Конспект урока "Экологическое воспитание на уроках в начальной школе" 2 класс


Экологическое воспитание
на уроках в начальной школе.
Автор: учитель начальных классов Богапова Зухра Фаризановна
МБОУ «Гимназия №4» г. Казани
Экологическое воспитание самое важное в наше время.
Формирование у детей ответственного отношения к природе сложный и
длительный процесс. Его результатом должно быть не только овладение
определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной
отзывчивости, умение и желание активно защищать, улучшать,
облагораживать природную среду. Ученики, получившие определенные
экологические представления, будут бережнее относится к природе.
Экологическая культура включает соответствующие идеалы и ценности,
нормы поведения, экологическую ответственность, чувство "Гражданина
планеты Земля".
Основная цель экологического воспитания это формирование
знаний элементарной экологической культуры, воспитание нравственных
идеалов как основы поведения ребенка.
Задачи:
1. подвести к понятию, что взрослые и дети, это тоже часть
природы;
2. воспитывать желание бережно относиться к своему здоровью;
3. показать важность природных ресурсов (воды и воздуха) в жизни
человека;
4. подвести детей к осознанному пониманию ценности природы;
5. воспитывать правильное поведение в природе.
В экологическом воспитании две стороны: первая - экологическое
сознание, вторая - экологическое поведение. Формирование
экологического сознания происходит в основном на уроках. А
экологическое поведение формируется с годами и не столько на уроках,
сколько во внеклассной и внешкольной деятельности.
В своей практике я использую различные формы и методы
экологического образования и воспитания: беседа, рассказ, моделирование
экологических ситуаций нравственного выбора, природоведческий
практикум, работа по экологическим проектам и т.д. Дети с удовольствием
сочиняют сказки и стихи на экологическую тему.
Колобок.
Галеева Каролина
Испекла однажды бабка деду колобка. Поставила его на окошко томиться, а он
скатился с окошка и покатился с пригорка. А пока катился стали цепляться к нему
разные стёклышки да гвоздики. Вдруг навстречу Колобку идёт заяц. Заяц увидел
Колобка и захотел его съесть. А Колобок говорит:
̶ Не ешь меня, видишь, сколько мусора ко мне прилипло? Если съеш, желудок
испортишь.
Задумался заяц и ушёл. Катится дальше Колобок и вдруг провалился в лужу
мазута. Вылез и никак отмыться не может. Тут идёт мимо волк, увидел Колобка,
захотел полакомиться. А Колобок говорит:
̶ Если ты меня съешь, отравишься, видишь какая теперь экология.
Задумался волк и ушёл. Катиться дальше Колобок, видит вокруг бутылки да
пакеты, да и запутался в них. Проходит мимо медведь. Поначалу захотел съесть
Колобка, да видит, что Колобку и без того плохо, пожалел его.
Катится дальше Колобок, а навстречу ему лиса. Говорит лиса:
̶ Я тебя съем, Колобок.
̶ Не ешь меня, я тебе песенку спою, ̶ отвечает Колобок. ̶ Ты не ешь меня, Лиса.
Я опасен для тебя.
Я в мазуте весь обвален, в стёклах, мусоре испачкан, весь пакетами обмотан. И
теперь я не съедобен.
А Лиса говорит:
̶ Я тебя не слышу. Сядь ко мне на носик.
Колобок сел Лисе на носик, а Лиса его и проглотила.
С тех пор Лиса ходит с испорченным желудком.
Веселова Полина.
Красная Шапочка и серый Волк.
Жила – была Красная Шапочка. Захотела она навестить бабушку. Красная
Шапочка решила взять с собой чипсы, сухарики - кириешки, жвачки, кока-колу,
спрайт, кучу конфет с пальмовым маслом и шоколадок. Когда девочка собралась, она
со своей корзинкой пошла по тропинке. По дороге собирала цветы и ловила бабочек.
Навстречу ей встал волк. Он стал расспрашивать Красную Шапочку, где она живёт,
куда идёт и где находится дом бабушки. А в это время смотрел, что у Красной
Шапочки в корзинке. Вдруг он взял и выдернул из рук девочки корзинку и скрылся за
лесом. Добежал до старого дуба, сел на травку и начал кушать, а фантики и обёртки
разбросал вокруг себя. От множества вредных продуктов у волка сильно заболел
живот. Он стал выть и стонать на весь лес, и дал слово, что будет есть только
экологически чистые продукты.
А в это время Красная Шапочка пошла дальше. Дошла она до бабушкиной
избушки. Встретила её бабушка вкусными и полезными пирожками. Попили они
вместе чай и спать легли.
А на следующий день Красная Шапочка пошла домой. Набрела она на полянку
со старым дубом и увидела свою корзинку и гору мусора. Догадалась Красная
Шапочка обо всём и решила проучить волка.
Как-то под Новый год серый Волк написал письмо Деду Морозу и попросил у
него огромную коробку конфет. Сорока узнала эту новость и растрезвонила всем.
Красная Шапочка тоже узнала и приготовила сюрприз для серого Волка.
В Новый год нашёл серый Волк у себя под ёлкой огромную красивую коробку.
Открыл он свой подарок, а там фантики и обёртки. Понял серый Волк свою ошибку и
больше не сорил в лесу.
Богапова Фарида
Лето, солнце, красота!
Бабочки порхают
И садятся на цветы,
Нектар собирают.
В речке камушки лежат.
На деревьях птицы.
И летают, и пищат
Милые синицы.
В небе ястребы парят.
На лугу шмели жужжат.
Пчёлы собирают мёд.
Муравей спешит домой.
На пруду резвятся рыбки,
Плещутся в воде.
Машут крыльями стрекозки
Над рогозом, в вышине.
Ежиха вывела ежат
В огромный яблоневый сад.
Здесь яблоки кругом лежат.
Полакомиться каждый рад.
А ласточка гнездо свила
Под крышею сарая.
Летает, кормит малышей
С утра до вечера она.
Прекрасен мир, где мы живём,
Мир паучков, жучков, зверей.
Вторгаться грубо в этот мир
Не надо добрый человек.
Большое воспитательно-образовательное значение имеют экскурсии
и прогулки по экологической тропе.
Одним из важнейших показателей нашей деятельности является
разработка собственных экологических проектов: индивидуальных и
групповых. («Жизнь батарейки», «Зеленая аптека», «Птичья столовая»,
«Экологическая обстановка родного края»).
Все учебные предметы начальной школы призваны внести свой
вклад в формирование экологической культуры детей и их отношения к
природе. Чтобы уроки природоведения приобрели «экологическое
звучание», нужно признать, что их главной целью является формирование
у детей нового, ответственного отношения к природе. «Природа и люди –
одно целое», «Природа в опасности», «Природа ждёт моей помощи» --
вот те важнейшие выводы, которые должен сделать каждый ребёнок,
изучающий природоведение.
Осуществляя межпредметную связь с уроками изобразительного
искусства и трудового обучения, мы создали свою «Красную книгу», для
которой дети рисовали исчезающие виды животных и растений, и писали
для них тексты-комментарии. На рисовании дети придумали знаки и
плакаты, призывающие к бережному отношению к природе, а на уроках
труда делали для птиц кормушки.
На уроках русского языка используются тексты упражнений и
диктантов о природе. Вот несколько примеров текстов зрительного
диктанта:
Не рвите!
И ландыш не рвите.
Не делайте палку на случай
Из маленькой ёлки колючей.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Хорошо, что есть ромашки,
Розы, астры, васильки,
Вы не рвите их, ребята,
Пусть растут для красоты!
Старики уходят. Дети
Начинают новый век.
Человек за всё в ответе,
Помни это, человек!
Не троньте майского жучка.
За что его губить?
Росу небес он пьёт с листка;
ему недолго жить.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!
По развитию речи можно предложить ребятам придумать рассказы
на темы: «Последняя ромашка на земле», «Война консервных банок с
людьми» , «Продавец воздуха».
На уроках математики решаем задачи на экологические темы,
например:
1. Чтобы собрать 4 скворечника, нужно 24 дощечки. Сколько дощечек пойдёт на 10
скворечников?
2. Промышленные города не могут существовать без защитных зелёных зон. В Москве
парки и скверы занимают 36 тысяч гектаров, а около Москвы зелёных насаждений на
139 тыс. гектаров больше. Какова общая площадь зелёных насаждений Подмосковья?
3. Чтобы овраг не увеличивался, его обсаживают деревьями. Катя посадила 57
саженцев, Витя на 7 саженцев больше, чем Катя, а Наташа на 5 саженцев меньше, чем
Витя. Сколько саженцев посадила Наташа?
4.Маринка собрала 108 одуванчиков, а ромашек на 47 меньше. Сколько цветов убила
девочка?
5.На Земле на каждые 100 л воды приходится только 2 л пресной. Сколько литров
пресной воды приходится на 1000 л воды?
6.Если кран плохо закручен, из него за 2 ч может вытечь 60 л воды. Сколько литров
воды можно сохранить за 8 ч, если хорошо закрыть кран?
7.Если сдать 120 кг макулатуры, сохранишь от вырубки 2 дерева. Сколько деревьев
сохранишь от вырубки, если сдашь 180 кг макулатуры?
8.Чтобы сохранить дерево от гусеницы, на стволе вырезают полоску коры, и
образовывается кольцо. Смазывают специальным клеем. За 2 ч лесник сделал на дереве
74 кольца. Сколько деревьев спасёт лесник за 5 ч работы?
9. На капусте сидело 124 вредителя. Две божьи коровки съели по четверти вредителей.
Сколько вредителей осталось?
10.Если за минуту с одного плохо закрытого крана вытекает 110 капель воды, то за
сутки это составит уже 15 л. А за неделю?
11.Синица съедает за сутки столько мошек, сколько весит сама. За месяц ( 30 дней) она
уничтожает 600 г мошек. Какова масса синицы?
12.Скворец за день приносит в гнездо около 800 насекомых. Птенцов надо кормить 22
дня. Сколько вредных насекомых съедают скворчата пяти гнёзд?
Совершенно важно, чтобы в раннем детстве у ребёнка закрепилась в
сознании достаточно полная информация о природных закономерностях –
экологических правилах. Повзрослев, такой человек вряд ли станет
вредить природе, даже если и не изучал специально экологию.
Для формирования экологической культуры младших школьников, я
разработала «Экологическую азбуку».
Азбука содержит стихи о бережном отношении к природе. Стихи
можно читать, думать над их содержанием, оценивать ситуацию,
заучивать наизусть. Некоторые стихи похожи на правила бережного
отношения к природе. Важно, чтобы в раннем детстве у ребёнка
закрепилась в сознании достаточно полная информация о природных
закономерностях – экологических правилах. Повзрослев, такой человек
вряд ли станет вредить природе.
Данная азбука учит детей не быть равнодушными, стихи о
природе будят мысли, развивают эмоциональный внутренний мир,
воспитывают гуманность, формируют экологическое поведение и
экологическую этику.
Атмосферу портят
Выхлопные газы.
Скоро будем мы носить
Везде противогазы.
-Бабочка скажи, как поживаешь?
Где ты живёшь и где летаешь? -
Живу я на лугу среди цветов,
Порхаю, радуюсь, смеюсь, летаю,
Но жизнь моя короткая, не скрою,
Не обижай меня, тебя я заклинаю!
В чаще леса развели
Мы костёр из веток.
Позабыли потушить,
Роща вся сгорела.