Конспект по духовно-нравственному воспитанию старших дошкольников "Колокольная история"


Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад 236
г. Нижний Новгород
Конспект занятия по духовно-нравственному
воспитанию старших дошкольников
«Колокольная история»
Составила воспитатель
Рябкова Наталья Витальевна
г. Нижний Новгород
2015 г.
Цель: формировать представления детей о духовных ценностях русского
народа, расширить знания о колоколах и колокольных звонах, воспитывать
чувства патриотизма и уважения к символам Русской православной церкви.
Предварительная работа
1. Рассматривание иллюстраций православных храмов и колоколен.
2. Фотовыставка «Храмы Нижнего Новгорода».
3. Совместно с родителями посещение храма.
4. Сбор коллекции колокольчиков разных размеров и из разного
материала.
Материалы к занятию
1. Музыкальный центр, диски с записями колокольных звонов.
2. Альбом с иллюстрациями храмов и колоколов.
3. Схема колокола, разрезные части колокола.
4. Металлофоны: деревянный и металлический с молоточком.
5. Карточки с изображением колоколов разного размера.
6. Колокольчики для детей.
7. Для украшения колоколов: краски, фломастеры, цветная бумага,
бросовый материал, клей, кисточки.
Ход занятия
Звучит колокольный звон. Воспитатель вносит шкатулку и загадывает
загадку:
« Из земли взяли, на огне грели,
Опять в землю положили:
А как вынули – стали бить,
Чтобы мог он говорить.»
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, что это?
Дети: (ответы детей)
Воспитатель: Мы сейчас с вами откроем шкатулку, в ней ответ на загадку и
узнаем правильно ли вы её отгадали.
Открываем шкатулку, достаём колокольчики и дети в них звонят.
Воспитатель: Сегодня мы поговорим о колоколах. Скажите, а где их можно
увидеть и услышать?
Дети: (предполагаемые ответы: в храмах, в церквях).
Иллюстрации православных храмов.
Воспитатель: Правильно, в Храмах на колокольнях. Посмотрите на
иллюстрации, это православные Храмы, очень красивые, они отличаются от
домов в которых мы живём. У входа в Храм есть высокая башня
колокольня. Чем выше колокольня, тем дальше слышен звон колоколов.
Храмы строят люди из любви к Богу, чтобы приходить в них и разговаривать
с Богом, а зовут людей в Храмы колокола. А как вы думаете, дети, могут
колокола звонить сами?
Дети: (предполагаемые ответы: нет, должен звонить человек)
Воспитатель: Человека называют звонарь, а слово «колокол» означает - зов,
шум. Хотите узнать историю появления колокола?
Дети: Да.
Воспитатель: Давным-давно у нас на Руси не было ни радио, ни телевизора,
ни телефона, но случались разные беды: пожары, войны и было необходимо
созвать народ, поэтому начинали бить в деревянные или металлические
доски колотушками. Этот инструмент называли «било», с ним ходил
священник и созывал людей в церковь. Затем придумали «клепало» -
металлическая доска или дуга, которую вешали на столбе и били
колотушкой.
Предложить детям ударять по деревянной и металлической доске
молоточком.
Воспитатель: Колокола появились более 1000 лет назад. Существует
легенда, что священнику приснился сон, где он видел ангелов с цветами
колокольчиков, цветы звенели от ветра. Проснувшись, священник приказал
сделать такой цветок из металла и использовать его в церкви во время
богослужения. С тех пор колокола отливают металлические, но есть и
серебряные и позолоченные и даже глиняные.
Предложить рассмотреть коллекцию колокольчиков.
Физкультминутка: подвижная игра «Бег с колокольчиком вокруг стульев».
Воспитатель: Посмотрите, ребята, все колокола у меня на картинках
одинаковые? (Иллюстрации)
Дети: (предполагаемые ответы: нет, есть большие и маленькие).
Воспитатель: Маленькие – это колокольчики, как они звонят?
Дети: Динь-динь.
Воспитатель: Большие – это колокола, а они как звонят?
Дети: Бом – бом.
Игра: «Большие и маленькие колокола».
(Мальчики звонят, как большие колокола, девочки как колокольчики.
Воспитатель показывает карточки, дети изображают звон.)
Воспитатель: Дети, колокол это единственный музыкальный инструмент,
который используют в Храмах.
Загадка: «Нет головы, есть уши, нет рта, а есть язык».
Дети: (дают предполагаемые отгадки).
Воспитатель: Это колокол. У него, как у человека, есть уши, язык, тело.
Внести схему колокола.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, вот тело это сам колокол, пояс это
самое широкое место, его край. Есть уши, за которые подвешивают колокол,
язык – металлическая палка с верёвкой, за которую звонарь раскачивает
язык, ударяя о пояс и получается звон.
Игра: «Сложи колокол» (2 команды).
Воспитатель: Мы сейчас с вами послушаем различные виды колокольных
звонов (включить аудиозапись).
Благовест праздничный звон, рассказывает о доброй вести.
Набат звон тревоги и беды.
Малиновый звон оповещает о радости.
Воспитатель: Над приготовлением колоколов трудится много мастеров:
художники, литейщики, резчики. Хотите и вы стать мастерами? Я вам
предлагаю сделать свой колокол и поместить его на выставку.
Дети выбирают материал и украшают свои колокола.
Во время работы звучит музыка «Одинокий пастух» Г. Замфира.
Готовые работы помещаются на выставку для родителей.
Литература :
1. Л. Яхнин «Фарфоровые колокола ».Издательство «Эксмо»2013.
2. Журнал «Дошкольная педагогика», сентябрь 2012г.
3. «Колокольные звоны России», сборник составил В.С. Мартышин, М.
Россия 2006г.
4. Е.Рувинская «Прогулки с бабушкой».Н.Новгород,издательство
«Кварц»2011