Конспект урока "Священные сооружения" 4 клас


Конспект
урока ОРКСЭ
в 4 классе
Минкиной Татьяны Викторовны
2015
2
Тема урока: Священные сооружения.
Образовательная система (УМК): Школа Росси
Цель урока организовать деятельность детей по ознакомлению со священными постройками.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления;
планирование, контролировать и оценивать учебные действия, в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее выполнения;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
Познавательные:
нахождение ответов на вопросы, формулирование выводов в результате совместной работы;
развитие способности правильно формулировать свои мысли;
Коммуникативные:
включение в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и
вопросов;
формулирование ответов на вопросы;
слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове,
вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
Предметные результаты:
ознакомление с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их
значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
Средства обучения:
учебник;
презентация, компьютер и проектор;
Литература:
Немов Р.С., Психология
Подласый И. П. «Педагогика». – М.: Владос
Беглов А.Л.,СаплинаЕ.В.. «Основы мировых религиозных культур»
4
Этапы урока
(с указанием
времени)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечания
1.Огрмомент
(1 мин)
Я здороваюсь с детьми. Прошу подготовить рабочее
место.
Дети подготавливают рабочее место, убирают
все лишнее.
3. Мотивация
(4 мин)
Показываю две картинки (церковь и дом).
Спрашиваю. В чем отличие двух этих построек?
Дети рассматривают иллюстрации, отвечают
на вопрос. Примерные ответы детей: «На
первой картинке изображена церковь, то место
куда ходят молиться верующие. А на второй -
обычный дом.», «Первое здание имеет особую
ценность, духовную.»
2.
Актуализация
знаний
(5 мин)
Верно, на первой картинке изображена церковь. А
люди какой веры ходят туда? (Православной.)
Показываю три иллюстрации (мечеть, церковь,
ступа) и три карточки со словами (ислам,
христианство, буддизм). Прошу найти пары.
Вызываю к доске.
Находят пары. Озвучивают свои ответы.
Приложение 1.
4. Выявление
места
затруднения;
(2 мин)
Все религии разные, но если посмотреть
внимательнее, то можно увидеть некоторые
сходства. Давайте проследим их и составим таблицу
священных сооружений разных религий. Раздаю
каждому эту таблицу.
Дети задаются проблемным вопросом.
Приложение 2.
5.Построение
проекта выхода
из затруднения
(6 мин)
Давайте рассмотрим таблицу. Прочитайте. По каким
пунктам мы будем рассматривать священные
сооружения. Но для начала прочитайте, как они
называются в каждой религии.
Читают названия три названия сооружений
(синагоги, церковь, мечеть, пагода).
Рассматривают таблицу.
6.Реализация
построенного
проекта
(8 мин)
Как вы думаете, когда появились первые священные
постройки? Они возникли задолго до возникновения
мировых религий. (Прошу открыть учебник на
стр.30 и прочитать второй, третий и четвертый
абзац.)
Озвучивают свои предположения, сверяют их
с текстом учебника. Делают вывод о том, что в
глубокой древности люди стали собираться
вместе, чтобы молиться своим богам и
приносить им жертвы (скиния, Стоунхендж.)
Дети высказывают свои предположения.
Презентация
Слайд 2
5
Показываю иллюстрации синагог снаружи. Что
изображено? Все эти сооружения называются
синагогами - главными зданиями для иудеев.
Почему они так не похожи, на привычные нам
храмы? Древние иудеи построили знаменитый Храм
Единого Бога в Иерусалиме. Вокруг единственного
Храма, который для них был единственным,
проходила вся жизнь иудеев. Но он был разрушен.
Внешне синагоги могут выглядеть по-разному, но
внутри их устройство, подчинено определенным
правилам. Найдите эти правила в учебнике на стр.31.
Заполните графу особенности.
Давайте рассмотрим мировую религию
христианство, которая вышла из иудаизма. Там тоже
строились специальные храмы?
Найдите ответ в учебнике стр.31.
Да, христианские храмы появились позднее.
Называются они церквями. Давайте рассмотрим
главный храм православных христиан. Как он
называется? Какие особенности христианских
храмов можно отметить?
Внешние формы этих храмов очень разнообразны.
Но есть общие черты для всех христианских храмов.
Дети ищут особенности и заполняют таблицу.
(Для молитвы шкаф в котором хранится свиток
Торы; в центре возвышение, с которого
читается Тора; менора - светильник с семью
фитилями; каменная или бронзовая плита с
выгравированными Десятью заповедями.)
Дети соглашаются.
Дети ищут правильный ответ на вопрос и
озвучивают его. Делают вывод о том, что
изначально христиане не строили специальных
храмов, а собирались тайно в обычных жилых
домах, катакомбах.
Храм Христа Спасителя.
Большой золотой купол, наверху крест,
белокаменный, красивый.
Дети ищут, озвучивают, заносят в таблицу.
(Алтарь – священное место, иконостас, фрески;
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
6
Найдите в учебнике на стр.31-32 эти черты. Заполни
графу особенности.
О каких правилах поведения вы прочитали? Дети,
заносят данные в таблицу.
Посмотрите внимательно на таблицу. О какой
следующей религии мы с вами поговорим?
(Буддизме). Что вы знаете о буддизме?
Как называется буддийский храм? Найдите ответ на
стр.33.
Дети рассматривают фотографию храма. Опишите
внешний вид.
А как внутри выглядит буддийский храм?
Рассмотрите иллюстрацию и прочитайте в учебнике
стр.33. Сделайте вывод. Занесите данные в таблицу.
Какие правила поведения должны соблюдать люди в
храме? Дети заносят данные в таблицу.
кровлю венчает крест, колокольня или
звонница с колоколами.)
Дети комментируют. (Вести себя надо тихо,
мужчины снимают головной убор при входе,
женщины покрывают голову, во время
богослужения, участники не поворачиваются
спиной к алтарю.)
Примерные ответы. Самая ранняя религия,
поклоняются Будде, главному пророку.
Дети ищут ответ в учебнике. (Изначально
специальное сооружение называлось - ступа,
потом стали строить более сложные ступы, и
они называются – пагоды.)
Примерные ответы детей. Крыша в виде
многоярусного зонтика, ступенчатое
основание.
Дети выполняют задание и делают вывод о
том, что внутри - обычно большой
прямоугольник. Перед изображением божеств
устанавливается алтарь- стол, обтянутый
материей, на котором расставлены различные
ритуальные предметы. Над помостами, где
сидят монахи, с потолка свешиваются ленты,
платки, зонты, наполненные ароматными
травами и фонари разной формы.
Дети комментируют. Люди должны снимать
головной убор. Можно сидеть на скамейках
или на полу, совершать обход храма по ходу
солнца, не поворачиваясь к алтарю спиной.
Слайд 6
Слайд 7
7
Рассмотрите следующую иллюстрацию. Как
называется религия, священное сооружения которой,
вы видите?
Опишите внешний вид мечети. Совершенно верно.
Специальные башни называются – минаретом, с
которой верующих призывают на молитву.
Прочитайте на стр.32 о том, как молитвенное здание
выглядит внутри.
Какие правила поведения должны соблюдать
верующие? Найдите ответ в учебнике. Заполняем
таблицу.
Примерные ответы детей. Ислам -самая
молодая религия.
Примерные ответы детей. Большинство
мечетей имеют специальную башню, купола,
постройки светлого кирпича.
Дети выполняют задание и делают вывод о
том, что в каждом храме есть михраб
(молитвенная ниша в стене мечети )
указывает куда мусульмане должны
повернуться во время молитвы. В некоторых
мечетях есть трибуна для проповедника. В
мечети нет картин, скульптур, она украшена
только специальными надписями из Корана.
Молитвой руководит имам, за которым
выстраиваются верующие.
Примерные ответы. Входить без обуви,
совершать перед молитвой омовение,
женщины располагаются на балконе или за
занавесом, их одежда должна закрывать все
тело, кроме лица и кистей рук.
Слайд 8
7.Первичное
закрепление
(5 мин)
Определи название сооружений.
Дети выполняют задание.
Презентация
Слайд 9
8.Самостоятель
ная работа
(6 мин)
Дети получают карточку с тестом.
Дети выполняют тест.
Приложение3.
9.Включение
нового знания
в систему
знаний и
повторение.
(7 мин)
Какими бывают священные сооружения?
Для чего людям нужны священные сооружения?
Сооружения могут быть совершенно
разными по своему внешнему и внутреннему
виду?
Дети делают вывод о том, что назначение
священных сооружений всегда одно –
совместное участие в ритуалах.