Технологические карты НОД "Право ребёнка на жизнь"

1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №43
Технологические карты
организованной образовательной деятельности
Общая тема: «Право ребёнка на жизнь»
Старшая группа
Подготовила:
воспитатель Перелыгина О.В.
пгт. Мегет
2019 г.
2
Пояснительная записка
С правом ребёнка на жизнь предлагаем знакомить детей старшего возраста в три приёма, отражая три
направления:
Экологическое. Поддерживает тему «Человек – часть природы». Формирует понимание, что чистота воздуха,
воды и земли – необходимые условия здоровья и самой жизни всех людей.
ОБЖ. Способствует формированию чувства защищённости и личной ответственности за сохранение собственной
жизни и здоровья.
Дети и война. Позволяет донести до детей понимание, что война – прямая угроза жизни детей, несущая боль и
лишения. Формирует чувство благодарности и уважения к защитникам Отечества.
Главная цель при знакомстве детей с правом на жизнь – формирование чувства защищённости, которую должны
обеспечивать все взрослые люди и которая во многом зависит от поведения каждого человека.
3
Технологическая карта по теме «Как инопланетяне искали для жизни новую планету»
Образовательные области: познавательная, социально-коммуникативная.
Интегративная образовательная область: художественно-эстетическая.
Виды деятельности: игровая (творческая игра), познавательно-поисковая, коммуникативная, продуктивная.
Лексика: инопланетяне, планеты, условия жизни, закон, неотъемлемое право.
Цель: начать знакомить детей с их правом на жизнь: на чистую воду, воздух и землю как необходимыми условиями для
жизни и здоровья.
Задачи
Обучающие: дать первые представления о Солнце, планетах Земля и Луна, активизировать знания детей о
необходимых условиях для жизни и здоровья всего живого, познакомить с правом детей на жизнь.
Развивающие: развивать умение находить причинно-следственные связи: выдвигать предположение, делать выводы;
развивать диалогическую речь.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, личную ответственность за её сохранность, чувство
собственного достоинства через осознание своих прав.
Планируемый результат: дети твёрдо запомнят природные условия, обеспечивающие их жизнь и здоровье, осознают
их законное право на использование качественных природных ресурсов.
Предварительная работа: активизировать знания о свойствах воды, воздуха и земли.
4
Материалы и оборудование: фильм «В космосе», сосуды с грязной и чистой водой, воздухом, землёй, кукла Правовед,
заготовки для коллективной работы – коллажа «Цветущая планета».
Ход занятия
Этап занятия
Деятельность педагога
Деятельность детей
Время
1
Организацион-
ный
Педагог сообщает, что получено
сообщение о том, что на наш
приёмник в 9 часов поступит
сигнал от инопланетян.
Дети проходят в музыкальный зал, подходят к
магнитофону, замаскированному под
приёмное устройство.
1 мин.
2
Мотивационный
(принятие
детьми
проблемной
ситуации)
- Здравствуйте, дорогие земляне!
Мы, жители планеты №112, хотим
переселиться на новую планету.
Мы очень похожи на вас, земляне.
Помогите нам найти пригодную
для жизни планету!
Дети рассаживаются перед экраном.
На фоне космоса появляется ракета,
направляющаяся к Солнечной системе.
- Мы хотим жить на этой большой прекрасной
звезде! (На Солнце). Дети объясняют, почему
на Солнце жить нельзя.
- Тогда мы летим на эту планету – на Луну.
(лунный пейзаж). Дети объясняют, что там нет
условий для жизни (нет воды, воздуха, земли).
3 мин.
3
Поисковый
Предлагает детям пригласить
инопланетян в гости на Землю и
расспросить, что же у них
случилось.
Проводит физкультминутку.
Дети вежливо приглашают инопланетян,
встречают их:
Физкультминутка «Приветствие по-
инопланетному»:
«Три хлопка над головой,
1,5 мин
5
Воспитатель напоминает, что дети
хотели о чём-то спросить
инопланетян.
-Что будет, если использовать
такие воду, воздух и землю?
- Ребята, как же помочь
инопланетянам?
- Проводит дидактическую игру
«Можно – нельзя» (сортировка
иллюстраций как люди загрязняют
или берегут природу)
Два хлопка перед собой,
Правую руку за спину спрячем
И на двух ногах проскачем».
Дети ведут диалог с инопланетянами:
- Что у вас случилось?
- Мы ищем новую планету, потому что на
нашей планете нет условий для жизни.
- У вас нет воды? Воздуха? Земли?
- Есть. Вот такие (выставляют сосуды с
грязной водой, воздухом, землёй).
- Дети отвечают
- Вы правы. Посмотрите на экран. Это наша
несчастная планета. (На экране картины
земных экологических катастроф).
- Дети предлагают разные варианты,
обсуждают их.
Играют в дидактическую игру (стоя, на
магнитной доске).
3 мин.
2 мин.
4
Информационно
-познавательный
- Как же вы довели свою планету
до такого состояния?
- А на Земле правила есть, и не
просто правила, а Законы. Сейчас
- А у нас все делают, что хотят, никаких
правил нет.
Дети и инопланетяне рассаживаются на стулья.
5 мин.
6
мы пригласим деда Правоведа и он
нам расскажет о праве на жизнь.
Дед Правовед (на ширме
появляется кукла в мантии судьи, с
молоточком):
- На всей Земле есть Закон,
который называется «Конвенция о
правах ребёнка» (показывает
Конвенцию). В статье №6
говорится: «Каждый ребёнок
имеет неотъемлемое право на
жизнь, и что взрослые изо всех сил
должны стараться обеспечить
здоровое развитие детей».
Что это значит? Это значит, что
никто не смеет отнимать жизнь у
ребёнка или угрожать отнять её.
Взрослые должны сделать так,
чтобы у каждого ребёнка были
чистые вода, воздух и земля, так
как без них человек жить не
может.
Если кто-то нарушает Закон, его
очень строго наказывают.
- Дети, могут ли взрослые давать
вам пить грязную воду, заставлять
Дети слушают.
Дети отвечают: нет, не могут, потому что тогда