Презентация "Лондон Архитектурные символы города Собор Святого Павла" 10-11 класс


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Методическая разработка бинарного (интегрированного)урока в форме интерактивной беседы для учащихся 10-11 классов

  • Авторы: Клячин Евгений Юрьевич, преподаватель ССМШ СПБГК им. Н.А. Римского-Корсакова Савина Людмила Николаевна, учитель  ГБОУ СОШ № 245 Самушенкова Наталия Юрьевна, преподаватель ССМШ СПБГК им. Н.А. Римского-Корсакова

Лондон

  • Лондон
  • Архитектурные символы города
  • Собор Святого Павла
  • ТЕМА УРОКА

1.Цели и задачи

  • 1.Цели и задачи
  • 2.Ход урока:
  • Вступление
  • Основная часть
  • Рефлексия
  • Методическая разработка бинарного (интегрированного)урока в форме интерактивной беседы для учащихся 10-11 классов
  • ОГЛАВЛЕНИЕ

 

  • Немного теории
  •  
  •  Расширить кругозор учащихся и обогатить их знания о достопримечательностях Лондона и о жизни столицы.
  •  Обобщить и систематизировать изученный материал о столице.
  • Сформировать уважение к культуре и народу изучаемой страны.
  • Цель урока:

На примере восстановления Лондона после Великого пожара под руководством математика и архитектора Кристофера Рена и математика, физика и естествоиспытате -ля Роберта Гука показать роль науки в жизни общества, познакомить обучающихся с особенностями функции «цепная линия» и ее применением на практике, в частности, в архитектуре.

      • На примере восстановления Лондона после Великого пожара под руководством математика и архитектора Кристофера Рена и математика, физика и естествоиспытате -ля Роберта Гука показать роль науки в жизни общества, познакомить обучающихся с особенностями функции «цепная линия» и ее применением на практике, в частности, в архитектуре.

  • Методические задачи
  • Дать учащимся знания страноведческого характера
  • Активизировать интерес к изучению английского языка и математики.
  • Активизировать познавательную деятельность учащихся.
  • Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру. 
  • Содействовать развитию творческих способностей. 
  • Формировать ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе самостоятельно.

формирование и развитие коммуникативных умений учащихся на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний;

  • формирование и развитие коммуникативных умений учащихся на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний;
  • формирование умения воспринимать на слух и понимать небольшие сообщения;
  • совершенствование навыков перевода, ораторского искусства;
  • активизация изученного лексико-грамматического материала;
  • обучение монологу, диалогу, обмену мнениями.
  • Учебный аспект

развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, чувств и эмоций школьников, готовности к коммуникации;

  • развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей, чувств и эмоций школьников, готовности к коммуникации;
  • развитие креативных способностей;
  • интеллектуальное развитие учащихся.
  • Развивающий аспект

формирование уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка;

  • формирование уважения и интереса к культуре и народу страны изучаемого языка;
  • воспитание интереса к учению и формирование познавательной активности;
  • пробуждение творческого начала личности.
  • Воспитательный аспект

Сегодня  у нас необычный урок. На английском и русском языках мы будем говорить об архитектуре Лондона. Архитектуру называют «застывшая музыка» - настолько красива и выразительна она бывает, настолько сильно она воздействует на наши чувства и эмоции.  Aрхитектура имеет не только эстетическое, но и политическое значение.

  • Ход урока
  • Приветствие
  • Сегодня  у нас необычный урок. На английском и русском языках мы будем говорить об архитектуре Лондона. Архитектуру называют «застывшая музыка» - настолько красива и выразительна она бывает, настолько сильно она воздействует на наши чувства и эмоции.  Aрхитектура имеет не только эстетическое, но и политическое значение.

Архитектура – это лицо города, а Лондон – это лицо государства. Архитектура отражает все процессы, происходящие в обществе в области экономики, культуры. политики, социальной жизни. Она многое может рассказать об истории страны

  • Архитектура – это лицо города, а Лондон – это лицо государства. Архитектура отражает все процессы, происходящие в обществе в области экономики, культуры. политики, социальной жизни. Она многое может рассказать об истории страны

Сегодня мы хотим показать вам, что интегрированные знания из различных предметных областей помогут вам не только успешно осваивать учебный материал, но и пригодятся в вашей дальнейшей взрослой жизни.

  • Сегодня мы хотим показать вам, что интегрированные знания из различных предметных областей помогут вам не только успешно осваивать учебный материал, но и пригодятся в вашей дальнейшей взрослой жизни.

Задание:

  • Для меня Лондон -это...
  • Задание:
  • Каждый из участников завершает фразу ОДНИМ –ДВУМЯ словами, с которыми у него ассоциируется Лондон на русском и английском языках

Задание: Разделитесь на группы и подготовьте на английском языке сообщение из 4-5 предложений о том сооружении, которое изображено на картинке.

  • Задание: Разделитесь на группы и подготовьте на английском языке сообщение из 4-5 предложений о том сооружении, которое изображено на картинке.
  • Архитектурные символы Лондона

http://www.youtube.com/watch?v=CbP7e6spE1M (video)

  • http://www.youtube.com/watch?v=CbP7e6spE1M (video)
  • Собор святого Павла

Задание: посмотрев видеозапись о соборе св.Павла, подготовьте небольшое сообщение

  • Задание: посмотрев видеозапись о соборе св.Павла, подготовьте небольшое сообщение
  • на английском языке

одно из самых восхитительных зданий эпохи Возрождения

  • одно из самых восхитительных зданий эпохи Возрождения
  • Собор святого Павла

Собор построен там, где в римские времена находился языческий храм богини Дианы. На его месте, по преданию, была основана первая христианская церковь Лондона.

  • Собор построен там, где в римские времена находился языческий храм богини Дианы. На его месте, по преданию, была основана первая христианская церковь Лондона.
  • Достоверные исторические сведения о существовании в Лондоне храма во имя Святого апостола Павла, считавшегося святым покровителем и заступником Сити, относятся только к началу VII века.

Главный фасад собора выполнен в стиле барокко и украшен двухъярусным портиком со сдвоенными колоннами и фронтоном.

  • Главный фасад собора выполнен в стиле барокко и украшен двухъярусным портиком со сдвоенными колоннами и фронтоном.

Один из самых ранних примеров использования математической науки как части процесса проектирования - это история создания купола собора.

  • Один из самых ранних примеров использования математической науки как части процесса проектирования - это история создания купола собора.
  • Проектирование купола собора

После страшнейшего пожара 1666 г. была уничтожена большая часть Лондона. Восстановлением города руководил Кристофер Рен, выдающийся английский архитектор и математик. Его помощником был Роберт Гук, известный физик, математик и естествоиспытатель

  • После страшнейшего пожара 1666 г. была уничтожена большая часть Лондона. Восстановлением города руководил Кристофер Рен, выдающийся английский архитектор и математик. Его помощником был Роберт Гук, известный физик, математик и естествоиспытатель

  • С улицы видно, что здание увенчано великолепным куполом в форме полусферы и прекрасным фонарем. Сэр Кристофер Рен создал оригинальный дизайн из трех вложенных куполов. Внешний купол в форме полусферы, вздымающийся на фоне неба, более крутой внутренний купол, который лучше соответствует внутренним размерам собора, и скрытый купол между ними.

Гук и Рен думали, что идеальными очертаниями каменного купола будет коноид, образованный вращением половины кубической параболы . Их математические описания были очень близки к истине, но правильные уравнения, определяющие цепную линию и идеальный купол были открыты значительно позже.

  • Гук и Рен думали, что идеальными очертаниями каменного купола будет коноид, образованный вращением половины кубической параболы . Их математические описания были очень близки к истине, но правильные уравнения, определяющие цепную линию и идеальный купол были открыты значительно позже.

Оказалось, что напряженность в висящем шнуре эквивалентна сжатию в стоящей арке. И поэтому естественная форма висящего шнура — цепная линия — будет также формой линии осевой нагрузки арки. Чтобы арка была устойчивой, она должна содержать эту линию, либо в самой арке, либо в ее опорах.

  • Цепная линия
  • Оказалось, что напряженность в висящем шнуре эквивалентна сжатию в стоящей арке. И поэтому естественная форма висящего шнура — цепная линия — будет также формой линии осевой нагрузки арки. Чтобы арка была устойчивой, она должна содержать эту линию, либо в самой арке, либо в ее опорах.

http://www.youtube.com/watch?v=CbP7e6spE1M

  • http://www.youtube.com/watch?v=CbP7e6spE1M
  • Закрепим материал

  • Общепризнано, что купол Собора во многом повторяет купол базилики Святого Петра в Риме. Также он очень похож на купол питерского Исаакиевского собора. А сам собор св.Павла послужил образцом для церкви Святой Женевьевы (Пантеона) в Париже.
  • Рим,Лондон,Париж ,Санкт-Петербург

Исаакиевский собор Собор святого Петра Церковь Святой Женевьевы

  • Исаакиевский собор Собор святого Петра Церковь Святой Женевьевы
  • Сравним

Задание:

  • Задание:
  • Где могут пригодиться полученные знания? Можно назвать только один вариант ответа.

"Для меня Лондон - самый интересный, самый красивый, самый удивительный город в мире" (Г. Уэллс);

  • Что говорят о Лондоне?
  • "Для меня Лондон - самый интересный, самый красивый, самый удивительный город в мире" (Г. Уэллс);
  • "Если вы устали от Лондона, то вы устали жить, потому что здесь есть всё, чего можно ждать от жизни" (С. Джонсон)

Просьба: Выразите свое отношение к уроку.

  • Просьба: Выразите свое отношение к уроку.
  • Сердечно благодарим участников за работу

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=672

  • http://lifeglobe.net/blogs/details?id=672
  • http://www.youtube.com/watch?v=yYtj79gJRrs
  • http://www.youtube.com/watch?v=CbP7e6spE1M
  • Список используемых источников