Урок - суд "Загрязнение окружающей среды и ее влияние на здоровье человека" 8 класс


Тема: Загрязнение окружающей среды и ее влияние на здоровье человека.
Цели и задачи: 1.Ознакомление обучаемых с влиянием производственной деятельности
человека на окружающую среду.
2. Показать влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье
человека.
3. Выяснить позицию учащихся в сложившейся ситуации.
4. Воспитывать чувство ответственности перед природой.
Класс: 8
Учитель: Лоза Наталья Петровна.
Предмет: ОБЖ.
МБОУ «СОШ № 15»
г. Славгород Алтайский край
Ход судебного заседания:
Иск: В результате производственной деятельности человека, происходит загрязнение
окружающей среды. Необходимо привлечь человека к ответственности
Судебный пристав: Встать! Суд идет!
Прошу всех садиться.
.Судья: В суд поступило исковое заявление. Истец-воздух, займите свое место. Ответчик-
человек, займите свое место. Заслушивается истец.
Истец-воздух: Атмосфера- внешняя оболочка биосферы. Масса ее ничтожна- всего одна
миллионная массы Земли. Однако роль атмосферы во всех природных процессах огромна.
Наличие вокруг земного шара атмосферы определяет общий тепловой режим поверхности
планеты, защищает ее от вредного космического излучения и ультрафиолетового
излучения Солнца. Циркуляция атмосферы влияет на режим рек, косвенно- растительный
покров и на процессы рельефообразования.Современный газовый состав атмосферы-
результат длительного исторического развития земного шара. Воздух состоит по объему
из азота-78,09%, кислорода-20,95%, аргона-0,93%, углекислого газа-0,03%, других газов и
паров воды.
В настоящее время большое влияние на состав атмосферы оказывает хозяйственная
деятельность человека. В воздухе населенных пунктов с развитием промышленности
появилось значительное количество примесей. К основным источникам загрязнения
атмосферы относятся предприятия топливно-энергетического комплекса, транспорт,
промышленные предприятия. Особую тревогу вызывает загрязнение природной среды
тяжелыми металлами. Свинец, кадмий, ртуть, медь, никель, цинк, хром, ванадий-
практически постоянные компоненты воздуха промышленных центров. Свыше 250 тысяч
тонн свинца ежегодно в мире выбрасывается в воздух с выхлопными газами автомобилей.
И это не все, ведь промышленность и транспорт растет.
Ваша честь! Человек должен за это отвечать!
Судья: Что скажет ответчик?
Ответчик-человек :Ваша честь! Я хотел как лучше! Мне надоело есть сырое мясо- я
придумал печь, устал ходить пешком- сделал автомобиль. Неужели это плохо? Человек
всегда стремился быть полновластным хозяином на Земле!
Судебный пристав:
Свой иск предъявляет Вода.
Истец-вода: Ваша честь! Вода- самое распространенное неорганическое соединение на
Земле. Вода повсюду. Вода-основа Всех жизненных процессов, единственный источник
кислорода в главном движущем процессе на Земле- фотосинтезе. Растения на 90%,
животные на 75% состоят из воды. Потери 10-12% воды живыми организмами приводят к
их гибели. Загрязнение атмосферы нанесло ущерб и водным ресурсам. Огромные
территории подвергаются воздействию ядохимикатов, отчуждаются под свалки.
Промышленные предприятия сбрасывают сточные воды в водоемы иногда даже без
предварительной очистки. Загрязняются подземные воды. Всего 2% воды приходится на
пресные воды, и именно эти водные ресурсы подвергаются в настоящее время
интенсивному антропогенному истощению: количественному и качественному. В
настоящее время человек потребляет на хозяйственно-бытовые нужды 12% речного стока,
на промышленные нужды-70% всей воды, в сельском хозяйстве-4200км3 в год, в
коммунальной сфере объем потребляемой воды на 1 человека в день составляет от 3 до
700 литров. Если такая ситуация сохранится, то к 2100 году человечество может остаться
без пресной воды. Ограниченные запасы пресной воды сокращаются за счет ее
загрязнения: нефтепродуктами, детергенами- синтетическими моющими средствами,
пестицидами; вода подвергается также термическому загрязнению. Когда электростанции
потребляют
воду для конденсации отработанного пара, они возвращают ее в водоем на 10-30 оС
подогретой, уменьшают содержание кислорода, увеличивают токсичность примесей. За
всем этим стоит человек и он должен отвечать за свои дела!
Судья: Что скажет ответчик?
Ответчик-человек: Ваша честь! Вода повсюду! Неужели ее не хватит всем? Я привык к
удобствам и не хочу возвращаться в пещеры!
Судебный пристав: Свой иск предъявляет Почва.
Истец-Почва: Ваша честь! В результате взаимодействия геологических, климатических,
биологических факторов верхний тонкий слой литосферы превратился в особую среду-
почву, где происходит значительная часть обменных процессов между живой и неживой
природой. В результате загрязнения хозяйственной деятельности человека происходит
уничтожение почвы, ее загрязнение и изменение состава. В роли основных загрязнителей
почвы выступают металлы и их соединения, радиоактивные соединения, а также
удобрения и пестициды, применяемые в сельском хозяйстве. Это все- результат
деятельности человека и он за это в ответе!
Судья: Что скажет Ответчик?
Ответчик-Человек: Ваша честь! Человек – хозяин на Земле, а хозяин делает так, как хочет,
как ему нравится. На мой век земли хватит!
Судья: Слово предоставляется свидетелям:/Выступают учащиеся, которые готовили
сообщения. По одному-двум докладам./
Слово предоставляется Обвинителю:/Выступает медработник школы./
Судья: Слово предоставляется Обвинителю.
Прокурор -Окружающая Среда: Ваша честь! Ситуация на планете в последние
десятилетия резко изменилась: опасности от жизнедеятельности человечества вдруг
приобрели совершенно небывалый прежде глобальный характер. При этом в опасности
находится не просто человечество, но и окружающая среда, природа, сама жизнь на Земле.
Наступила новая фаза в развитии цивилизации, в которой первой и главной целью людей
Должно стать уже не столько удовлетворение непрерывно растущих материальных
потребностей, как было всегда до сих пор, сколько всестороннее обеспечение
безопасности своей жизнедеятельности.В сложившейся ситуации виновен человек. У меня
все, Ваша честь!
Судья: Слово предоставляется Защите!
Адвокат-Техносфера: Ваша честь! В настоящее время перед человеческим сообществом
стоит задача рационального и продуманного формирования техносферы, обеспечивающей
приемлемые для человека и природных экосистем условия существования, устойчивое
развитие цивилизации. Мы знаем, что как ответная реакция на ухудшающееся качество
окружающей среды возрастает число заболеваний экологической этиологии, нарушается
генофонд человека: увеличивается число врожденных заболеваний, снижается средняя
продолжительность жизни, Но мы будем работать над экологической безопасностью. У
меня все, Ваша честь!
Судебный пристав: Оглашается приговор! Прошу всех встать!
Вердикт Судьи: На состоявшейся в июне 1992 года Конференции ООН по окружающей
среде, Россия была названа в группе самых загрязненных в экологическом отношении
стран на планете. По данным Международного Союза охраны природы/МСОП/, с 1960
года на нашей планете под влиянием деятельности человека вымерло 94 вида птиц и 63
вида млекопитающих. Деятельность человека оказывает существенное воздействие на
глобальный климат, вызывая негативные последствия: парниковый эффект истощение
озонового слоя, фотохимический смог, кислотные дожди и другое. Известно, что под
воздействием окружающей среды в организме могут происходить наследственные
изменения/мутация/. Постоянное ухудшение окружающей среды в конечном счете может
привести к снижению защитных свойств организма сопротивляться различным
заболеваниям. Исходя из вышесказанного, человек обвиняется:
1.В нарушении Декларации по окружающей среде и развитию, принятой в Рио-де-
Жанейро в 1992 году.
2. Ст. 42 Конституции РФ, принятой в 1993 году, где сказано: «Каждый гражданин имеет
право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии и
на возмещение ущерба его здоровью или имуществу экологическим правонарушением».И
приговаривается к пожизненным работам по защите окружающей среды.
Судебный пристав: Прошу всех садиться!
Заключительный момент урока:
1. Обсуждение проблемы.
2. Мнение учащихся об уроке.
3. Выводы и пожелания.
Подготовительная работа:
1.За неделю до урока учащимся дается задание- подготовить сообщения по теме
«Окружающая среда». С этими сообщениями они выступают в роли «Свидетелей».
2.Подбирается материал к уроку.
3.Распределяются роли.
4.Учащиеся, группами по 3-4 человека, готовят газеты по теме «Загрязнение окружающей
среды», которые «защищают» в ходе процесса, также выступая в роли свидетелей.
5.Проводится предварительная репетиция.
6.На урок приглашается медицинский работник школы с выступлением «Загрязнение
окружающей среды и его влияние на здоровье человека».
7.Готовятся необходимые аксессуары, парты и стулья устанавливаются по типу зала
судебного заседания.