Внеурочное занятие "Цветочная клумба или как создать цветник?" 4 класс


Внеурочное занятие курса «Земля-наш общий дом»
Тема: Проект «Цветочная клумба или как создать цветник?»
Задачи:
Образовательные:
- формирование у учащихся первичного представления о садовом ландшафте, сортах цветов, способе ухода за ними.
- формирование и развитие экологической грамотности.
Развивающие:
- развивать умение сравнивать, обобщать и делать выводы;
- развивать мышление, воображение, речь, коммуникативный потенциал личности.
Воспитательные:
-воспитывать чувство прекрасного, коллективизма, интереса к окружающему миру.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
и технология оценивания
учебных успехов
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Ι.
Организацион
ный момент
Уважаемые ребята, сегодня вы будете
являться участниками внеурочного занятия
курса «Земля-наш общий дом», в рамках
реализации экологического проекта.
Для того, чтобы нам разбиться на группы вы
выбрали понравившийся цветок. Пожалуйста,
пройдите на свои места. Выбравшие герберу
«Дизайнеры», выбравшие ромашку
«Садоводы», выбравшие тюльпаны
«Учёные», выбравшие нарциссы
«Экономисты».
Нет ничего прекраснее цветов,
Пришедших в палисады и жилища.
Они пришли из глубины веков,
Занимаю свои места в соответствии с
выбранным цветком.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения
извлекать информацию из
схем, иллюстраций,
текстов.
2. Представлять
информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность,
особенности объектов.
4. На основе анализа
объектов делать выводы.
5. Обобщать и
классифицировать по
Чтоб сделать жизнь возвышенней и чище.
признакам.
ΙΙ. Постановка
учебной
проблемы.
Сейчас я приглашаю вас в небольшое
виртуальное путешествие по лучшим садам
мира. В ходе небольшого видеоролика вы
увидите самый известный сад, был построен
для Людовика XIV, необычный сад Cosmic
Speculation, один из крупнейших и
элегантных садов в итальянском стиле,
токийский сад, называемый "садом 6 поэм",
сад был заложен в 1904 госпожой на месте
карьера, дабы облагородить изуродованную
территорию, ботанический Сад, Кейптаун,
Южная Африка. китайский сад, японский сад.
(информацию о 13 лучших садах мира вы
найдёте у себя на столе)
Некоторым из этих прекрасных садов более
сотни лет. И конечно, с годами они
становились все совершеннее. Но, как вы
считаете, с чего начинался каждый из этих
садов?
Прежде, чем создать сад, был разработан
план.
Кто, как вы считаете, работает над проектом
сада? Люди каких профессий?
Сегодня вы тоже попробуете себя в роли
дизайнеров, цветоводов и садоводов, людей,
выполняющих математические расчёты-
экономистов, и ученых-исследователей,
которые дадут практические советы по уходу
Смотрят и обсуждают видеоролик о
13 лучших садах мира.
Ответы учащихся (с задумки, проекта,
плана)
Ответы учащихся (архитекторы,
художники. биологи, садоводы,
дизайнеры…)
за растениями.
Наш школьный двор нуждается в красивой
зелёной клумбе. И ваша задача создать
проект этой клумбы.
ΙΙ. Совместное
открытие
знаний.
Поиск
решения
проблемы.
Каждой из групп предстоит примерить роль
людей, которые участвуют в создании
клумбы. Вам необходимо грамотно подойти к
выбору растений, предусмотреть расходы,
связанные с созданием клумбы, выбрать
дизайн клумбы и садовые фигурки,
сформулировать правила ухода за растениями
и провести несколько экспериментов для
того, чтобы верно выбрать почву и способы
полива растений.
На столах каждой группы вы видите пакеты
с необходимой информацией и заданиями.
Каждой группе необходимо представить
результат своей работы в виде аппликаций,
схем, таблиц, рисунков или записей на
листах А3.
Будьте готовы к защите своей работы,
пожалуйста, в ходе защиты аргументируйте
выводы и сделанный выбор.
Прежде, чем вы приступите к работе в
группе, я хочу предложить вам пожелание от
цветика-семицветика, думаю, что оно вам
очень поможет.
Знакомятся с информацией и
формулируют выводы.
Выбирают пожелания и приступают
к выполнению задания. (приложения
к уроку)
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение
слушать и понимать
других.
2. Строить речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в паре
и в группах.
III. Защита
Я приглашаю вас для защиты своей работы.
Расскажите нам, что нового вы узнали, чем
готовы поделиться и какие выводы вы
сделали на основе полученных знаний.
Представители групп выходят к доске
и формулируют выводы, делятся
полученной информацией с
остальными участниками проекта.
IV. Рефлексия
«Чтобы жить, человеку нужны: Свобода,
Солнце и Маленький Цветок», - говорил
великий сказочник Г. Х. Андерсен.
Выберите утверждение:
могу использовать в своей практике;
могу использовать, но нужна помощь;
ничего не поняла;
интересно;
понравилось, но не всё
побольше таких занятий;
запомню надолго;
однообразно;
занятие не понравилось;
скучно.
Ощущал себя:
хорошо;
уверенно;
смело;
гордо;
комфортно;
глупо;
неуверенно;
испуганно;
сердито;
грустно.
Пожелание:
_______________________________________
________________________