региональное рецензирование осуществляется по заявке ОУ для программ по специально разработанным учебным курсам (часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса) – на предметных кафедрах ККИДППО.
  • Решение об уровне рецензирования принимается муниципальной методической службой.

Повышение квалификации

  • Курсы повышения квалификации
  • Стажерская площадка на базе ОУ
  • Участие в проекте
  • Участие в конференции
  • Дистанционное обучение

Методическое сопровождение педагогов

  • Семинары, посвященные содержанию и ключевым особенностям ФГОС ООО (методический аудит)
  • Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС
  • Заседания МО
  • Конференции
  • Участие в разработке разделов и компонентов ООП ОУ
  • Участие в разработке и апробации оценки эффективности работы
  • Участие в проведении мастер-класов, круглых столов, стажерских площадок, «открытых» уроков, внеурочных занятий и тематических мероприятиях

  • Спасибо за внимание
  • Галутво Людмила Михайловна
  • e-mail: for_galutvo@mail.ru
  • Сайт ККИДППО: http://idppo.kubannet.ru/
  • Сайт Министерства образования и науки Краснодарского края
  • www.edukuban.ru