Конспект урока "Горные породы и минералы" 4 класс


Конспект урока по окружающему миру.
4 класс Программа «Школа 2100»
Ибраева Татьяна Владимировна
Учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 79
Раздел 2 Рукотворная природа.
Тема: Горные породы и минералы. (Урок 23)
Цель урока: сформировать у учащихся понятие о свойствах горных
пород и минералов и о способах их использования людьми.
Оборудование : презентация на мультимедийной доске;
иллюстрации с изображением горных пород и минералов;
коллекция горных пород и минералов.
Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов:
Познавательные УУД:
1.Развивать умения извлекать информацию из схем ,иллюстраций, текстов.
2.Представлять информацию в виде схемы.
3.Выявлять сущность, особенности объектов.
4.На основе анализа объектов делать выводы.
5.Обобщать и классифицировать объекты по признакам.
6.Ориентироваться на развороте учебника.
7.Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Личностные результаты.
1.Развивать умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои
эмоции.
2.Оценивать поступки в соответствии определённой ситуацией.
3.Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
Регулятивные УУД.
1.Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с
материалом учебника.
2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3.Прогнозировать предстоящую работу (составлять план действий, план
работы).
4.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД.
1.Развивать умения слушать и понимать других.
2.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3.Оформлять свои мысли в устной форме.
4.Развивать умение работать в паре и в группах.
Ход урока.
1.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
- Выяснение у учащихся, что они уже знают по данной теме.
- Как называется и из чего состоит каменная оболочка Земли?
- Какие бывают вещества и материалы? Приведите примеры.
- Какими свойствами обладают твёрдые тела?
- У меня на демонстрационном столе разложены:
гранит,уголь,мел,стекло,песок,глина,кирпич,цемент,бетон.
- Как назвать эти тела? Вещества? Материалы?
- Опишите их свойства.
- Это всё тела. Гранит,уголь, мел, песок, глина – природные; стекло, кирпич,
цемент, бетон – искусственно созданные.
- Прочитайте диалог наших главных героев в учебнике на стр.92
- О чём рассуждают наши герои?
- Какой у вас возникает вопрос?
- Как из камня делают вещи?
- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
- «Горные породы и минералы».
Показ и рассказ учителем на мультимедийной доске презентации о горных
породах и минералах.
Беседа о том, где применяются и используются горные породы и минералы.
- Где применяются горные породы? Какие их свойства при этом используют?
- Можно ли изменить свойства горной породы? Как? (Обжечь или
расплавить)
- Где применяются горные породы с изменёнными свойствами? (в
строительстве, при изготовлении посуды)
- Вода и воздух при нагревании расширяются, а как ведут себя горные
породы? Какие у вас будут предположения?
Учащиеся высказывают свои предположения. Но не приходят к единому
мнению.
- Проверим на опыте. Наливаем в стакан горячий кипяток,наблюдаем.
- Почему стакан лопнул? Какое свойство стекла вы наблюдали?
(стекло расширилось при нагревании, но дно и стенки стакана нагревались с
разной скоростью, поэтому стакан и лопнул)
2. Работа в учебнике.
- выполните задание на стр.94 Какие вещи человек получает, расплавляя
горную породу?
Выполнение задания учащимися.
- Какой материал самый твёрдый на земле? Где он применяется? (это алмаз.
Его используют в медицине, в технике, при изготовлении ювелирных
украшений)
- Горная порода состоит из одного материала или из нескольких? (возможно
и так и так)
3. Работа с коллекцией « Гранит и его состав».
Учащиеся рассматривают образцы гранита, определяют состав гранита,
свойства гранита и его составных частей.
- Из каких частей состоит гранит?
- Гранит твёрдый, а его составные части?
- Минералы состоят из неорганических веществ. Если раскрошить минерал,
его частицы будут сохранять его свойства?
Учащиеся наблюдают и делают вывод.
Проводится опыт с солью. (при размельчении минерала солёность
сохранится)
- Как мы ответим на вопрос урока?
- Человек научился обрабатывать камень и использовать его в жизни.
4.Самостоятельное применение знаний.
- Работа в учебнике стр.97 вопросы
- Работа в рабочей тетради .
Учащиеся самостоятельно выполняют задания в рабочей тетради по данной
теме.Выполняют сначала те задания, с которыми легко могут справиться.
5. Домашнее задание.
- Читать ещё раз параграф, доделать невыполненные задания в рабочей
тетради.
- Дополнительно: кто желает может подобрать к следующему уроку
пословицы и поговорки, в которых качества твёрдых пород характеризовали
бы качества человека.
6.Итог урока.
Подводится итог урока, что нового узнали сегодня на уроке, что было
интересного, со всеми ли заданиями вы смогли справиться?
- На этом наш урок окончен. Спасибо всем большое за работу.