Конспект урока "Новомосковск - любимый город" 4 класс


Проект урока-игры
Предмет: окружающий мир
Класс : 4
Тема занятия: «Новомосковск-любимый город»
Тип занятия: комбинированный (комплексного применения знаний и навыков)
Форма занятия:урок-игра
Цель: воспитание у учащихся патриотизма, гражданственности, интереса к истории родного края.
Задачи:
Личностные:
-формировать умение участвовать в диалоге, слушать и понимать друг друга
-формировать умения высказывать свою точку зрения и отстаивать её с помощью фактов и
дополнительной информации
-формировать умения самостоятельно определять цель задания, планировать алгоритм его
исполнения
Метапредметные:
-создавать условия развития навыков использования логических
операций:анализа,синтеза,обобщения,сравнения
Предметные:
-создавать условия для поиска информации
-организовать самостоятельную деятельность обучающихся по восприятию,осмыслению и
первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
Планируемые результаты:
Личностные:
-осознание необходимости учения
-осознавать необходимость в том,чтобы гордиться родным краем
-работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха\неуспеха в учебной
деятельности
-учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности
-работать над осознанием ответственности за общее дело
-учиться выражать своё мнение
Метапредметные:
Регулятивные:
-фиксировать индивидуальное затруднение в каком-либо действии
-самостоятельно решать задачи, ребусы, кроссворды, используя знания о Новомосковске
- контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания
Познавательные:
-работать с разными видами информации и ориентироваться в ней
-выполнять действия по образцу
-использовать знаково-символические средства при решении задач о городе
математического характера
-задавать проблемные вопросы в ходе деятельности и отвечать на них
-развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
Коммуникативные
-развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группах
-развивать умение принимать коллективное решение
Предметные:
-приводить примеры основных достопримечательностей города
-узнавать герб города
-повторить материал экскурсий
-запомнить дату рождения и значение названия города
-знакомство с улицами города
-знакомство с литературными произведениями о городе
-определить правила поведения воспитанного новомосковца
Межпредметные связи: история, литература
Ход урока
1 этап. Мотивация учебной деятельности
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья, за дело!
Урок начинается с музыкального сопровождения «Новомосковская земля» в исполнении
В.Голоуленко
-О чём пойдёт речь?
Методические комментарии. Активизация внимания, мотивация на деятельность и
включение в неё детей, создание положительного настроя.
2 этап. Актуализация знаний и постановка цели урока.
-Вспомните экскурсию.Что вам особенно запомнилось?
-А какие же улицы города вам запомнились?
Учитель предлагает решить кроссворд по улицам города.
-Мы убеждаемся с вами , что знаний нам не достаточно, так какова цель нашего урока?
Методические комментарии. Стимулирование поиска вариантов ответов на основе уже
имеющихся знаний- анализ, припоминание, интерпритация информации, обеспечение
ситуации успеха для самых слабых учеников(познавательные, личностные УУД)
3 этап .Первичное восприятие и усвоение нового материала
-Сейчас мы поиграем с вами игру с названием « Географ»
-2человека в паре будут работать с интернетом. Ваша задача найти объяснение названию
нашего города.
-А остальные при помощи простых арифметических действий узнают дату рождения
нашего города, если известно, что в этом году город празднует 84-летие( 2014-84=1930 )
Методические комментарии. Дети рассуждают об объекте, анализируют, воспринимают
информацию на слух, подвергают сомнению (познавательные УУД), осуществляют
контроль и самоконтроль, вносят коррективы с свои действия (регулятивные
УУД),ориентируются на понимание причин успеха, проявляют интерес к новому
материалу (личностные УУД), учатся владеть монологической речью, контролируют
действия партнёра (коммуникативные УУД).Учитель организует смену деятельности
обучающихся, включает в взаимосвязи нового знания и уже имеющихся новых знаний.
4 этап. Применение знаний и умений в новой ситуации. Самостоятельная работа в
группах.
-А сейчас вы поработаете в группах и побываете в роли поэтов и попробуем сочинить
стихи о Новомосковске.
-Игра « Мы –поэты».Ваша задача : дополнить начало каждой строчки , соблюдая рифму.
Методические комментарии. Применяют полученные знания с опорой на знания,
полученные ранее, развивается письменная и устная речь.
5 этап. Динамическая пауза.
Игра «Хлопните в ладоши»
-Встаньте. Ваша задача: хлопнуть в ладоши, когда услышите улицу нашего города и
топнуть ногой-когда услышите улицу , которой нет в нашем городе.
Тургенева, Мая, Дёмкина,, Руднева, Шарова, Звёздная, Кукунина, Мира, Космонавтов,
Листопадная, Присягина, Донская, Луговая, Солнечная, Кукурузная, Школьная, Зелёная,
Красная, Фрунзе, Проспект Победы.
Методические комментарии. Здоровьесберегающая методика для снятия утомления
6 этап.Закрепление с первичным проговариванием во внешней речи
Игра « Вопрос –ответ»
-Работаем в группах. Придумайте и задайте по три вопроса для другой группы(обсудив
предварительно в группах) о городе Новомосковске.
Игра «Найди»
-Среди предложенных гербов, назовите герб Новомосковска
Методические комментарии. Дети осуществляют поиск информации, формулируют
вопросы, контролируют действия одноклассников, развивают устную речь, рассуждают
7 этап . Домашнее задание и подведение итогов.
- Я предлагаю вам дома тоже поиграть в писателей и составить книжки-малышки с
«Правилами поведения юных новомосковцев»
Методические комментарии. Задание показывает заинтересованность детей
результатами работы каждого(личностные УУД).
8 этап. Рефлексия учебной деятельности
-Понравился ли вам урок? Почему?
-Кто хочет кого-нибудь похвалить?
-Перед вами карточки. Закончите любое из данных предложений:
Я открыл для себя…
Я сегодня узнал…
Особенно интересно было…
Меня очень удивило…
-Я благодарю вас за активную деятельность, желаю творческих успехов.
Методические комментарии Организованное таким образом поведение итогов урока
позволяет назвать его наиболее яркие моменты, ученики производят оценку деятельности
одноклассников.
-
Материалы из категории: