Конспект урока "Горячее сердце" 1 класс


Конспект урока по окружающему миру 1 класс.
Тема урока: «Горячее сердце».
Тип урока: Урок усвоения новых знаний.
Целевые установки урока:
ПРЕДМЕТНЫЕ результаты
-определять по внешним признакам (выражению лица, мимике) внутреннее
состояние человека, характер, настроение, переживания.
-подбирать ключевые слова для определения внутреннего мира человека, его
душевного состояния ( строгий, веселый, грустный и т. п.).
-подбирать ключевые слова для определения характера сверстников
(веселый,давайте вместе еще раз озорной, внимательный, непоседливый и т.
п.).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ результаты
-устанавливать связи между внешним обликом человека и его внутренним
миром.
-различать понятия «внешний облик» и «внутренний мир человека».
ЛИЧНОСТНЫЕ результаты
-понимать внешний образ человека как проявление внутреннего мира его
культуры.
-осознавать необходимость уважения к достоинству людей, сопереживания и
помощи окружающим в достижении гармонии между их внутренним миром
и внешними его проявлениями.
Методические приемы:
- беседа по вопросам,
-работа с иллюстрациями,
-работа в парах, группах, индивидуальная
Оборудование:
Мультимедийный проектор, карточки с изображением сказочных героев,
карточки с изображением поступков людей, карточки c высказываниями.
ХОД УРОКА.
Организационный этап.
У. Ребята вы все уже знаете, что такое окружающий мир. Напомните мне
пожалуйста, что же это такое.
Д. окружающий мир – это все, что нас окружает ( природа и культура)
Слайд №1
У. А что такое «внутренний мир человека», как вы думаете?
Д. мысли…
У. «Внутренний мир» - это мысли, желания, настроение , характер человека.
Слайд№2
Люди вокруг нас – это часть окружающего мира. Мне хотелось бы, чтобы вы
после сегодняшнего урока, разбирались в них так же хорошо как в мире
природы и культуры.
Целеполагание .
У. Начнем мы свое знакомство с внутренним миром человека со сказки.
Слайд№3
Какой персонаж появился на экране ?
Д. Снежная королева.
У.давайте вспомним что делала Снежная королева в сказке? Почему она это
делала, какая она была?
Д. похитила мальчика и хотела заморозить его сердце. Она была жестокой,
злой, холодной.
У.Какое было сердце у снежной королевы? Кто был не похож в этой сказке
на Снежную королеву ? Кто был ее полной противоположностью? Почему ?
Д. противоположностью Снежной королеве была Герда. Она делала добрые
дела и хотела освободить Кая .
Слайд№4
У. Мы с вами знаем, что сердце у Снежной королевы было холодным, а
какое же тогда сердце было у Герды ?
Д. у Герды было горячее сердце.
У. Как вы думаете ребята какой будет тема нашего сегодняшнего урока?
Предположения детей.
Слайд №5
У.На какие вопросы мы с вами попытаемся ответить на уроке?
Предположения детей.
Слайд №6
У. давайте вместе еще раз прочитаем эти вопросы.
- Что значит «горячее сердце»?
-Как «холодное сердце» сделать горячим?
Аналитический этап.
У. ребята как можно узнать настроение человека, по каким признакам?
Д. по лицу, по поведению…
У. Правильно. По мимике, выражению лица, жестам, т.е. по «внешнему
облику» человека. Давайте попробуем это сделать.
У каждого из вас есть карточки с изображениями сказочных персонажей и
смайликами настроения. С помощью карандаша соедините сказочных героев
с соответствующими для них смайликами настроения.
Д. выполняют задание.
У. давайте проверим ваши ответы.
Слайд №7
Поднимите руку те, кто не допустил ошибок. Для кого были сложности в
выполнении этого задания? Какие?
У. о каких сказочных персонажах можно сказать, что у них горячее сердце?
Д. Карлсон, Буратино…
У. в сказочных персонажах разобраться проще, чем в обычных людях, ведь
мы знаем какими они были. А вот можно ли в обычных людях разглядеть их
характер, чувства, которые они испытывают в данный момент, видя всего
лишь их внешность? Что для этого надо?
Д. понаблюдать, рассмотреть его…
У. Правильно, надо проявить внимательность, наблюдательность и интерес к
этим людям. Давайте попробуем сделать это.
Слайд№8
Вглядитесь в лица этих людей. Вот девушка с улыбающимся и приветливым
взглядом. Мне кажется, что она очень спокойная и добрая по своему
характеру. Вы согласитесь со мной?
А вот мужчина, нежно прижавший котенка. Его лицо мне кажется серьезным,
сосредоточенным. Я думаю, что у него волевой характер, он умен и прожил
интересную жизнь.
Тренировочные упражнения.
У. а теперь вам самим предстоит определить настроение и характер людей
изображенных на фотографиях.
Слайды№9- 14
Д. мальчик с собакой- озорной, веселый, добрый..
Военный- строгий, задумчивый, суровый, серьезный
Барышня- задумчивая, холодная,…
Мальчик с котом- спокойный, мечтательный…
Студент- уставший, грустный…
Девочка- грустная, обиженная, упрямая…
Люди в кинотеатре- веселые, добрые…
У. ребята легко ли вам было определять настроение и черты характера
неизвестных вам людей? Поднимите руки те, кто это сделал без труда, а
теперь те кто считает, что еще надо поучиться этому.
Как вы думаете какими чертами характера может обладать человек с
горячим сердцем?
Д. доброта, упорство, серьезность…
У. В человеке культура и природа слились в одно целое. Природа дала самое
главное человеку- это жизнь и его здоровье, а культура помогает сберечь
здоровье и продлить жизнь. Давайте и мы не будем об этом забывать, ведь
как говориться: «В здоровом теле- здоровый дух».
Физминутка.
Слайд№15
Солнце глянуло в кроватку
Ра, два, три, четыре, пять,
Поднимайся на зарядку
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире
Раз,два, три, четыре, пять,
наклониться- три, четыре
и на месте поскакать.
На носок, потом на пятку
Раз, два, три, четыре, пять
Завтра с солнышком зарядку
Будем делать мы опять.
Урок дыхания по методике Сметанкина.
Аналитический этап
У. Мы с вами уже определили какие сказочные герои могли бы обладать
горячим сердцем, какие черты характера могут быть у людей с горячим
сердцем. Но самое главное, ребята, какие поступки совершает человек. Как
вы думаете, на какие поступки способны люди с холодным сердцем?
Д. плохие…
У. Да, сложный вопрос и чтобы на него ответить, вам надо объединиться в
пары.
Тренировочные упражнения.
У каждой пары есть лист с картинками, изображающими поступки людей.
Вам надо закрасить сердечко красным цветом рядом с той картинкой, на
которой изображен поступок людей с горячим сердцем.
Слайд№16
РАБОТА В ПАРЕ
У. Давайте проверим как вы справились с этим заданием.
Д. каждая пара объясняет свой выбор.
У. если, вы ребята согласны с мнением ваших друзей, то поднимите руки.
А какие поступки совершали вы?
У. Вы неплохо стали разбираться в людях и сможете теперь ответить на
вопрос: « Что значит горячее сердце?».Какие люди могут им обладать?
Д. Люди с горячим сердцем должны быть добрыми, заботливыми, совершать
хорошие поступки…
У.что же делать с людьми, у которых холодные сердца? Как им помочь?
Д. высказывают свои предположения…
У. мне кажется это самый сложный вопрос и чтобы ответить на него вам
придется поработать сообща .
РАБОТА В ГРУППЕ
У каждой группы есть карточки с высказываниями. Вам надо отобрать лишь
те из них, которые, как вы считаете, помогут холодные сердца превратить в
горячие.
-творить добро, -не обращать внимания, -помогать людям, -дарить подарки, -
беречь здоровье, -говорить добрые слова, -совершать плохие поступки, -
ссориться, - вредить природе, -обижать слабых.
Д. выполняют задание и высказывают свою точку зрения по данному
вопросу.
У. давайте проверим ваши предположения. Слайд№17
Итог урока.
У. Ребята смогли ли мы ответить на вопросы, которые ставили себе в начале
урока?
Кто считает, что мы справились –поднимите руку. Кто так не считает?
Почему?
Нарисуйте пожалуйста смайлик своего настроения от сегодняшнего урока.
Конспект урока
по предмету «Окружающий мир» 1 класс
Тема: Горячее сердце.
Составитель: учитель начальных классов
МБОУ Кировской средней
общеобразовательной школы №2
Зиман Анна Валерьевна