Технологическая карта урока "Власть народа" 3 класс


Школа: 152 Методист: Сачкова Т.А.___________
Класс: 3 В Студентка: Аубакирова Оксана, 32 группа
Кабинет:213
Учитель: Кузнецова Вероника Викторовна____________
Дата: 11.04.2014
Тема: «Власть народа»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: ознакомить учеников с понятиями «демократия», «референдум», «выборы органов власти».
Планируемые результаты:
личностные:
развивают устную речь;
развивают умение формулировать свои мысли;
воспитывают любовь к Родине.
метапредметные:
умение применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
предметные:
познакомиться с понятиями «демократия», «референдум», «выборы органов власти»; возможность самим попробовать
решить проблемы класса с помощью демократических способов управления.
Понятия: демократия, референдум, выборы, кандидаты.
Оборудование: учебник Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь; презентация.
Фотография доски
Этап урока
Хроно
метра
ж
Содержание
Деятельность
учителя
УУД
Орг. момент
1 мин.
- Здравствуйте, ребята!
- Садитесь!
Меня зовут Оксана Тагировна, я студентка
педагогического колледжа. И сегодня, урок окружающего
мира, проведу у вас я.
Словесный:
слово учителя.
Л: принятие
образа
хорошего
ученика.
Повторение
ранее
изученного
5 мин.
Проверка домашнего задания с использованием
кроссворда. Проводится фронтальная работа с
классом.(Конституция, гражданин, герб, гимн, флаг)
(показать при опросе конституцию на печатной основе,
поставить на видное место).
Словесный:
задает вопросы
П: строят
речевое
высказывание
Мотивационн
ый
5 мин.
Постановку проблемы по тексту учебника. Для этого с
учениками необходимо прочитать текст, отмеченный
условным знаком проблемной ситуации, после чего
организовать беседу по предложенным вопросам. Ученики
с помощью учителя формулируют основной вопрос
(проблему) урока, который записывается на доску.(Как
народ управляет государством, если каждый из граждан
обладает собственным мнением?)
Словесный:
беседа;
задает вопросы
Практический:
Работа с
учебником
П: строят
речевое
высказывание
М:
высказывание,
обоснование
своей точки
зрения
Решение
частных задач
15
мин.
Проблема урока записывается на доску.
Мы прочитали, что демократия – это один из способ
управления государством, при котором власть
принадлежит народу. Это название пришло к нам из
Древней Греции. Оно состоит из двух слов. «Демос» по -
древнегречески означает «народ», «кратос» - «власть».
Вместе получается – «народовластие». Управление
обществом и государством возможно только по воле
народа.
Существует два основных способа осуществления
демократии. Первый – это референдум. Его проводят по
Словесный:
Рассказ, беседа
Практический:
устные
упражнения
(работа с
понятиями)
П:
осмысленно
слушают
П: строят
речевое
высказывание
М:
высказывание,
обоснование
своей точки
зрения
самым важным вопросам жизни государства в виде
всенародного голосования. Так была принята Конституция
в 1993. Раз ее одобрили большинство голосовавших
граждан, значит, она принята по воле, по решению народа.
Это и есть народовластие – демократия.
Но есть еще один способ осуществления демократии. Это
выборы органов государственной власти. Граждане
избирают на определенное время тех людей, которые
будут осуществлять власть от имени народа.
Давайте рассмотрим, как они происходят. В назначенный
день граждане приходят на избирательные участки. Там
ему выдают избирательный листок (пример на слайде), где
указывают либо вынесенный на голосование вопрос, либо
фамилии тех, кто хотел бы работать в органах
государственной власти. Таких людей называют
кандидатами. Обычно перед выборами кандидаты
обращаются к гражданам. В газетах, журналах,
телепередачах они рассказывают о том, как будут
использовать власть, если победят. При этом каждый
гражданин имеет только один голос и самостоятельно
определяет , кому его отдать. Голосование является
тайным, чтобы никто не мог пригрозить гражданину.
После окончания голосования, избирательные комиссии
подсчитывают, кто набрал больше голосов, и объявляют
победителя.
В учебнике на стр. 115 внизу найдите задание и выполните
его в парах.
П: строят
речевое
высказывание
П:
осмысленно
читают
П: строят
рассуждения
Л: принятие
образа
хорошего
ученика.
Физ.мин.
2 мин.
-Я вижу, вы устали давайте взбодримся. Мы с вами сейчас
встанем и немного разомнёмся.
Показывает
движения.
15
мин.
По окончании голосования не все признают победителя,
так как мнения у всех граждан различны. В таком случае
для сохранения порядка меньшинство граждан должно
подчиниться большинству.
А теперь в парах поработайте над заданием на стр 116.
Словесный:
рассказ;
беседа;
задает вопросы
Практический:
Работа с
учебником
П: строят
речевое
высказывание
П:
осмысленно
читают
П: строят
рассуждения
Дача
домашнего
задания
5 мин.
Откройте дневники и запишите домашнее задание на
следующий урок: учебник, стр. 114-117, вопросы; рабочая
тетрадь, стр. 52, № 1, 2.
Рефлексия
1 мин.
Какую работу мы сейчас выполняли?
Чему научились?
Кто с ней справлялся легко?
Кому пока было трудновато?
Кто или что вам помогло справиться?
Что показалось особенно интересным сегодня на уроке?
Кто доволен сегодня своей работой?
Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого
нужно сделать?
Оценивает ответы учащихся
П:
осуществляют
синтез
Р:осуществля
ют итоговый
контроль
П: строят
рассуждения