Конспект урока "Рост и развитие растений" 3 класс скачать


Конспект урока "Рост и развитие растений" 3 класс

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 3 КЛАССЕ
«РОСТ И РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ»
Учитель начальных классов
МОУ СОШ № 2 п.Серышево Амурской
области
Королёва Галина Михайловна
Цели и задачи урока:
- Расширить знания о жизни растений;
- Дать учащимся представление о способах распространения семян растений;
- Познакомить со стадиями их роста и развития из семени;
- Учить наблюдательности, работе в группах;
- Развивать творческое мышление, умение точно и грамотно высказывать свои мысли;
I.Орг.момент
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
II. . Постановка целей
- Сегодня урок у нас необычный. Вы и сидите необычно. Сегодня наша научная
лаборатория поведает всем о научных открытиях, сделанных её сотрудниками.
В течение нескольких недель велись наблюдения за объектами. Что или кто
будет главным на уроке мы узнаем, разгадав кроссворд.
III Проверка домашнего задания. СЛАЙД
- Молодцы! А теперь дополните слово по горизонтали.(растения)
СЛАЙД
-А теперь прочитайте слова английского учёного Дэвида Берни и объясните
их.( Растения для себя пищу вырабатывают сами из углекислого газа и воды
на свету и щедро делятся этой пищей с нами. Кроме этого, растения
выделяют в воздух кислород, кот.необходим для нашего дыхания)
IV Работа по теме урока.
- Итак, объектом нашего исследования нашей научной лаборатории остаются
растения. Закройте глаза и представьте, что вы на лугу. Ярко светит летнее
солнышко. Кругом много цветов
АУДИОЗАПИСЬ
- Что услышали? (Жужжание пчёл, шмелей)
- Почему их так много? (питаются цветочным соком - нектаром)
- Однажды учёные провели опыт: на грушевом дереве перед цветением
выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли
марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили
открытой. И что же получилось? На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы,
образовалось 33 груши. А на ветке под марлей ни одной. Как вы думаете,
почему так произошло?
- Оказывается, что насекомые не только кормятся, но и выполняют важную
работу- ОПЫЛЕНИЕ. Происходит это так.
СЛАЙД
Цветки привлекают насекомых яркой окраской и пищей – пыльцой и нектаром.
Когда насекомое посещает цветок, на какую-нибудь часть его тела – на спинку,
крылья или брюшко – прилипает пыльца. Затем насекомое перелетает на
цветок другого растения и пыльца попадает на него. Таким образом происходит
опыление. Из опылённого цветка начинает развиваться плод с семенами. Если
опыления не произойдёт, плодов, а значит и семян не будет. Такой цветок
называют пустоцвет. Т.о. пчёлы, шмели, бабочки – это насекомые-опылители.
Они помогают растениям размножаться.
СЛАЙД
В жарких странах некоторые цветы опыляют крошечные птички – колибри.
Это маленькие птички весом около 2 граммов. Их крылья совершают 80
взмахов в секунду, что позволяет им почти неподвижно зависать над цветком и
пить вкусный нектар. Пыльца попадает на тельце микро птички и переносится
ей с цветка на цветок.
- После опыления из цветов появляются плоды, а в них семена. В нашу
научную лабораторию попали семена нескольких растений. Каждой группе
научных сотрудников предстоит, посовещавшись, выяснить: как же
путешествуют, т.е. распространяются эти семена? Кто им в этом помогает?
Попробуйте предположить! Своё предположение нужно обосновать!
1гр. –КЛЁН
2гр – ЧЕРЕДА
3гр. – ОДУВАНЧИК
4гр. – РЕПЕЙНИК СЛАЙД
- Совершенно верно! Семенам помогают расселяться ветер, который раздувает
семена на довольно большие расстояния, люди и животные, которые переносят
их на себе.
- Есть ещё способы распространения семян у некоторых растений.
СООБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ О БЕШЕННОМ ОГУРЦЕ И ПЕРЕКАТИ-ПОЛЕ
СЛАЙДЫ
А вот обычные кокосовые орехи далеко уплывают от родного берега,
уносимые морскими течениями. Длительность их путешествия может
достигать двух месяцев, а дальность – 2000 км, прежде, чем им встретится
земля. Особые волокна на скорлупе удерживают орех на плаву.
- Вот таким чудесным образом могут расселяться семена растений, совершая
далёкие путешествия при помощи ветра, водных потоков, животных, людей.
- А почему они путешествуют? Зачем семена так приспособились к
путешествиям на дальние расстояния? Могли бы высыпаться рядом с
растением!?(не смогут вырасти взрослые растения. Им не хватит места.)
- Итак, в результате путешествия, семена растений попадают в разные условия,
в разные места. Что же происходит дальше? (прорастают)
- Вот и к нам попали семена фасоли, над которыми в нашей научной
лаборатории был поставлен эксперимент. Каждая группа наблюдала за
проращиванием семян. О результатах наблюдений узнаем от старших научных
сотрудников.
Выступления детей.
1 группа(прохладное сухое место)
- Предположите, почему ничего не произошло?
2 группа(тёплое сухое место)
- Предположите, почему ничего не произошло?
3 группа(прохладное сырое место)
- Предположите, почему так произошло?
4 группа (тёплое сырое место)
- Предположите, почему так произошло?
- Сделайте вывод. Что же оказалось самым важным для прорастания
семян?(вода, тепло, свет)
- Итак, для прорастания растения оказались важны:
СЛАЙД
ВОЗДУХ СВЕТ ВОДА ТЕПЛО
- Пророщенные семена были посажены в один день, но опять же попали в
разные условия:
Выступления детей.
1 группа(почва + тёплое место + полив)
- Предположите, почему так произошло?
2 группа(почва + прохладное место + полив)
- Предположите, почему не появилось ростков?
3 группа(почва + тёплое место без полива)
- Предположите, почему некоторые семена засохли?
4 группа(без почвы + вода + тёплое место)
- Предположите, вырастет ли взрослое растение?
- Сделайте вывод! Что же необходимо для роста и развития растения? (свет,
вода, тепло, почва!)
- Таким образом, для развития и роста растений необходимы:
ВОЗДУХ СВЕТ ТЕПЛО ПОЧВА ВОДА
- Почему для роста и развития растений так важна почва? (Вода растворяет
минеральные вещества, кот. нужны растениям)
-А теперь давайте рассмотрим стадии (этапы) развития растений.
- Каждой группе я предлагаю рассмотреть предложенный рисунок и рассказать
о том, как развивается растение из семени. Может быть на ваших рисунках
чего-то не хватает?
Высказывания детей.
СЛАЙД
- Да, действительно. Весной, когда почва сырая и тёплая, семя набухает,
раскрывается и выпускает корень, затем появляется росток. Зелёный росток
устремляется сквозь почву к свету. Появляется первая пара листочков, затем
вторая. Молодые листочки помогают растению вырабатывать свою
собственную пищу. Появляются цветы. А на их месте плоды с семенами.
На ваших рисунках действительно не хватает стадии плодов и семян.
V. Закрепление
- Но у каждого ли растения есть эта стадия образования плодов и семян ?
( только при условии опыления цветка)
- Кто же помогает цветкам опыляться? (насекомые, животные, человек, птички-
колибри)
- Какие же условия необходимы для прорастания семян растений? ( воздух,
вода, тепло, свет)
- А для развития и роста растений? ( ещё и почва, т.к.именно из неё растение
получает минеральные соли)
- А теперь каждому из вас я предлагаю выполнить задание, в котором нужно
цифрами обозначить последовательность стадий развития растений.
Индивид.карточки.
Семя
Взрослое растение с плодами и семенами
Проросток-корешок
Взрослое растение с цветками
Зелёный росток со стеблем и парой листьев
- Проверим, правильность выполнения задания. СЛАЙД
- А что происходит после пятой стадии? (опять семя…)
- Какой процесс в природе напоминает процесс роста и развития растений?
(круговорот,цикл)
- А теперь для подтверждения того, что все сотрудники нашей лаборатории
усвоили сегодняшний урок, выполним задание в Рабочей тетради на стр. 36
задание 7. Сначала всей группой обсуждаете правильное выполнение, а потом
записываете.
- Старшие научные сотрудники, сообщите мне о правильности выполнения
задания вашей группой.
VI.Резерв
- А теперь для повторения поиграем в игру, которая называется « Третий
лишний». Из 3 слов, появляющихся на строке, вам нужно исключить лишнее и
объяснить почему? СЛАЙД
VIIтог урока
- Молодцы! А теперь каждая группа подводит итоги своей работы при помощи
уже знакомых нам слов:
ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ… ТЕПЕРЬ Я УМЕЮ… СЛАЙД