Родительское собрание "Домашнее задание и его роль в самообразовании школьника"


Родительское собрание
«Домашнее задание и его роль в самообразовании школьника»
Задачи:
1. Показать родителям значение учебной домашней работы школьника.
2. Обсудить проблемы подготовки домашних заданий учащимися класса,
определить возможные пути решения данной проблемы.
Вопросы для обсуждения:
1. Домашнее задание и его значение в умственном развитии школьника.
2. Роль домашнего задания в самостоятельной работе школьника.
3. Особенности выполнения домашних заданий по отдельным предметам
Подготовительная работа: опрос учителей-предметников, анкетирование
учащихся класса, родителей; изучение проблем дозировки заданий учителями
предметниками.
Анкета для учащихся
Уважаемый шестиклассник! Подумай и ответь, пожалуйста, на следующие
вопросы:
№ п/п
Вопрос
Ответ
1.
Сколько времени в день ты тратишь на
приготовление домашних заданий?
2.
На подготовку каких домашних заданий
тебе приходится тратить больше времени,
чем на все остальные?
3.
Тебе всегда понятно задание, которое ты
выполняешь дома, или ты уточняешь его у
кого-нибудь?
4.
Ты делаешь домашнее задание
самостоятельно или с помощью взрослых?
5.
Проверяют ли взрослые выполнение тобой
домашних заданий?
6.
Всегда ли ты доволен отметкой за
домашнее задание?
7.
С каким настроением ты выполняешь
домашние задания?
8.
Всегда ли ты успеваешь записывать
домашнее задание на уроке?
9.
Если ты не выполнил домашнее задание
потому, что не понял его, как поступит
учитель, если ты ему это объяснишь?
10.
Бывают ли случаи, когда ты просто
списываешь задание перед уроком
у своих товарищей?
Анкета для родителей
Уважаемые родители! Подумайте и ответьте, пожалуйста, на следующие
вопросы:
№ п/п
Вопрос
Ответ
1.
Изменилось ли отношение вашего ребенка к
выполнению домашних заданий в пятом
классе и в шестом классе?
2.
Сколько времени в день тратит ваш ребенок
на подготовку домашних заданий?
3.
Какие предметы требуют больших затрат
времени?
4.
Всегда ли ваш ребенок понимает, что он
должен сделать, выполняя домашнее
задание?
5.
Приходится ли вам помогать ребенку
выполнять домашнее задание?
6.
По каким предметам вы помогаете ребенку
выполнять домашнее задание?
7.
Всегда ли вашему ребенку объективно
выставляется оценка за выполненную
домашнюю работу?
8.
Всегда ли ваш ребенок знает, что задано по
тому или иному предмету?
9.
Чем объясняет ваш ребенок, что задание в
дневнике не записано?
10.
Всегда ли, по мнению ребенка, учитель
аргументирует оценку за домашнее задание?
Анкета для педагогов
Уважаемые педагоги! Подумайте и ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
№ п/п
Вопрос
Ответ
1.
Всегда ли вы задаете по своему предмету
домашнее задание?
2.
Учитываете ли вы возраст учащихся,
возможности класса при дозировании
домашнего задания?
3.
Предлагаете ли вы своим ученикам
альтернативные задания, разноуровневые,
творческие (по желанию), задания на выбор
учеником?
4.
Всегда ли вы даете домашнее задание на
уроке?
5.
Можете ли вы назвать учеников класса,
которые выполняют домашнее задание по
вашему предмету всегда хорошо?
6.
Можете ли вы назвать учеников класса,
которые выполняют задание плохо или
вовсе не выполняют?
7.
Как вы поступаете, если ученик по какой-то
причине не выполнил домашнее задание?
8.
Всегда ли вы аргументируете выставление
оценки за домашнее задание?
9.
Какие методы стимулирования учащихся за
выполнение домашних заданий вы
используете?
10.
Какие рекомендации родителям вы хотели
бы предложить по теме родительского
собрания?
Ход собрания.
1.Вступительное слово
Уважаемые родители!
Сегодняшнее собрание посвящено актуальной проблеме работы школы проблеме
организации домашней учебной работы школьника.
Известный психолог Эльконин-Давыдов так говорил о значении домашних заданий
в учебной деятельности школьника: «Фактически постепенно должна стираться
грань между классными домашними заданиями с переходом к непрерывной,
индивидуальной самостоятельной учебной деятельности школьника».
Назначение домашнего задания:
Воспитание волевых усилий ребенка и самостоятельности, его усидчивости и
ответственности за выполняемое учебное задание
Овладение навыками учебного труда, выраженное в различных способах
учебной работы;
Формирование умения добывать необходимую информацию из различных
справочников, пособий, словарей
Формирование исследовательских умений ученика (сопоставление,
сравнение, предположение, построение гипотезы и т.д.).
При выполнении домашнего задания возникает ряд трудностей.
Иногда родители, желая помочь своему ребенку в преодолении трудностей учения,
пытаются помочь ему в выполнении домашних заданий. Они пишут сочинения,
исправляют ошибки, тем самым они лишают ребенка получения удовольствия от
собственных достижений. Помощь родителей не формирует самостоятельность
мышления, ответственность за порученное дело и, в конечном итоге, зачастую
развращают ученика. Как этого избежать - тема сегодняшнего, откровенного и
серьезного разговора. По статистике, если ученики, способности которых ниже
среднего уровня, тратят на домашнее задание всего 1–3 ч в неделю, их результаты
соответствуют результатам учащихся со средними способностями, которые не
выполняют домашних заданий. Если средние по уровню своих способностей
ученики проводят за уроками 3–5 ч в неделю, их успехи становятся такими, как у
самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий.
2.Анализ анкет и опросов. Ознакомление всех присутствующих с
результатами исследований, проведенных при подготовке к собранию, и
обсуждение их вместе с родителями.
3.Рекомендации родителям по контролю за выполнением школьником
домашних заданий.
На заметку родителям:
Не превращайте выполнение ребенком домашних заданий в орудие пыток.
Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его
дальнюю перспективу.
Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите
его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.
Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если
он в этом нуждается.
Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще
домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.
Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую
дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения
домашних заданий.
Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе
для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.
Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок
испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.
Время на выполнение домашнего задания по классам.
В 1 классе до 1 ч;
Во 2 классе – до 1,5 ч;
В 3-4 классах – до 2 ч;
В 5-6 классах – до 2,5 ч;
В 7 классе до 3 ч;
В 8-11 классах – до 4 ч.
4. Выступления учителей-предметников.
5. Выступления и комментарии родителей по поводу требований педагогов к
выполнению домашних заданий.
Памятка для родителей пятиклассника
1. Помогайте ребенку в учебе, чтобы он понял все детали трудного задания и
сам мог выполнить аналогичное, подробно объясняя свои действия.
2. Чаще играйте с ребенком в развивающие игры, чтобы тренировать его
память, внимание и мышление. Разгадывайте кроссворды, головоломки,
шарады.
3. Приучайте ребенка к режиму дня, тем самым развивая его волю и
собранность.
4. Помогайте ему стремиться совершенствовать свои способности не только в
учебе, но и в других делах. Что касается учебы, то пусть ребенок научится в
первую очередь добросовестно выполнять домашнее задание. При
подготовке домашнего задания ученику помогут специальные памятки.
На заметку учителю
Выполнение домашнего задания учеником будет результативным, когда:
ученик будет владеть алгоритмом действий при выполнении домашнего
задания;
домашнее задание будет учитывать возрастные особенности и интересы
учащихся, индивидуальные качества личности ученика;
вместе с домашним заданием будут четко определяться сроки его
исполнения;
выполнение домашнего задания будет оценено по достоинству и в срок.
5. Заключение. Подводится итог собрания.