Конспект "Роль интегрированных, интерактивных собраний в повышении воспитательного потенциала семьи"
Тема: «Роль интегрированных, интерактивных собраний в повышении воспитательного
потенциала семьи».
Подготовила: воспитатель 1 категории Романова Татьяна Геннадьевна
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».
(Л. Н. Толстой)
Актуальность: проживание в сельской местности откладывает отпечаток на воспитательную систему как
образовательной организации так и семьи в целом. Добиться каких либо весомых результатов в
воспитании ребенка возможно при тесном взаимодействии образовательной организации, семьи и
ребенка. При условии, что ребенок выступает субъектом этих отношений.
Проблема: недостаточный культурный и образовательный уровень семьи, низкая мотивационная сфера
общения внутри семьи.
Цель: привлечь внимание к семье, показать важную роль семьи в воспитании ребенка, значимость
семейных традиций и ценностей, вызвать положительные эмоции.
Задачи:
*способствовать получению опыта содержательного и конструктивного мышления;
*вовлечь родителей в обмен мнениями об успехах и трудностях в воспитании детей;
* увлечь родителей разнообразными способами работы во время коллективных встреч;
*обогащение семейных отношений опытом диалогического эмоционально – насыщенного общения;
*укрепить привязанность к членам семьи;
*формировать нравственное отношение к семейным традициям;
*вовлечь родителей в совместную с детьми деятельность.
Ход:
Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их
воспитательные функции различны, и для всестороннего развития ребенка необходимо их
взаимодействие. Основная цель всех форм и видов взаимодействия дошкольного учреждения с
семьей – установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами;
воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.
Для успешного развития ребенка необходимо вовлечь родителей в деятельность детского сада,
их заинтересованное участие в воспитательно – образовательном процессе. Эффективное
взаимодействие с родителями достигается на основе личностно – ориентированного, адресного,
индивидуального подхода с учетом конкретных запросом семьи.
Для расширения диапазона методов взаимодействия в рамках собрания используем один из
видов – интерактивные. Интерактивные методы воспитания обозначают воспитание через
участие и взаимодействие. Эти методы позволяют сделать родителей активными участниками
образовательного процесса, в результате чего они начинают вести себя иначе.
На родительских собраниях применяю различные интерактивные методы: работа в мини –
группах, дискуссии, ролевые, имитационные игры, проводим анкетирование, мастер – классы. С
интересом родители относятся к небольшим тесктовый материалам, рекомендациям, советам,
которые носят характер краткой памятки.
Одно из родительских собраний носило характер мастер – класса по изготовлению различных
театров. Родители помогли подготовить конусный театр, маски для театрализации, театр на
палочках, пальчиковый театр, пазлы, которые разместились в лэпбуке «В мире сказок». Эту
интерактивную папку неоднократно использовали педагоги и дети на дополнительных занятиях
«Говорушечка». Дети с большим удовольствием используют эту папку для получения новых
знаний и закрепления уже полученных знаний.
Недавно прошло родительское собрание, которое посвящалось «Традициям Нового года». Под
одной крышей встретились три поколения: «Бабушки, мамы и дети». Бабушки показали мастер –
класс по приготовлению «Ушек», кухонный работник приготовила «Кулебяку», родители
испекли печенье, которое обычно подают к праздничному столу. Дети с удовольствием слушали
колядки родителей и угощали их конфетами.
Просмотрели презентации, посвященные традициям празднования Нового года, Рождества.
Вспомнили наши совместные праздники в детском саду и школе. И в конце собрания устроили
чаепитие, чем порадовали детей.
Хочется отметить положительную динамику во взаимодействии с семьями, в которых
немаловажную роль сыграло проведение родительских собраний в нетрадиционной форме.
Родители стали активными участниками всех дел в группе, научились взаимодействовать друг с
другом.
А детский сад и семья имеют свои особые функции и не могут заменить друг друга. Важными
условиями в повышении воспитательного потенциала семьи является установление
доверительного контакта между образовательной организацией и родителями, в ходе которого
корректируется позиция родителей и педагогов. Нетрадиционные формы общения призваны
выполнять доминирующую роль в повышении психолого – педагогической культуры родителей,
а значит способствует изменению их взглядов на воспитание ребенка в условиях семьи.
